何佳蔚

（四川省攀枝花市大河中學(xué)，四川 攀枝花 617000）

高中英語(yǔ)所涉及的內(nèi)容已經(jīng)不單單是簡(jiǎn)單的單詞以及簡(jiǎn)短的對(duì)話了，高中英語(yǔ)無(wú)論是課文內(nèi)容還是考試題目都有一定的深度和難度。英語(yǔ)難度增加給我們的教師的教學(xué)帶來(lái)了難題，也給學(xué)生學(xué)習(xí)增加的不小的問(wèn)題，因此高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)了不少我們教師不容忽視的問(wèn)題。作為教師我們要狠抓教學(xué)問(wèn)題并讓這些問(wèn)題得到及時(shí)的解決，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)殿堂當(dāng)中快樂(lè)的馳騁。

一、高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題

（一）有關(guān)英語(yǔ)教師方面

1.部分英語(yǔ)教師過(guò)于注重學(xué)生成績(jī)而未注重學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)。在中國(guó)煩擾教師和家長(zhǎng)的問(wèn)題就是各種各樣的考試，似乎考試成績(jī)才是學(xué)生學(xué)習(xí)水平能力的體現(xiàn)，這就導(dǎo)致了應(yīng)試教育的現(xiàn)狀。很多教師只為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而教學(xué)，未注重學(xué)生其他方面的發(fā)展，只注重了學(xué)生眼前的發(fā)展而未從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度思考學(xué)生的發(fā)展。所以，很多高中英語(yǔ)教師為了提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)非常重視學(xué)生的英語(yǔ)技能發(fā)展，讓學(xué)生做各種各樣的練習(xí)題考試題以及聽力題。卻沒(méi)有讓學(xué)生發(fā)言，說(shuō)話。然而英語(yǔ)作為語(yǔ)言類學(xué)科最重要的目的就是為了培養(yǎng)學(xué)生的交際能力語(yǔ)言能力，讓學(xué)生與國(guó)際化發(fā)展接軌，走出國(guó)門之后可以出口成章，能夠用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法也能聽懂別人的意思。但是很多英語(yǔ)教師教學(xué)只注重了學(xué)生的成績(jī)，沒(méi)有重視學(xué)生的口語(yǔ)練習(xí)。英語(yǔ)學(xué)科設(shè)立的初衷是為了讓學(xué)生能說(shuō)英語(yǔ)懂英語(yǔ)，絕非培養(yǎng)只會(huì)做不會(huì)說(shuō)的做英語(yǔ)題的機(jī)器。

2.未以學(xué)生為主體。在現(xiàn)代化教育當(dāng)中一直都強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為中心，然而真正在把教學(xué)落到實(shí)處的時(shí)候很多英語(yǔ)教師未注重這個(gè)教學(xué)理念，要讓學(xué)生跟著自己的思路走而不是讓學(xué)生自己思考，自己發(fā)揮。顯然這樣的教學(xué)方式會(huì)成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的枷鎖，縛束了他們的內(nèi)心，更縛束了他們的發(fā)展，讓課堂成為了他們思想的囚籠。

3.部分教師的教學(xué)水平不高、英語(yǔ)口語(yǔ)能力不強(qiáng)。雖然現(xiàn)在教學(xué)得到了極度重視，但是部分英語(yǔ)教師的教學(xué)水平以及口語(yǔ)能力依然有待提高。英語(yǔ)本就是一個(gè)外來(lái)學(xué)科，它與我們的語(yǔ)文數(shù)學(xué)的教學(xué)有所不同，同時(shí)英語(yǔ)也是比較深?yuàn)W的，單詞的讀法、音標(biāo)、用法等等各有各的特色。部分教師存在教學(xué)不能夠與時(shí)俱進(jìn)的問(wèn)題，所以教師水平就不夠先進(jìn)，不能及時(shí)的與現(xiàn)代化教育接軌，而且英語(yǔ)單詞的發(fā)音也是很多英語(yǔ)教師存在的問(wèn)題，英語(yǔ)教師自己都發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)又怎樣去要求自己的學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確呢？

