◎高穎雯

作者單位：海寧市高級中學(xué)

《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見（國辦發(fā)〔2019〕29號）》文件中明確指出“應(yīng)加強(qiáng)美育工作，積極開展藝術(shù)活動，積極探索基于情境、互動式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)，認(rèn)真開展驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)”。引導(dǎo)學(xué)生主動參與感性的音樂活動，在實(shí)踐中掌握感性的音樂經(jīng)驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)自身的情感體驗(yàn)、提升自身的音樂能力，從而獲得精神的滿足。

現(xiàn)今單一的傳統(tǒng)課堂已無法滿足教師與學(xué)生對于教與學(xué)實(shí)時(shí)、高效、靈活的需求。新媒體蓬勃發(fā)展影響著教育教學(xué)模式的更新，因此如何在教學(xué)中跨越空間、節(jié)約時(shí)間，成了當(dāng)下教師所必須面對的問題。探究“三維混合式”的新型教學(xué)模式，從“環(huán)境浸潤、自主選擇、活動參與”三個(gè)維度讓高中學(xué)生通過線上線下兩種混合式的音樂課堂獲得排解壓力，勵志奮斗等精神需求，充分展示學(xué)生自主選擇、主動參與課程體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教師以人為本，以情為本，以用為本的音樂教育理念。

一、環(huán)境浸潤式音樂聆聽課

根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，選擇碎片時(shí)間，緩解緊張學(xué)業(yè)壓力。利用這些時(shí)間，讓音樂以浸潤的形式滲透到學(xué)生的生活中，輔助性地幫助學(xué)生舒緩情緒，放松身心。

（一）課間休息：自主投票 每日鈴聲

課間休息能消除上一節(jié)課的腦力疲勞，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此下課鈴聲作為課間休息的序幕，可以選擇一些輕松歡快的曲目，讓學(xué)生自然而然地放松上課時(shí)緊張的情緒。

教師可以選擇一些節(jié)奏緊湊且律動感強(qiáng)、速度稍快、音色明亮、旋律婉轉(zhuǎn)流暢的歌曲供學(xué)生投票選擇，以此來確定下周的下課鈴聲，并設(shè)計(jì)一些固定的肢體動作用于緩解肌肉疲勞。

（二）午間休息：音樂信箱 好曲推薦

教師設(shè)置實(shí)體郵箱與電子郵件郵箱。鼓勵學(xué)生積極推薦自己喜歡的曲目，并寫上推薦理由。篩選后將推薦理由錄音并與推薦曲目合并，于下周的午間進(jìn)行循環(huán)播放。

同學(xué)的推薦曲目，往往會切合同伴的內(nèi)心共鳴。而推薦理由，也往往能從音樂專業(yè)角度與情感體驗(yàn)角度與同伴進(jìn)行分享。通過這樣的形式，學(xué)生可以自主地對自己喜歡的音樂各抒己見，同時(shí)也滿足不同學(xué)生個(gè)體的需求。

（三）熄燈就寢：每周金曲，伴我入眠

教師篩選一些節(jié)奏松弛、速度稍慢、音色柔和的曲子，每周固定一首在熄燈前的5分鐘進(jìn)行播放，提前營造入睡氛圍，在聆聽的同時(shí)幫助學(xué)生獲得更為良好的睡眠質(zhì)量。

二、自主選擇式新媒體音樂課

在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，新媒體成為人們?nèi)粘Ｉ畋夭豢缮俚墓ぞ?。利用之江匯、釘釘、樂課網(wǎng)客戶端的云課堂，很大程度上解決了教與學(xué)在空間上的問題，這種線上教學(xué)時(shí)間與空間上的靈活性優(yōu)勢，正是高中學(xué)生所需要的。

（一）錄播網(wǎng)絡(luò)微課程，自主選擇上課時(shí)間

教師提前錄制好網(wǎng)絡(luò)微課，上課時(shí)間可供學(xué)生自主選擇，只要在畢業(yè)前完成18學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行簡單的線上問卷考核，即可以順利獲得學(xué)分。充分體現(xiàn)了以人為本，以生為本的教學(xué)理念。

（二）編寫微信公眾號，自主選擇上課內(nèi)容

創(chuàng)立學(xué)校音樂微信公眾號，定期發(fā)布音樂鑒賞等樂評文章。內(nèi)容貼近當(dāng)下，形式與時(shí)俱進(jìn)。每期內(nèi)容中，學(xué)生可直接點(diǎn)播音樂或視頻。并在每期內(nèi)容最后設(shè)置學(xué)習(xí)問卷，每三次問卷等同于1個(gè)學(xué)時(shí)。

（三）建立影視資源庫，自主選擇鑒賞內(nèi)容

通過百度網(wǎng)盤或者學(xué)校數(shù)字圖書館建立線上影視資源庫，以此豐富學(xué)生的課余生活，陶冶學(xué)生的生活情操，提升學(xué)生的審美品位。學(xué)生以撰寫影評或樂評的方式獲得學(xué)分。

三、活動參與式音樂實(shí)踐課

將音樂融入校園活動，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中掌握系統(tǒng)的感性音樂經(jīng)驗(yàn)，最終實(shí)現(xiàn)自主情感體驗(yàn)，提升內(nèi)心感覺音樂的能力。滿足學(xué)生的精神需求，完善學(xué)生的人生價(jià)值認(rèn)知。

（一）體驗(yàn)勵志與友情：班級合唱比賽

組織策劃班級合唱比賽，以合唱的形式讓學(xué)生在音樂的實(shí)踐活動中，感受集體的凝聚力與無窮的向心力。作為同學(xué)，所有人都在為高考而努力，大家夜以繼日的砥礪前行，就像戰(zhàn)友一般。高歌一曲，回響在耳畔的是共同奮斗的友情，是彼此相互鼓勵加油的力量。這是音樂帶給學(xué)生的共鳴，賦予他們勇于拼搏的力量。

（二）體驗(yàn)感恩與責(zé)任：成人禮儀式

配合學(xué)校開展18歲成人禮儀式，融入音樂活動環(huán)節(jié)。給家長寫一封信，為家長唱一首歌，寫出感恩，唱出感恩。例如選擇像《時(shí)間都去哪兒了》這樣的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生回想自己從小到大的變化，父母從年輕到年老的變化，用音樂感染人心，用情洗滌內(nèi)心。

（三）體驗(yàn)奮斗與夢想：百日誓師大會

建議開展高考誓師大會，用音樂鼓勵學(xué)生堅(jiān)定夢想，無悔青春。類似《我的未來不是夢》這樣的歌曲，放在誓師大會中作為背景音樂，格外能讓學(xué)生感受信心十足，無悔拼搏的青春奮斗，并且記憶句“我的未來不是夢”更容易讓高三學(xué)生堅(jiān)定夢想，不留遺憾。

（四）體驗(yàn)青春與回憶：畢業(yè)歌創(chuàng)編

引導(dǎo)學(xué)生寫屬于自己青春的歌，唱屬于自己回憶的歌。學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的模式進(jìn)行畢業(yè)歌的創(chuàng)編，把自己的青春歲月用音樂記錄下來，也印證了音樂教育以用為本的教育理念。