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        如何構(gòu)建趣味性小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

        2020-12-07 13:09:16彭娟
        魅力中國(guó) 2020年8期
        關(guān)鍵詞:趣味性多媒體游戲

        彭娟

        (大方縣文惠實(shí)驗(yàn)小學(xué),貴州 畢節(jié) 551600)

        小學(xué)是學(xué)生心智發(fā)育的關(guān)鍵階段,學(xué)生對(duì)未知事物充滿(mǎn)期待與好奇,同時(shí),也對(duì)枯燥的事物感到厭倦。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生啟蒙階段的重要學(xué)科,對(duì)學(xué)生的理性思維培養(yǎng)有重要作用。但大量研究顯示,不少學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)課堂,究其原因,不外乎數(shù)學(xué)難而數(shù)學(xué)課堂缺乏趣味。新課改也要求要寓教于樂(lè),這就要小學(xué)數(shù)學(xué)教師們好好想想,如何才能構(gòu)建出充滿(mǎn)趣味性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

        一、情境課堂

        所謂情境課堂,就是教師在課堂上創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,創(chuàng)設(shè)的必須是有感染力的真實(shí)事件或真實(shí)問(wèn)題,創(chuàng)設(shè)的情境要與產(chǎn)生問(wèn)題一致,問(wèn)題難易適中且要具有一定的真實(shí)性,在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,激發(fā)學(xué)生興趣,維持學(xué)生好奇心,在情境中引導(dǎo)學(xué)生一步步獲得知識(shí)和技能,通過(guò)自主學(xué)習(xí)—協(xié)作學(xué)習(xí)—效果評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié),最終解決問(wèn)題。

        情境課堂是在構(gòu)建主義的原理上提出來(lái)的,也叫拋錨式教學(xué)。情境課堂要求教師要了解學(xué)生需求與心理,合理把控課堂節(jié)奏。設(shè)置情境的目的是引導(dǎo)教學(xué),為教學(xué)服務(wù),因而情境設(shè)置不能脫離課堂知識(shí),不要生搬硬套,也不要設(shè)置得太滿(mǎn),給學(xué)生一定的發(fā)揮空間。在必要時(shí),教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)置情境并解決問(wèn)題,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性,在積極有趣的課堂中完成教學(xué)。

        情境課堂也就是要使課堂生活化。小學(xué)生的思維方式、經(jīng)驗(yàn)絕大部分都來(lái)自自己切身的生活實(shí)踐。因而教師要多用生活化的語(yǔ)言,多用生活中的例子,來(lái)增加課堂的趣味性,拉進(jìn)學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離。如教師在講解出租車(chē)價(jià)格問(wèn)題的時(shí)候,可以創(chuàng)設(shè)班上某學(xué)生去打出租車(chē)的情境,結(jié)合當(dāng)?shù)爻鲎廛?chē)的計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),達(dá)到觸類(lèi)旁通的效果。再如講到追擊問(wèn)題或者是相遇問(wèn)題時(shí),教師可以讓學(xué)生在班上進(jìn)行追擊或者相遇的實(shí)驗(yàn),讓問(wèn)題變得更形象直觀(guān),也讓充滿(mǎn)著數(shù)字與計(jì)算的數(shù)學(xué)課堂變得有趣,一開(kāi)始便拉進(jìn)了數(shù)學(xué)與生活的距離,讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)離自己很近,不容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生在充滿(mǎn)趣味性的數(shù)學(xué)課堂中感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性與魅力。

        二、游戲課堂

        小學(xué)生注意力的集中時(shí)間有限,專(zhuān)注度也有限,教師要吸引住學(xué)生的注意力,在課堂上增加富有趣味性的游戲也未嘗不可。愛(ài)玩是學(xué)生的天性,而以教師講授為主的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂,容易使學(xué)生感到厭倦。教師講授、出題、改正、布置作業(yè)的模式顯得死板,不能滿(mǎn)足小學(xué)生的心理成長(zhǎng)發(fā)展的需要,不能滿(mǎn)足小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)趣味性的要求。

        新課改倡導(dǎo)寓教于樂(lè),游戲課堂無(wú)疑便是寓教于樂(lè)的生動(dòng)體現(xiàn),能將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的知識(shí)性與趣味性結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在親身的游戲?qū)嵺`中,在活潑愉快的課堂氣氛中學(xué)到知識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)期待,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。游戲課堂有利于學(xué)生知識(shí)的變通運(yùn)用,它以問(wèn)題解決為中心,著眼于在輕松愉快的課堂氛圍中滲透知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力獨(dú)立思考能力、合作能力、解決問(wèn)題能力,并將這些能力的培養(yǎng)于無(wú)形之中完成,一個(gè)小小的游戲也包含有很多道理。

