王卉 王棱

（眉山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 眉山 620010）

平面廣告設(shè)計課程是一門十分有趣的課程，學(xué)生可以在課程學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中充分地發(fā)散自己的想象力和創(chuàng)造力，通過成功地完成相應(yīng)的課程設(shè)計作業(yè)來增強自身的信心。但是在這門課程學(xué)習(xí)當(dāng)中對于學(xué)生同樣也提出了不少的要求，它要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，需要學(xué)習(xí)到更多的知識，通過大量知識的積累來不斷激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。而社會信息化的不斷發(fā)展恰恰滿足了學(xué)生的這一學(xué)習(xí)要求，同時也成為了教師在教學(xué)過程當(dāng)中獲取信息的得力幫手。

一、平面廣告設(shè)計課程教學(xué)中存在的問題

（一）缺少一些新型的課堂教學(xué)工具的運用

在現(xiàn)在這個飛速發(fā)展的時代，對于教師的教學(xué)提出了更高的要求，同時也對教師在教學(xué)當(dāng)中所運用的教學(xué)手段提出了相應(yīng)的要求。走進學(xué)校我們會發(fā)現(xiàn)，在許多課堂的教學(xué)當(dāng)中教師未運用新型的教學(xué)工具，還是保持以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在講解的過程當(dāng)中教師通常對于那些課本上的知識以及需要擴散的知識，通過口頭表述的方式向?qū)W生進行傳達，而在這樣的課堂教學(xué)當(dāng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會大打折扣，因為學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，難以理解教師在課堂上所講授的一些內(nèi)容。這是許多高校教師都未注重的一個問題。

（二）課堂所傳授的知識有限

在新課改的大背景下，對于學(xué)生知識的學(xué)習(xí)提出了非常高的要求，要求教師在上課教學(xué)的過程當(dāng)中不僅要向?qū)W生傳授書本上的基礎(chǔ)知識，還需要教師在教學(xué)的過程當(dāng)中大量的向?qū)W生擴展課外知識，不斷地增強學(xué)生對于知識掌握的寬度和深度。而在平面廣告設(shè)計的課程教學(xué)當(dāng)中，部分教師可能自身對于這一專業(yè)的知識有所欠缺，從而在課堂上無法向?qū)W生傳授更多的專業(yè)知識。這就導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)到的知識非常有限，而這些在學(xué)校當(dāng)中理論知識的學(xué)習(xí)是他們今后就業(yè)工作中一個基礎(chǔ)的條件，知識的有限性會大大地減弱學(xué)生在今后就業(yè)過程當(dāng)中的競爭力。

（三）忽視了學(xué)生空間想象力的培養(yǎng)

平面廣告設(shè)計課程可以歸類于藝術(shù)教學(xué)這一方面，而涉及到藝術(shù)教學(xué)這一方面，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中要對于學(xué)習(xí)當(dāng)中的事物擁有自身的想法。并通過在實踐操作當(dāng)中和教師教學(xué)的過程當(dāng)中，不斷地實現(xiàn)自己的想法和完善自己的想法。而學(xué)生所產(chǎn)生的想法越多，他們的想象力就越豐富，從而他們在這一方面的藝術(shù)造詣就會變得越高。然而在現(xiàn)在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下，學(xué)生的個人想法在教學(xué)的過程當(dāng)中受到了抑制，學(xué)生想象力的培養(yǎng)常常被忽視。因為在傳統(tǒng)觀念的教學(xué)中，教師對于事物的判斷具有較強的權(quán)威性，而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中可以擁有自己的想法，但在教學(xué)的最后也會被抑制，從而導(dǎo)致了學(xué)生一味地跟隨教師的教學(xué)思維，而自己的思維得不到發(fā)展，想象力自然也無法得到提升。

二、怎么運用信息化教學(xué)手段在平面廣告設(shè)計課程中進行教學(xué)

（一）運用多媒體進行課堂輔助教學(xué)

