謝建英

（甘肅省隴西縣孫家莊小學(xué)，甘肅 定西 748100）

引言：高效學(xué)習(xí)指的就是學(xué)生在同樣的時(shí)間以及同樣的學(xué)習(xí)情況下能夠掌握更多的知識或者是能夠在更短的時(shí)間下學(xué)習(xí)到更多的知識點(diǎn)，這就是所謂的高效學(xué)習(xí)。并且達(dá)成教學(xué)所需要的要求和目標(biāo)。在課堂中能夠與老師拉進(jìn)關(guān)系，達(dá)成師生共處，在有些環(huán)境下，這樣的關(guān)系能夠給學(xué)生帶來更好的學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理解能力，老師也要以學(xué)生的角度去思考，讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)掌握最多的知識，引導(dǎo)學(xué)生高效的學(xué)習(xí)，這就是新課改下高效學(xué)習(xí)的目的。

一、初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建原則

（一）邏輯和適應(yīng)

由于數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科注重的是學(xué)生的邏輯能力，所以在學(xué)生學(xué)習(xí)上面，要發(fā)展高效率的學(xué)習(xí)方式和課堂，老師就必須注重學(xué)生的邏輯屬性，由于數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，需要一定的推理過程才可以達(dá)到數(shù)學(xué)的結(jié)論，老師需要給予學(xué)生一個(gè)正確的引導(dǎo)模式，只有經(jīng)過證明才能被承認(rèn)，作為初中數(shù)學(xué)，最好是從教材的本質(zhì)出發(fā)，找到學(xué)生最能學(xué)習(xí)的邏輯點(diǎn)，通過了解學(xué)生的心理發(fā)展，以及規(guī)律。讓學(xué)生更容易吸收知識點(diǎn)，然后對于自己的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，采取正確的知識結(jié)構(gòu)，去提升了學(xué)生的思維邏輯能力。

（二）抽象和具體性原則

有大部分原因阻礙學(xué)生高效學(xué)習(xí)的就是數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科自帶的抽象性原則，因?yàn)樵诤艽蟪潭壬蠑?shù)學(xué)的公式以及本質(zhì)是抽象原則的，要想學(xué)生能夠充分理解高效學(xué)習(xí)就必須要通過老師以及學(xué)生的理解將抽象化的物體表現(xiàn)成具體化，老師可以詳細(xì)的展示數(shù)學(xué)公式的演變，一種格式轉(zhuǎn)變成其他格式的過程來達(dá)到將抽象具體化的過程，讓學(xué)生去了解整個(gè)過程而不是去看待一個(gè)抽象的物體。很多學(xué)生因?yàn)槔斫獠涣藬?shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科的過程而導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)不好，想學(xué)也搞不明白，老師在這樣的環(huán)境下有著決定性的作用。定制一個(gè)高效的學(xué)習(xí)過程讓學(xué)生去理解數(shù)學(xué)的過程，具體化的教學(xué)課堂就是高效課堂。

二、新課改下初中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建以及策略

課前備課以及上課的良好氛圍。如果要打造高效的學(xué)習(xí)課堂，初中數(shù)學(xué)的老師就必須要做好課前的工作準(zhǔn)備。如何去帶學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)優(yōu)秀的課程，如何去規(guī)劃知識點(diǎn)以及講解過程，都需要老師認(rèn)真的課前準(zhǔn)備，去網(wǎng)上查閱資料，尋找最適合自己學(xué)生的一套教學(xué)模式，因材施教，并且認(rèn)識學(xué)生掌握知識的規(guī)律，這樣具有針對性的備課才是每一個(gè)老師對于自己學(xué)生最好的高效學(xué)習(xí)課堂模式。課前備課是非常重要的環(huán)節(jié)，但是課程的準(zhǔn)備也是非常重要的。如果在授課當(dāng)中沒有一個(gè)優(yōu)秀的課堂環(huán)境，也許帶給學(xué)生的知識也不能達(dá)到高效課堂。就需要老師去營造一個(gè)完善的課堂環(huán)境，比如可以使用多媒體的輔助，演示數(shù)學(xué)公式的過程變化，達(dá)到高效學(xué)習(xí)，學(xué)生在看到多媒體的時(shí)候能夠更好地去吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，在無形中也是提高了學(xué)生的授課效率，并且老師也可以在講課的時(shí)偶爾帶著幽默的話語來提起學(xué)生的興趣。打造一個(gè)高效的環(huán)境，如此學(xué)生會(huì)在一個(gè)完美的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，就能達(dá)到快速的掌握知識，加深學(xué)生的印象，做到新課改下的高效課堂。

