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        初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的改進(jìn)及創(chuàng)新教學(xué)

        2020-12-07 02:31:26
        魅力中國 2020年25期
        關(guān)鍵詞:廣口紅磷試液

        (安順市西秀區(qū)寧谷中學(xué),貴州 安順 561013)

        引言

        學(xué)生初學(xué)化學(xué)時都有極強(qiáng)的好奇心,但是學(xué)生的知識和能力有限。而初中的化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開的,所以教師有必要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),只有這樣才能讓學(xué)生的觀察、思維、動手操作等方面的能力得到提高。筆者將課本中幾個比較傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)J竭M(jìn)行創(chuàng)新,通過實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新與改進(jìn),學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了提高,起到了非常好的教學(xué)效果。下面以幾個實(shí)驗(yàn)為例,分析筆者是如何對化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)的。

        一、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

        (一)加強(qiáng)學(xué)生對化學(xué)原理或概念的理解

        初中是學(xué)生剛開始接觸化學(xué)的時期,難以理解較為抽象而枯燥的化學(xué)原理或概念。實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的基本方法,它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而加深對化學(xué)知識的理解。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn),學(xué)生在動手實(shí)踐的過程中不僅可以熟悉實(shí)驗(yàn)操作的各種注意事項(xiàng)和規(guī)范性流程,還能夠更好地熟悉課本知識,增強(qiáng)對各種抽象化學(xué)概念或原理的理解。

        (二)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定的挑戰(zhàn)性和趣味性,能夠較為直觀展示出書本中所提到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)生在操作化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時候,處于較為主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),而不再是被動的學(xué)習(xí),這能夠使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

        二、初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的改進(jìn)

        (一)改進(jìn)空氣中氧氣含量測定的實(shí)驗(yàn)

        在測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)中,通常用到的實(shí)驗(yàn)器材和藥品有:廣口瓶、記號筆、燃燒匙、導(dǎo)管、止水夾、酒精燈、橡膠塞、燒杯、水。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)中,通常是先將集氣瓶按體積等分成五份兒,在集氣瓶底加入少量的水,然后點(diǎn)燃紅磷,迅速插入廣口瓶,塞好瓶塞,并將導(dǎo)管伸入盛有水的燒杯中,等紅磷燃燒完冷卻后打開止水夾,觀察廣口瓶內(nèi)水面的上升變化。這個實(shí)驗(yàn)有以下缺點(diǎn):紅磷伸入廣口瓶時,會導(dǎo)致氣體外逸,導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)不準(zhǔn)確,紅磷的燃燒煙霧有毒,因?yàn)樗菬o色的,不利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察。針對以上現(xiàn)象,筆者作了如下改進(jìn):將紅磷換為黃磷,增加一個盛有開水的燒杯。將另一個燒杯里的水變?yōu)榧t色墨水溶液,將裝有黃磷的廣口瓶放入盛有開水的燒杯中。這樣隨著廣口瓶內(nèi)溫度上升,黃磷自燃,避免了之前在外邊點(diǎn)燃紅磷再放入廣口瓶內(nèi)導(dǎo)致氣體外逸,打開止水夾后,燒杯內(nèi)的紅色液體進(jìn)入廣口瓶,便于學(xué)生觀察,又因?yàn)檎麄€實(shí)驗(yàn)過程一直在密閉的情況下進(jìn)行,不會導(dǎo)致產(chǎn)生的有毒煙霧出現(xiàn)在空氣中,便于環(huán)保,也便于學(xué)生觀察,同時大大增加了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。

        (二)酸堿溶液與酸堿指示劑反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)

        在用酸堿指示劑檢測酸堿溶液的實(shí)驗(yàn)中,傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)會用到四個試管、酚酞試液、石蕊試液,然后在兩個盛有酚酞試液的試管中分別加入酸性溶液和堿性溶液,觀察顏色變化。之后在盛有石蕊試液的試管中分別加入酸性溶液和堿性溶液,然后觀察顏色變化。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)存在以下缺點(diǎn):浪費(fèi)了藥品,四個試管同時進(jìn)行,學(xué)生容易混淆實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,不便于對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和分析。對于這個實(shí)驗(yàn)筆者做了如下改進(jìn):將四個試管換成一張吸水性強(qiáng)的白紙,然后用記號筆分出四個區(qū)域,在四個區(qū)域分別寫上對應(yīng)的漢字進(jìn)行區(qū)分,一區(qū)域、二區(qū)域滴上石蕊試液。另兩個區(qū)域滴上酚酞試液,然后再將酸性溶液和堿性溶液分別滴在石蕊試液和酚酞試液上,最后拿起白紙向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。這樣做的優(yōu)點(diǎn)是節(jié)約了藥品、操作簡單、實(shí)驗(yàn)結(jié)果便于學(xué)生進(jìn)行觀察對比。

        三、創(chuàng)新教學(xué)措施

        (一)巧妙利用學(xué)生生活物品,激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究興趣

        在學(xué)生的日常生活中,有許多生活物品雖然比較常見,但通常不會被學(xué)生想到用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。為此,在生本理念的指導(dǎo)下,教師可以巧妙地利用這些物品,為學(xué)生搭建化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的平臺,讓學(xué)生在熟悉的生活物品的帶動下,感知化學(xué),體驗(yàn)化學(xué),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮,這也是生本課堂教學(xué)評價的重要指標(biāo)之一。例如,在進(jìn)行“燃燒條件”探究實(shí)驗(yàn)時,教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用在學(xué)習(xí)中比較常見的金屬筆和紙張?jiān)O(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)來證明自己的猜想。比如,可以將紙張撕成紙條后纏繞在鋼筆的筆套上,然后放在酒精燈上,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)紙條無法燃燒,但抽出筆套后,紙條就能迅速燃燒起來,教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動探究,共同探討燃燒的秘密。這看似簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn),卻能讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的日常生活,并在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)會積極運(yùn)用化學(xué)知識。

        (二)倡導(dǎo)開展課堂外的實(shí)驗(yàn)活動

        化學(xué)實(shí)驗(yàn)課不應(yīng)該局限在課堂當(dāng)中,畢竟化學(xué)知識是來源于生活,最終還要回到生活中去的?;瘜W(xué)的課外實(shí)驗(yàn)活動能夠作為課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充,對于化學(xué)教學(xué)來說意義深遠(yuǎn)。因此,初中化學(xué)教師要積極倡導(dǎo)學(xué)生開展課外的實(shí)驗(yàn)活動,鼓勵學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中去,比如制作化學(xué)保暖袋、肥皂、隱形墨水等等,這不但可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活現(xiàn)象,發(fā)展學(xué)生的化學(xué)興趣,還能讓學(xué)生學(xué)會思考,培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的精神。

        結(jié)語:

        綜上所述,教師要基于生本理念對初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新與改革,以學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展為本,喚醒學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性、主動性與創(chuàng)造性,讓學(xué)生樂于思考、樂于討論、樂于創(chuàng)新,進(jìn)而樂于學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn),真正凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,從而實(shí)現(xiàn)改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

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