為了適應(yīng)現(xiàn)如今高速發(fā)展的信息化時代，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，也要注重相應(yīng)教學(xué)手段的更新。教師在課堂上應(yīng)該運用多媒體進行課堂輔助教學(xué)，多媒體集音頻文字圖片為一體，可以大大地吸引學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)注意力，從而不斷地激發(fā)他們在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。而平面廣告設(shè)計這一課程也需要教師在教學(xué)的過程當(dāng)中熟練地運用新型的教學(xué)工具，在課堂上進行設(shè)計的教學(xué)展示，而這樣的教學(xué)可以給予學(xué)生對于這些知識更加直觀的印象，加深他們對于這些知識的理解和記憶。而教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，也應(yīng)當(dāng)用多媒體搜尋一些與課堂教學(xué)相關(guān)的教學(xué)圖片和資料，不斷地激發(fā)學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣。而這些圖片和資料在教學(xué)過程當(dāng)中的運用，也可以幫助學(xué)生對課堂知識更好地進行理解，從而大大提高他們在課堂上的學(xué)習(xí)效率，在一定程度上也能夠提高教師在課堂上的教學(xué)效率。

（二）運用微課進行課堂教學(xué)，不斷地擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)知識面

隨著教育的不斷發(fā)展，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)要求也變得越來越高。在新課改的大背景下，要求學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)到書本上的基礎(chǔ)知識，還必須通過相關(guān)的信息化軟件學(xué)習(xí)到更多的課外知識。因此教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，就必須要合理的利用課堂上的教學(xué)時間向?qū)W生擴展更多的知識。而在信息化飛速發(fā)展的今天，教師也需要與時俱進地運用一些信息化的手段來進行課堂教學(xué)。教師在課堂上可以運用微課進行教學(xué)，在課案準(zhǔn)備的時候搜尋一些與課程相關(guān)的微課，在講解完基礎(chǔ)的課本知識之后，再通過微課教學(xué)的方式來對學(xué)生進行相關(guān)課外知識的傳授。而學(xué)生通過觀看相關(guān)微課進行課堂學(xué)習(xí)不僅可以使他們學(xué)習(xí)興趣更加的高漲，還能夠使得他們的知識面得到有所擴展。

（三）運用相關(guān)的制圖軟件進行教學(xué)，在具體實踐中增強學(xué)生的空間想象能力

在平面空間設(shè)計教學(xué)的課程當(dāng)中，除了對于一些理論知識的教授之外，還需要運用相關(guān)的信息化實踐工具進行教學(xué)，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。平面空間設(shè)計課程對學(xué)生的空間能力和想象能力都有一定的要求，而這也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一大弱項。因此教師應(yīng)該通過具體的實踐操作，讓學(xué)生在操作的過程當(dāng)中明白一些空間圖形的轉(zhuǎn)化和由來。教師應(yīng)該大量的閱讀相關(guān)的期刊文獻，了解現(xiàn)如今先進的制圖軟件并進行相關(guān)的學(xué)習(xí)。并在課堂上讓學(xué)生通過相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)來進行具體平面空間的制作和設(shè)計，通過具體的實踐操作，不斷地增強學(xué)生對于一些事物的認(rèn)知，從而不斷地增強學(xué)生的空間想象能力。

總之，在平面空間設(shè)計教學(xué)的課程當(dāng)中，教師要掌握在教學(xué)過程當(dāng)中所出現(xiàn)的一些問題，通過解決這些問題，來獲得課堂上教學(xué)效率的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。在以往的教學(xué)過程當(dāng)中，部分教師在課堂上缺乏新型教學(xué)工具的使用、在課堂上傳授的知識非常有限、學(xué)生的空間想象能力在課堂上受到了抑制。因此在教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要運用多媒體進行課堂教學(xué)、同時也要求教師不斷地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生傳授更多的課外知識，不斷地擴展他們的知識面。與此同時，教師也應(yīng)該把理論知識的講解與現(xiàn)實的實踐操作相結(jié)合，在實踐的過程當(dāng)中不斷地激發(fā)學(xué)生的空間想象能力。