黃日娟

（江西省撫州市南豐縣琴城鎮(zhèn)明德小學(xué)，江西 撫州 344500）

數(shù)學(xué)本身就是一門抽象性與邏輯性非常強的學(xué)科，傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師將數(shù)學(xué)知識點的主觀展示有著非常大的弊端，所以就需要通過更加新穎的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的興趣。小學(xué)教育是一個人接受教育的其實階段和基礎(chǔ)性的教學(xué)，小學(xué)教學(xué)的主要教學(xué)工作就是要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣和優(yōu)秀的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，并且通過構(gòu)建合理的學(xué)習(xí)模型和良好的學(xué)習(xí)框架的基礎(chǔ)上去盡可能的激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。教師要注意在吸引學(xué)生注意力的同時，要去更加直觀有效的進行相關(guān)知識點的展示，這樣還可以非常有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而促進學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。在運用趣味教學(xué)法的時候，教師可以通過講故事、做游戲等非常具有趣味性的教學(xué)方式，去促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，并且鼓勵學(xué)生 和教師之間進行互動，形成一種師生之間的互動式的教學(xué)模式。教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行一定的輔助和幫助作用，引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考和問題的解決，有效的提升學(xué)生的問題思考 能力和解決問題的能力。但是，在進行這種趣味性的教學(xué)工作時，還要需要走注意的是學(xué)生和教師之間的關(guān)系，要明白教師和學(xué)生應(yīng)當(dāng)處于一種平等的地位，并且要堅持學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在進行教學(xué)模式的整體優(yōu)化的同時，促進教學(xué)目標(biāo)的順利完成，提高小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)的水平。

一、在小學(xué)課堂教學(xué)過程中滲透趣味教學(xué)法

教師在進行實際的教學(xué)工作當(dāng)中時，需要結(jié)合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)情況，去進行具體的教學(xué)環(huán)節(jié)的試著和調(diào)整以及教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以此有效地提升學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂認知。 教學(xué)并不僅僅只是一個讓學(xué)生進行理論知識學(xué)習(xí)的一個過程， 更重要的是培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。所以，在進行教學(xué)時，教師可以借助一些非常有趣的教學(xué)情境，來引導(dǎo)學(xué)生對相關(guān)的問題進行獨立思考分析，幫助學(xué)生更好地進行數(shù)學(xué)任務(wù)的完成，讓學(xué)生可以在獨立學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中體會到數(shù)學(xué)的魅力所在。但是教師要注意一點，那就是在將趣味教學(xué)的方法逐漸的滲透進入課堂教學(xué)模式的時候，教師需要將實際生活和教學(xué)情緊密連接在一起，有效地形成積極向上的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

二、在數(shù)學(xué)題目中滲透趣味教學(xué)理念

數(shù)學(xué)是一門具有邏輯性與發(fā)散性特點的學(xué)科，但每個人的個體差異不同，有的偏感性文藝有的偏理性思考，所以作為教師在工作中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生死記硬背語文式的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也不為稀奇，這時教師就應(yīng)當(dāng)將教學(xué)題目從設(shè)計本身就冠以趣味理念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理思維習(xí)慣，例如：在學(xué)習(xí)應(yīng)用題當(dāng)中的行程問題，甲乙兩名同學(xué)相向而行，以中途不停歇的速度花費若干小時相遇，求兩地距離，無疑是有兩種解題方法的存在，教師可以在學(xué)生解答之后不急于公布正確答案，以加分等手段激勵學(xué)生，詢問學(xué)生還有沒其他的方法。以此讓學(xué)生積極動腦思考，不局限于固定的思路方法，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)是發(fā)散的，雖然結(jié)果只有一種，但是條條大路通羅馬，得到答案的方法有很多種。數(shù)學(xué)的教學(xué)中要讓學(xué)生們學(xué)會舉一反三，不要將思路封閉起來，要多動腦思考，多動手練習(xí)，從而達到擴充培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)理思維。

三、結(jié)合生活，鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識

數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就必須要充分調(diào)動學(xué)生思考問題，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力最有效的方法。數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生思考問題的方式主要包括以下的情況：首先，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容給學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題，借助問題來引導(dǎo)學(xué)生對知識點進行思考，幫助學(xué)生們快速地進入學(xué)習(xí)課堂，讓他們在思考問題的過程當(dāng)中對各種知識轉(zhuǎn)化和運用，建立完善的自主思考的機制，促進創(chuàng)新思維的形成與發(fā)展。這一類思考方式對于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)沒有實質(zhì)性的價值。其次，教師要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，比如對教師講解的知識，同學(xué)給出的答案，甚至是教材上給出的知識點進行質(zhì)疑，這樣的思考才能很好地喚醒學(xué)生創(chuàng)新意識。因此，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時可以借助問題來增加學(xué)生參與課堂的機會，使學(xué)生動腦，形成自主思考的意識，并在不斷思考時掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的訣竅，形成數(shù)學(xué)創(chuàng)新思維。

四、運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)實施趣味教學(xué)

隨著當(dāng)下信息技術(shù)的普及和多媒體的廣泛使用，教師在進行小學(xué)數(shù)學(xué)的趣味性教學(xué)模式運用的時候，也可以通過多媒體技術(shù)的運用來更好地構(gòu)建合理的教學(xué)模型，將數(shù)學(xué)和游戲以及音像相結(jié)合，更好地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

總而言之，本文結(jié)合新課改的背景之下進行數(shù)學(xué)教學(xué)中趣味教學(xué)法的研究，分析了趣味教學(xué)法的實際意義，并結(jié)合實際教學(xué)情況提出了在小學(xué)課堂教學(xué)過程中滲透趣味教學(xué)法；在數(shù)學(xué)題目中滲透趣味教學(xué)理念；結(jié)合生活，鞏固所學(xué)數(shù)學(xué)知識以及運用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)實施趣味教學(xué)的方法，以此促進小學(xué)高年級數(shù)學(xué)的教學(xué)順利進行。希望能給其他數(shù)學(xué)教師提供一些參考。