三、采取合作學(xué)習(xí)，提高知識的理解能力

在初中數(shù)學(xué)當(dāng)中，從新課改的角度來看，師生合作有著非常重要的關(guān)系，也是合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，這可以體現(xiàn)出現(xiàn)代教育以生為主，增加學(xué)生對于學(xué)習(xí)的樂趣，是在現(xiàn)階段高效學(xué)習(xí)非常重要的一個(gè)階段。合作學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生能夠與老師展開合作去達(dá)到提高課堂效率的目的，因?yàn)橛辛死蠋煹膸椭瑢W(xué)生可以提出平時(shí)不能解決的問題。并且與老師一起研究數(shù)學(xué)當(dāng)中的重難點(diǎn)，無論是小組合作的方式還是采取自由討論的方式都是有助于提高學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，但是每一個(gè)組都應(yīng)該有部分優(yōu)秀的學(xué)生能夠帶動(dòng)起來，讓大家一起掌握知識點(diǎn)和難點(diǎn)，之后再通過鞏固提問的方式來達(dá)到分組學(xué)習(xí)的目的。合作學(xué)習(xí)不僅能提高優(yōu)秀生的自我能力，還能幫助成績差點(diǎn)的努力學(xué)習(xí)，所以現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)的高效課堂必要的就是合作學(xué)習(xí)。

四、問題引導(dǎo)，實(shí)際教學(xué)

在課堂中每一個(gè)階段都有可能出現(xiàn)不同的問題，作為高效課堂，老師起著決定性作用，一定要正確的去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，用自己的理解帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的探討，如在教學(xué)當(dāng)中學(xué)習(xí)矩形的時(shí)候就可以用教學(xué)工具去實(shí)時(shí)的演示一下由長方形慢慢的旋轉(zhuǎn)得到的矩形團(tuán)。整個(gè)過程的演示對于學(xué)生來說也是知識點(diǎn)的深刻理解，其中還要提出相關(guān)的問題讓學(xué)生們回答，做到課堂活躍，然后通過小組一起討論或者教程相關(guān)知識點(diǎn)得到答案，并且采取提問的方式讓學(xué)生們自己去尋找答案加深學(xué)生的印象。

在新課下如何將初中數(shù)學(xué)與高效學(xué)習(xí)課堂聯(lián)系在一起是很不容易的。不僅需要老師對于授課的充分準(zhǔn)備，還需要各方面綜合起來才能達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。這就導(dǎo)致教師需要從本質(zhì)出發(fā)，遵循新課改的基本要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，查看他們對于初中數(shù)學(xué)的掌握情況，盡量用多元化的教學(xué)方式，在環(huán)境上，教學(xué)情景上面，以及學(xué)生的反饋情況下都進(jìn)行綜合考慮，用老師的理解對不同的學(xué)生整理出一個(gè)最優(yōu)的學(xué)習(xí)模式。以此來達(dá)到新課改下初中數(shù)學(xué)高效課的學(xué)習(xí)，遵循新課改的基本要求，采取不同的教育方式，并且實(shí)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對于知識的渴望和憧憬，讓學(xué)生在一個(gè)愉快的氛圍，輕松的環(huán)境，最優(yōu)的教學(xué)模式下面取得最高效的數(shù)學(xué)課堂。