（二）有關(guān)學(xué)生方面

1.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚。很多高中生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)難度加大的原因?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)興趣不濃厚，認(rèn)為英語(yǔ)的閱讀題長(zhǎng)篇大論而且比較枯燥。同時(shí)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中所涉及的新單詞、語(yǔ)法、句式等等內(nèi)容比較多且比較繁瑣，很多學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不以為然，認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)自己來(lái)說(shuō)并不重要。這就導(dǎo)致了高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不高，教學(xué)不夠有效的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2.學(xué)習(xí)方法不靈活。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法不夠靈活是很多高中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題。很多學(xué)生都用死記硬背的方式記憶單詞，生搬硬套的方式運(yùn)用語(yǔ)法，顯然這樣的學(xué)習(xí)方法是無(wú)論如何也提高不了學(xué)習(xí)效率的。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)單詞一個(gè)兩個(gè)可以用死記硬背的方式，幾十個(gè)甚至上百個(gè)的單詞用死記硬背的方式耗費(fèi)時(shí)間不說(shuō)所達(dá)到的效果也是微乎其微的，句式以及語(yǔ)法的運(yùn)用方式就更不用說(shuō)了，無(wú)論那一個(gè)學(xué)科都講求靈活變通而非生搬硬套。

二、針對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題提出的有效策略

（一）英語(yǔ)教師方面

1.重視學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)。英語(yǔ)口語(yǔ)是與英語(yǔ)教學(xué)密切相關(guān)的，當(dāng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)提高之后他們就能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得自信以及成就感，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力提高之后他們的英語(yǔ)成績(jī)也會(huì)隨之而提高。因此，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中英語(yǔ)教師一定要讓學(xué)生多發(fā)言、多說(shuō)話，而非一味的埋頭做題。教師也要給學(xué)生更多展示自己英語(yǔ)交流能力的機(jī)會(huì)，多舉辦英語(yǔ)口語(yǔ)大賽、英語(yǔ)技能大賽等等，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都成為能說(shuō)會(huì)道的英語(yǔ)小能手。

2.以學(xué)生為主體。教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，教學(xué)要提升的也是學(xué)生。所以，高中英語(yǔ)教師必須要重視學(xué)生的主體地位，意識(shí)到課堂是學(xué)生的舞臺(tái)而非自己的天下。教師在教學(xué)時(shí)要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)姆攀?，讓學(xué)生自己去探索，讓學(xué)生自己發(fā)表觀點(diǎn)和看法而非有意地去引導(dǎo)學(xué)生，局限學(xué)生的思維空間。

3.提高英語(yǔ)教師的教學(xué)水平以及口語(yǔ)能力。如果教師自己都說(shuō)不好英語(yǔ)，說(shuō)話不流暢，發(fā)音不準(zhǔn)確，自然學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中也會(huì)受到影響。因此，高中英語(yǔ)教師要努力提升自己的教學(xué)水平，提高自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，多看一些英語(yǔ)教學(xué)視頻以及查閱瀏覽各種英語(yǔ)教學(xué)資源，力爭(zhēng)讓自己的教學(xué)水平到達(dá)應(yīng)有的深度和高度，做一個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。

（二）學(xué)生方面

1.學(xué)生改變自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)觀念。一個(gè)人的學(xué)習(xí)觀念決定著一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)態(tài)度就決定了學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身并不是特別難，當(dāng)一個(gè)人愿意鉆研，愿意努力的時(shí)候任何事情于他而言都是小事，都會(huì)非常簡(jiǎn)單。學(xué)生需要改變自己的學(xué)習(xí)觀念，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常重要并且有趣的，當(dāng)學(xué)生以一種探索求知的態(tài)度去學(xué)習(xí)之后就會(huì)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)是樂(lè)趣味十足的一門學(xué)科。當(dāng)然英語(yǔ)也是一門非常有用的學(xué)科，英語(yǔ)是一個(gè)人走出國(guó)門必備的一項(xiàng)技能。

2.改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法。死記硬背、生搬硬套的學(xué)習(xí)方式于任何一個(gè)學(xué)科都不可能有效，學(xué)生需要改變自己的學(xué)習(xí)方式，活學(xué)活用靈活記憶，這樣才能輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)。比如，學(xué)生可以用順口溜的方式記英語(yǔ)語(yǔ)法、句式，用聽英文歌的方式記憶單詞等等，這都是非常有利學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法。

綜上所述，高中英文教學(xué)當(dāng)中存在著無(wú)數(shù)的問(wèn)題，并且其中任何一個(gè)問(wèn)題對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)都影響巨大，作為高中英語(yǔ)教師，這些都是亟待我們解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，只有把這些問(wèn)題及時(shí)解決了，我們的英語(yǔ)教學(xué)工作才能成功順利地開展下去。