蘇昌碩

沈陽師范大學(xué)，遼寧 沈陽 110034

法語與英語同系，是聯(lián)合國官方指定的6 種工作語言之一，其使用范圍遍及歐非大陸，而美洲也有部分地區(qū)在使用法語，因此，鑒于法語的影響力及國際發(fā)展新趨勢，我們很有必要提高法語交際能力，以滿足當(dāng)前背景下的國家發(fā)展，促使我國與他國（使用法語國家及地區(qū)）之間能夠進(jìn)行良好的溝通，推動雙邊的合作與發(fā)展。

一、提升法語交際能力的重要性

（一）宏觀角度

現(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)已經(jīng)成為衡量國家發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)，而國際經(jīng)貿(mào)則成為推動國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。法語在歐洲的部分國家中使用較為廣泛，因此，為促進(jìn)我國與歐洲國家的經(jīng)貿(mào)往來，必須培養(yǎng)法語專業(yè)人才，并通過其強(qiáng)大的語言溝通能力，幫助兩國企業(yè)進(jìn)行商務(wù)信息的交流，因此，從某種角度而言，法語交際能力的提升，促成了雙邊的貿(mào)易，是我國與法國及其他使用法語的國家及地區(qū)經(jīng)貿(mào)互動的基礎(chǔ)。

（二）微觀角度

法語雖然沒有英語的在應(yīng)用范圍上廣泛，但其影響力也十分強(qiáng)大。在我國的教育體系中，沒有將法語設(shè)置為學(xué)生主修的第二語言，也正是因?yàn)檫@一點(diǎn)，使得我國國內(nèi)極度缺乏與法語相關(guān)的專業(yè)性人才。而法語的學(xué)習(xí)，通常為大學(xué)階段，在這一時期里，學(xué)習(xí)法語的同學(xué)，可利用現(xiàn)代化通訊設(shè)備等，實(shí)現(xiàn)對使用法語國家的歷史、文化，以及工作、生活等進(jìn)行了解，并可在中法學(xué)生交流等公開場合中，了解彼此的文化、禮儀禁忌，最終達(dá)到在互相尊重的前提下，實(shí)現(xiàn)互動交流，而這種交流，則會幫助學(xué)生迅速提升法語的交流能力，在未來的工作中，能夠勝任與法語相關(guān)的工作。因此，從個人發(fā)展角度而言，在人才極度短缺的情況下，提高法語交際能力，能夠?yàn)槠湮磥砭蜆I(yè)提供更多的機(jī)會。

二、法語交際能力薄弱的成因

（一）學(xué)習(xí)模式存在缺失

我國在法語教學(xué)方面，偏重于對詞匯、語法、句型的掌握，很少會從法語國家歷史、文化方面，進(jìn)行側(cè)面學(xué)習(xí)，這種機(jī)械化的學(xué)習(xí)模式，只能提高學(xué)生的書面語言能力，而對于口語表達(dá)，則起到的作用不大，使得相關(guān)專業(yè)的學(xué)生，其法語實(shí)用能力相對較差，無法勝任一些專業(yè)性要求較強(qiáng)的工作。

（二）應(yīng)試教育影響嚴(yán)重

雖然，大多數(shù)學(xué)生初次接觸法語是在大學(xué)課堂中，但曾經(jīng)固有的學(xué)習(xí)思維模式，已在學(xué)生心中根深蒂固，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，忽視了法語的實(shí)用性與功能性。在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生依然會將提高書面語言表達(dá)能力作為學(xué)習(xí)目標(biāo)，而這種現(xiàn)象，則讓作為溝通工具的法語，成為了存在的意義。另外，在法語考試中，試卷分?jǐn)?shù)成為了衡量學(xué)生對法語知識掌握情況的標(biāo)準(zhǔn)，這種考試模式，更加劇了學(xué)生對口語表達(dá)練習(xí)的忽視。

（三）課堂口語互動較少

對于語言學(xué)科的教學(xué)，課堂互動不僅能增進(jìn)師生的友誼，同時，也能提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。然而，在實(shí)際教學(xué)中，由于法語與英語在詞匯上存在一定的相似，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常會受到英語知識的影響，常常出錯，因此，為了降低出現(xiàn)錯誤的概率，同學(xué)通常會選擇不與老師溝通，這也是學(xué)生缺乏自信的一種表現(xiàn)。

三、提高法語交際能力的策略

（一）運(yùn)用課外材料提升自我

新媒體時代的來臨，拉近了我們與世界的距離，讓我們足不出戶，便可掌握天下動態(tài)。因此，學(xué)習(xí)法語的同學(xué)，可以通過查閱與法語相關(guān)的各類信息，豐富自我的認(rèn)知，例如，拜讀一些法語文學(xué)作品，在閱讀中掌握法語詞匯、句式、語境等，也可通過聊天軟件，實(shí)現(xiàn)與使用法語國度的人群交流，當(dāng)然，在閑暇時，觀看下法語影片，也能從中感悟出法語的學(xué)習(xí)技巧，日積月累，最終提升自我的法語交際能力。

（二）構(gòu)建法語師資隊伍

法語在我國教育體系中的地位不比英語，但在國際上，其依然有著一定的影響力。因此，鑒于全球化發(fā)展的趨勢，我們應(yīng)深刻認(rèn)識到提高法語交際能力的重要性。高校應(yīng)廣納法語人才，并開出優(yōu)厚條件，聘請一些法語教師，壯大其自身的法語師資隊伍，也可通過與法國及使用法語的國家或地區(qū)的高校，進(jìn)行師資互換，讓彼此的師資實(shí)現(xiàn)期限性調(diào)動，我們的教師去他們的高校教授漢語知識，而他們的教師來我們這里教授法語知識，從而推動我國法語師資力量的建設(shè)。

（三）加強(qiáng)對法國禮儀文化的認(rèn)知

每一種語言的誕生，都有其獨(dú)特的歷史背景及深遠(yuǎn)意義，因此，要想學(xué)好法語，并提高語言交際能力，就必須對其禮儀文化有一定的了解，例如，在日常的禮儀中，我們通常喜歡以握手的形式表示友好，而在法國，則會以親吻面部和擁抱作為友好的禮儀。若不了解法國禮儀，則會在初次見面顯得尷尬，打破兩者交流的順暢性。故而，加強(qiáng)對法國禮儀文化的認(rèn)知，也對提高法語交際能力具有重要意義。

四、結(jié)束語

綜上，法語交際能力的提升，對于個人和國家的發(fā)展，都具有重要的意義，因此，在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)法語的同學(xué)，應(yīng)改變“不敢開口”的狀態(tài)，多與老師用法語交流，只有不斷將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際，才能從根本上掌握法語中知識的真諦，提高自我的法語交際能力。