文君威

（河北省雄安新區(qū)安新縣趙北口鎮(zhèn)楊莊子小學(xué)，河北 雄安 071600）

學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，是學(xué)生進(jìn)步的基石，小學(xué)教育更要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，多管齊下是培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。但是，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要長期的努力，一般需要經(jīng)過21天、60天和90天等三個階段，然后長期堅持才能養(yǎng)成的。因此，學(xué)校、家庭形成“合作互動”的關(guān)系，可以有效的培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我校以培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為終極目的，以更新家長的教育觀念，提升家長指導(dǎo)能力為手段，以家?；訛檩d體，通過學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀、家長家庭教育現(xiàn)狀和教師習(xí)慣培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查，深化學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的具體內(nèi)涵，通過理論學(xué)習(xí)、實踐指導(dǎo)，分別從學(xué)生、家長、教師三個層面提出具體的習(xí)慣要求和相應(yīng)的指導(dǎo)方法，三管齊下，進(jìn)行學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的途徑、方法的探索。

一、家校聯(lián)動培養(yǎng)學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的原則

（一）指導(dǎo)性原則

農(nóng)村學(xué)校家長縱然想幫助孩子實現(xiàn)夢想，但學(xué)識有限，目標(biāo)不明晰，這就需要教師在家校聯(lián)動的過程中，有意識地加以引導(dǎo)，比如，召開一年級新生家長的家長會，或者陪孩子看《開學(xué)第一課》。

（二）互動性原則

家校聯(lián)動過程中，家長與家長、教師與家長、家長與學(xué)生之間的互動是相互影響、相互促進(jìn)的，遇到學(xué)習(xí)或者思想問題，及時溝通，找到恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法。比如：電話、微信、或者家校聯(lián)動群、qq群等。

（三）激勵性原則

在互動過程中，學(xué)校或教師要給予家長積極的肯定和促進(jìn)。讓家長收到一種正面向上的吸引。比如，評比優(yōu)秀家長，成立互動委員會，組織家長召開促進(jìn)會，在校會上請優(yōu)秀家長發(fā)言等。利用榜樣的力量，引導(dǎo)家長積極配合學(xué)校和關(guān)愛孩子的行為。

（四）個性化原則

不同的家庭，不同的家長性格，不同的教育孩子的方式，在這種復(fù)雜的環(huán)境下，要求我們的教師要根據(jù)不同的對象，采取不同的方法。談話或者相處的方式要多樣化，鼓勵方式要具有彈性，不能一刀切。

（五）尊重性原則

每一位教師在和家長打交道的時候，要充分尊敬對方，給足對方面子，不能有高高在上的姿態(tài)，要讓家長覺得，孩子是我們的，我們的一切努力，目標(biāo)是一致的，不管管理方式如何，慈祥的也好，嚴(yán)厲的也好，都是為了孩子的健康成長。

二、實施家校聯(lián)動培養(yǎng)學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的策略

（一）校本培訓(xùn)策略

每一位教師，都避免不了和家長的交流，如何提高教師的溝通能力，說出的話，提出的建議，能夠讓家長欣然接受，并能積極配合我們的在校教育，是每個教師必須具備的能力。

例如，在2018年4月18日，我們在校會議室舉行了語文組教師的主題講座，探討如何把課后作業(yè)完成情況，與家長做好溝通，取得支持。如何開好家長會、如何取得家長信任與好感等，大家獻(xiàn)計獻(xiàn)策，互通有無。

提高家長的認(rèn)知，也至關(guān)重要。每學(xué)期我們學(xué)校要舉辦兩次家長開放日，并在 3月 11 日舉辦主題講座，啟動“讀書節(jié)”，號召家長和孩子一起讀書，一起進(jìn)步，為進(jìn)一步了解孩子思想，多方位地輔導(dǎo)幫助孩子，打下堅實的基礎(chǔ)，同時讓各位家長接受一些先進(jìn)的教育理念，掌握必要的家庭教育技巧，為家長提供幫助。

（二）平臺互動策略

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，微信成了重要的通訊形式。各班成立了班級微信群，優(yōu)秀家長群，讓大家的聯(lián)系更緊密，紐帶更堅實。家長可以得到孩子的表現(xiàn)的一手資料，教師也可以和家長及時疏解課堂內(nèi)外發(fā)生的問題。

1.注重作業(yè)評價

教師在寫作業(yè)評語的時候，要充分利用這個平臺，實施與學(xué)生的交流，不要總是單一的優(yōu)良可差，而且動至于情。比如：“看到你的進(jìn)步，老師很高興！”“加油喲，再前進(jìn)一小步！”“如果字跡再工整些會更棒的。”學(xué)生在等待作業(yè)的同時，開啟了情感的期待，渴望老師的肯定和夸獎，寫作業(yè)的盡頭會越來越足，久而久之，會形成行為的習(xí)慣。

2.利用公眾場合的表揚

班會、校會、家長會、微信群、開放日，只要是有觀眾目光的地方，就是我們表揚先進(jìn)、肯定成績的平臺。每一個教師都不要吝嗇鼓勵性的語言，用群體的關(guān)注和認(rèn)可，激發(fā)學(xué)生向上的信心。

3.遞送喜報表揚信

班級準(zhǔn)備充足的表揚卡和表揚信，小獎狀和大獎狀等，對進(jìn)步大的孩子在不同區(qū)域的成績及時給予表揚，并頒發(fā)表揚卡和獎狀。平時課時練積攢十次“優(yōu)”，獲得一個表揚卡，三張表揚卡換一張喜報，三張喜報換取一個大獎狀，各小組的衛(wèi)生和紀(jì)律優(yōu)秀者，每一個月評選三個優(yōu)秀小組，頒發(fā)小獎狀。

三、實施家校聯(lián)動培養(yǎng)學(xué)困生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的途徑

（一）定期召開學(xué)困生家長座談會

按照因材施教的原則和個性化發(fā)展的原則，我校組織學(xué)困生和家長面對面的交流會，家長傾聽孩子的心聲，孩子了解父母的不易，統(tǒng)一思想，設(shè)立階段性目標(biāo)，讓家長和孩子一起努力，一起體味成功的喜悅。

（二）開展“學(xué)習(xí)好方法”經(jīng)驗交流會

定時組織同年級家長，利用教學(xué)開放日等機會，讓學(xué)習(xí)進(jìn)步大的孩子和家長發(fā)言，分享自己的成功的方法和經(jīng)驗，激勵更多的孩子一起積極向上，共同進(jìn)步。

（三）充分利用“家校聯(lián)系冊”

教師針對孩子的學(xué)習(xí)狀況，在練習(xí)冊中記錄當(dāng)日作業(yè)及完成情況，孩子在校的表現(xiàn)等。家庭作業(yè)家長必須檢查并簽字。有了家長的支持，孩子的學(xué)習(xí)不會懶惰，學(xué)習(xí)習(xí)慣會逐漸轉(zhuǎn)變。

（四）開展各種親子活動

充分利用學(xué)校組織的各種活動，比如：個性運動會、親子讀書會、征文比賽等，加強學(xué)生與家長之間的各種聯(lián)系。提升家長素養(yǎng)，督促家長學(xué)習(xí)和自我提高，為進(jìn)一步幫助孩子進(jìn)步創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和氛圍。