李華肖

（武安市西土山鄉(xiāng)西湖小學(xué)，河北 邯鄲 056300）

過去的一周里，我和我的兩位同事就四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題這一課題，在學(xué)校和家庭中進(jìn)行了兩個調(diào)查，一項是關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣家庭部分調(diào)查，另一項是在學(xué)生自己眼中的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題調(diào)查。

在家庭調(diào)查部分進(jìn)行的很順利，兩個班級中，除個別學(xué)生家長沒在家以外，我們?nèi)慷甲咴L到了，家長們都很配合很積極，雖然這次調(diào)查我們強調(diào)的是調(diào)查學(xué)習(xí)習(xí)慣而且只是涉及：課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真傾聽、閱讀三個方面，但跟家長聊過后卻發(fā)現(xiàn)問題遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于這三項，真的是不忍心只關(guān)注這三個問題，不是沒有談到，而是當(dāng)家長們見到教自己孩子的老師們，他們是有太多的話要說，每位家長都很誠懇，很謙虛，但更多的是讓人覺得，眼前的老師們就是他們管教孩子的一根救命稻草。這其中有一名叫文文兒的同學(xué)的家長，家里條件很優(yōu)越，全家只有這一個孩子?；旧虾⒆拥囊率匙⌒腥魏我蠖加星蟊貞?yīng)，父母非常寵溺孩子。但是孩子卻非常不聽話，沖撞父母，跟同學(xué)們處不好關(guān)系，經(jīng)常的罵人、打架、叫家長，在班級里的成績是最差的，做事沒有耐心，處理問題武斷，自己想當(dāng)然，想學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)不能持之以恒，成績不好，心理自卑，通過欺負(fù)別人來滿足自己的虛榮心，因為孩子引發(fā)的家庭危機等等等等。在跟他的媽媽聊天過程中，這位年輕的母親從采訪開始到結(jié)束眼淚就沒有干過，看著這位年輕的可憐母親讓我們同行的幾位教師也不禁為之動容。父母辛苦的賺錢養(yǎng)家，供養(yǎng)孩子為了什么？絕對不是為了讓孩子考倒數(shù)，和叛逆引發(fā)的各種問題。在我們調(diào)查走訪的過程中，我們和同行的幾位老師聽到最多的一句話就是“老師幫我們好好管教管教孩子吧，孩子就聽老師的話，我們家長的話，沒有權(quán)威啊，都不聽啊”。

跟家長們聊過后，我們的心情是沉重的，我們能感受到每一位家長對孩子的愛都是深切的，我們也深深的明白學(xué)校的關(guān)愛、教育的愛對家庭、對孩子成長的重要性，因為教育的愛，能溫暖人的心靈;教育的愛，能鼓勵人一直朝前邁進(jìn)。一個人最崇高的愛是愛別人，那么一個教師最崇高的愛就是全心去愛每一個學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對教師職業(yè)道德評價的重要標(biāo)志。

因為有愛就更有責(zé)任，為了每一個孩子不掉隊，為了每個孩子能健康快樂的成長，那么每天和孩子們相處時間最多的我們這些教師們應(yīng)該做些什么呢，我總結(jié)了一下，我們不妨從以下幾個方面做起：

第一、愛學(xué)生就必須嚴(yán)格要求學(xué)生

俗話說得好：嚴(yán)師出高徒。“教不嚴(yán)，師之過”。嚴(yán)是有標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)，是在一定范圍內(nèi)的嚴(yán)，是符合教育規(guī)律的嚴(yán)，是有利于學(xué)生德、智、體、美等方面的全面發(fā)展的，不是摧殘學(xué)生身心健康的嚴(yán)。嚴(yán)格要求不等于懲罰學(xué)生，應(yīng)該做到嚴(yán)中有慈、嚴(yán)中有愛、嚴(yán)中有度、嚴(yán)中有方，使學(xué)生對老師敬而愛之，而不是敬而畏之。教師對學(xué)生的嚴(yán)格要求是出于真誠的愛。嚴(yán)以愛為基礎(chǔ)，愛以嚴(yán)為前提，嚴(yán)愛結(jié)合，愛而不縱，嚴(yán)而不兇。嚴(yán)格之水只有滲透情愛之蜜，才能成為愛的甘露。

第二、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系

愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格，建立平等的師生關(guān)系。每個學(xué)生都是一個獨立的人，擁有獨立的思維，因此，教師必須努力把自己的教育和教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的思想認(rèn)識規(guī)律，決不能把自己的意志強加于學(xué)生。尊重學(xué)生的人格，就要充分理解學(xué)生、信任學(xué)生、欣賞學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，切勿傷害學(xué)生的自尊心和自信心。對學(xué)生多一些鼓勵，少一些訓(xùn)斥;多一份肯定，少一份否定;多一點表揚，少一點批評。對學(xué)生要真誠，真誠地與學(xué)生交往，給學(xué)生以真誠的關(guān)心和幫助，只有這樣，才能成為學(xué)生心目中真正的良師益友。小學(xué)生普遍是三分鐘的熱度，對待學(xué)習(xí)亦是如此，當(dāng)孩子們出現(xiàn)厭煩心理時，這時我們家長朋友們應(yīng)該鼓勵、支持孩子們堅持下去，讓孩子養(yǎng)成要做就做完，要做就做好的心理。做事要有始有終的，不要半途而廢。

第三 愛學(xué)生就要非分明、獎罰分明

這一點我覺得是現(xiàn)在教師們最缺失的一句話，做錯了事，就要受到一定的教育，教師的態(tài)度不能含糊其辭，錯了就是錯了，錯了就要承擔(dān)錯事的后果，只為下次不再犯類似的錯誤，亡羊補牢，為時不晚！在采訪調(diào)查過程中好多家長表示孩子可憐，舍不得批評，不忍心怎么樣怎么樣，這種心理千萬要不得，一句俗語概括為：從小“偷”針，長大“偷”金。但是如果孩子們做的對，沒錯，那么我們教師該獎勵就得獎勵，這就要求教師要說到做到，要言而有信，尤其是答應(yīng)過的事兒更是如此。不要覺得這些事小無關(guān)緊要，在調(diào)查過程中有個別學(xué)生不喜歡某某教師的情況，其不信任的源頭，就是從這些雞毛蒜皮的小事中來的。

兩天的調(diào)查訪問很快結(jié)束了，而調(diào)查中的收獲也遠(yuǎn)不止以上談到的這些，教育是個長久的工作，而非一朝一夕能完成，而學(xué)生們則是各種矛盾，各種習(xí)慣的結(jié)合體，跟家長、老師們斗智斗勇，乃至和自身意志的斗爭，此伏彼長，也從未停歇過。我們做教師的面對這種情況，就是要制衡這種矛盾，讓愛的教育給學(xué)生帶來的幫助發(fā)揮到極致，把不良的影響力降到最低。對孩子多一份愛吧，因為在給予的同時會多一份收獲;對孩子多一份責(zé)任感吧，因為只有這樣才不會愧對教師的這個稱號，教育工作這條路，其路長漫漫而修遠(yuǎn)。

還好，我們一直在努力。