        游戲課堂是以游戲?yàn)橐?,讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,因而教師要把控好游戲的設(shè)置與游戲的進(jìn)度,讓游戲?yàn)閿?shù)學(xué)課堂服務(wù)。游戲的趣味性與知識(shí)性是并重的,游戲不是課堂中單獨(dú)的環(huán)節(jié)或者版塊,而是要圍繞課堂教學(xué)的,是數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入或者升華。如教師在教乘法表的時(shí)候,可以在班上舉辦一次“九九乘法表”比賽,幾人一組,通過(guò)輪流作答或者搶答的方式進(jìn)行比賽,實(shí)行淘汰制,給最終勝利的學(xué)生發(fā)個(gè)小獎(jiǎng)品。這種數(shù)學(xué)小比賽,活躍了課堂氛圍,營(yíng)造了愉快良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,增強(qiáng)了課堂的趣味性,讓學(xué)生都能參與其中。設(shè)置課堂游戲,如小競(jìng)賽,一方面可以檢查學(xué)生對(duì)于知識(shí)的背誦掌握情況,另一方面可以讓學(xué)生感受到競(jìng)賽的緊張與趣味,培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)思維。再者,通過(guò)比賽,可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的主體性。

        三、多媒體輔助教學(xué)

        在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的新時(shí)代,教師需要掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù),用先進(jìn)的技術(shù)輔助教學(xué),使教學(xué)更生動(dòng)形象,課堂更輕松活潑,從而達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。在現(xiàn)代教育技術(shù)中使用最多的便是多媒體輔助教學(xué),教師使用多媒體課件,用音樂(lè)、圖片、視頻等輔助教學(xué),既讓課堂更豐富,也讓知識(shí)更形象。小學(xué)生的思維是直觀(guān)的,過(guò)于抽象的事物對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)理解起來(lái)是有一定難度的,也會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥無(wú)味。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,教師尤其應(yīng)該使用多媒體輔助教學(xué),在幫助學(xué)生理解知識(shí)的同時(shí)也能讓課堂變得更有趣。

        教師運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行演示,讓學(xué)生有直觀(guān)感知,可以運(yùn)用模型、幻燈片、電影等進(jìn)行序列性演示。教師要提前做好多媒體的設(shè)計(jì),盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的所有感官,使學(xué)生全面立體地觀(guān)察學(xué)習(xí)。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)時(shí)教師要讓學(xué)生明確多媒體上展示的是什么,觀(guān)看時(shí)有什么注意事項(xiàng)等。并且教師要及時(shí)輔以講解,不能一直展示多媒體。

        小學(xué)生對(duì)于科技、新奇的事情總是保持著新鮮感與好奇心,并能因此而變得專(zhuān)注,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上,教師要抓住學(xué)生這種心理,在教學(xué)時(shí)除了要有板書(shū)講解外,還應(yīng)制作合適的課件,用以輔助教學(xué)。小學(xué)低段數(shù)學(xué)教學(xué)中,很重要的一點(diǎn)就是要數(shù)與量結(jié)合,教師在教學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí),要讓學(xué)生知道數(shù)字所對(duì)應(yīng)的數(shù)量。這時(shí)教師可以使用多媒體課件,如數(shù)字1對(duì)應(yīng)1顆糖果,數(shù)字2對(duì)應(yīng)2顆糖果,以此類(lèi)推,直到讓學(xué)生明白數(shù)與量之間的對(duì)應(yīng)。這種課件,淺顯易懂,又是從學(xué)生喜歡的糖果入手,自然能引起學(xué)生的興趣,使課堂氛圍更加活躍愉快。再如講幾何圖形時(shí),教師可以使用課件,讓學(xué)生觀(guān)看圖形是怎樣一筆一筆畫(huà)出來(lái)的。動(dòng)態(tài)的畫(huà)圖能讓學(xué)生更專(zhuān)注,讓學(xué)生更感興趣,讓學(xué)生有自己動(dòng)手的愿望,自然能構(gòu)建出充滿(mǎn)趣味性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

        四、結(jié)束語(yǔ)

        數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又高于生活,小學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也來(lái)自生活,這就要求教師的教學(xué)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理發(fā)展特點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),要求教師充分發(fā)揮自己的才能,采取多種方式營(yíng)造趣味性小學(xué)數(shù)學(xué)課堂,讓學(xué)生在學(xué)好知識(shí)的同時(shí),不讓其天性遭到壓抑。

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