(河北省保定市易縣第一小學(xué),河北 保定 074200)
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于 “數(shù)學(xué)教學(xué)活動”是這樣闡述的:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?!边@段話使我們進(jìn)一步明確:課堂上應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
活動是人存在和發(fā)展的方式,人的主體性就是在活動中生成和發(fā)展的。因此,在課堂教學(xué)中,要改變傳統(tǒng)的教師教與學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式,在設(shè)計、安排和組織教學(xué)過程的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有意識地體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法。根據(jù)教學(xué)要求,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律,把課本中的例題、結(jié)論等書面東西,轉(zhuǎn)化為學(xué)生能夠親自參加的活生生的數(shù)學(xué)活動。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識的形成與發(fā)展。建立一種 “以活動促發(fā)展”的新型教學(xué)觀。
玩對孩子來說就是生活,愛玩是孩子們的天性,是他們?yōu)榱诉m應(yīng)將來的勞動和工作的一種準(zhǔn)備。而數(shù)學(xué)知識較抽象、枯燥,容易讓人產(chǎn)生厭倦的心理。因此,教師要設(shè)計富有兒童情趣的且有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)探索活動,如游戲、表演等,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造主動學(xué)習(xí)的氛圍,讓孩子們在玩中學(xué),在學(xué)中玩。
特別是低年級兒童,游戲是他們最感興趣的學(xué)習(xí)活動。在學(xué)生的生活中,游戲和學(xué)習(xí)是互相滲透的。把游戲引入課堂,在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,能給予兒童更多的心靈自由、發(fā)展機(jī)會,從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)的喜悅,獲得成功的滿足。
例如:教學(xué) “位置”一課,從“摸鼻子”的游戲引入教學(xué),讓孩子們運(yùn)用本課的重點(diǎn)內(nèi)容——方位詞“上、下、左、右”來指揮,幫助被蒙住眼睛的小朋友摸到鼻子;又設(shè)計“聽口令做動作,比一比誰反應(yīng)最快”這一環(huán)節(jié),進(jìn)行鞏固提高,達(dá)到熟練程度。這樣巧妙的把知識和游戲融合在一起,使孩子們的注意力高度集中,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。而且在充滿童趣的游戲中,初步學(xué)會了方位詞的用途和方法,觀察、表達(dá)能力得到了培養(yǎng)。
新課程不僅是“文本課程”,還是“體驗(yàn)課程”。強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí),學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想,而且要用眼睛看,用耳朵聽,用嘴說話,用手操作,用身體去親身經(jīng)歷,用心靈去感悟、體驗(yàn),其中一個重要理念就是為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個自主構(gòu)建數(shù)學(xué)知識的過程,學(xué)生要在“做數(shù)學(xué)”的狀態(tài)下才能真正理解數(shù)學(xué),掌握數(shù)學(xué),得到真正的體驗(yàn)。因此,教師要設(shè)計豐富多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生在具體的操作、演示、猜想、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、收集整理、分析、推理、自主探索的數(shù)學(xué)活動中,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn),建構(gòu)對數(shù)學(xué)的理解,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅和價值。
數(shù)學(xué)不是一般的活動,而是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化過程的活動。數(shù)學(xué)化是指學(xué)習(xí)者從自己的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),經(jīng)過自己的思考,得出有關(guān)數(shù)學(xué)結(jié)論的過程。簡單地說,在數(shù)學(xué)活動中要有數(shù)學(xué)思考的含量。不能只顧搞活動,而忽視了學(xué)生的思考。因此,在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)“開展豐富多彩的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動”,引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中積極開展思維活動,通過自己的獨(dú)立思考、自主探索建立數(shù)學(xué)模型(即形成數(shù)感、符號感以及某些數(shù)學(xué)概念、計算方法及表達(dá)的算式、公式、規(guī)律等),幫助學(xué)生將活動的數(shù)學(xué)知識“內(nèi)化”,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中經(jīng)歷、體驗(yàn)、探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全過程,從而獲得重要數(shù)學(xué)知識以及基本的數(shù)學(xué)思想方法。
數(shù)學(xué)活動要促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展?;顒拥膬?nèi)涵要體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。在活動中、教學(xué)中,凡是學(xué)生能思考、探索發(fā)現(xiàn)的,老師決不能包辦代替。讓學(xué)生多思考、多實(shí)踐、多嘗試。如案例:有 27 人要乘車去某地,要求到車輛出租公司調(diào)查,可供租的車輛有幾種,每種車可以乘幾人。給出三種以上的租車方案;調(diào)查每一種車的租金是每天多少元,哪種方案費(fèi)用最少?為這27 個人選擇一種合理的方案。在活動時,教師應(yīng)先讓學(xué)生獨(dú)立思考,再合作交流,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)實(shí)際問題中所包含的豐富的數(shù)學(xué)信息,探索多種解決問題的方法,鼓勵學(xué)生思考方法的多樣化。這個案例孩子們在獨(dú)立思考中發(fā)展個性,在合作交流中促進(jìn)了思維的發(fā)展。
總之,改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的目的是為了學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識,進(jìn)而掌握數(shù)學(xué)知識,發(fā)展能力。教師要充分發(fā)揮自己的聰明才智,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)各種令學(xué)生積極主動參與的主體性活動,使學(xué)生從過于單調(diào)枯燥、機(jī)械被動、死記硬背的學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)向豐富多彩、積極主動、探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)活動中,從而促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。