（河北省廊坊市文安縣左各莊鎮(zhèn)福新小學(xué)，河北 廊坊 065800）

一、串聯(lián)知識點(diǎn)教學(xué)，使英語課堂變得簡單

小學(xué)低段的學(xué)生首先在接觸英語學(xué)習(xí)時(shí)，會面臨著英語字母的學(xué)習(xí)。對于他們來說，英語字母既熟悉又陌生，這是由于英語字母同我們的語文拼音相似的緣故。而小學(xué)低段的學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)和了解了拼音，英語教師可以利用這一點(diǎn)，將拼音和字母的相似點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，加深知識結(jié)構(gòu)的印象，就會使英語學(xué)習(xí)變得簡單起來。這種教學(xué)方法改變了以往單一機(jī)械的教學(xué)模式，對于簡化英語學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生興趣有著積極促進(jìn)作用。當(dāng)然，串聯(lián)知識的學(xué)習(xí)不光體現(xiàn)在對拼音和字母的排列記憶上。在英文字母發(fā)音的學(xué)習(xí)上分為元音和輔音，而在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)中，因?yàn)槠匆敉o音有一定的關(guān)聯(lián)性，所以我們可以先進(jìn)行輔音的學(xué)習(xí)。對于簡化小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說有著重要的指導(dǎo)作用。在我們實(shí)際教學(xué)中，利用小學(xué)生耳熟能詳已經(jīng)掌握的拼音來拉近英語學(xué)習(xí)距離，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，串聯(lián)知識點(diǎn)的教學(xué)方法不光是可以體現(xiàn)在英語短句學(xué)習(xí)之間，教師在進(jìn)行英語單元教學(xué)時(shí)，也可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行串聯(lián)，不光是能夠?qū)W習(xí)新的知識結(jié)構(gòu)點(diǎn)，更能夠鞏固之前的學(xué)習(xí)。在蘋果的單詞apple教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)過的固定句式進(jìn)行串聯(lián)延伸，例如I like apples或I don’t like apples的教學(xué)。英語學(xué)習(xí)相互之間聯(lián)系的同時(shí)也要讓他走進(jìn)我們的生活，這樣才能真正意義上使教學(xué)變得更簡單輕松，學(xué)生學(xué)習(xí)也自然會變得容易起來。

二、多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率

利用多媒體技術(shù)來輔助英語教學(xué)無疑是小學(xué)低段英語教學(xué)中的一種重要教學(xué)方式。多媒體教學(xué)有利有弊，如何最大效率的運(yùn)用它是英語教師在多媒體教學(xué)中需要注意的。多媒體教學(xué)中，教師一定要注意將課本內(nèi)容與多媒體教案緊密結(jié)合，要避免華而不實(shí)的教學(xué)方式，注重口語和交際的訓(xùn)練。此外，多媒體教學(xué)處于輔助地位，在教學(xué)時(shí)也要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行，不要盲目的開展。小學(xué)低段的英語教學(xué)開展必須要符合小學(xué)低段學(xué)生的實(shí)際情況，利用多媒體技術(shù)向他們進(jìn)行聽說讀寫的相關(guān)訓(xùn)練，例如可以利用動畫英語對話的形式，使英語課堂變得生動活潑，在整個(gè)教學(xué)過程中使他們積極參與進(jìn)行，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，在多媒體課堂上，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況來構(gòu)建合理的教學(xué)方案，利用多媒體語音，來培養(yǎng)學(xué)生的口語語感等，這對于傳統(tǒng)的英語課堂來說，有著不可替代的重要作用。多媒體技術(shù)還可以幫助教師構(gòu)建情境教學(xué)課堂，能夠給學(xué)生們展示更加豐富的教學(xué)內(nèi)容，能夠使教材變得生動鮮明并且能夠幫助英語教師有效的提高課堂教學(xué)效率。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不勝枚舉，但過度使用不但達(dá)不到提高教學(xué)效率的目的，還會浪費(fèi)課堂時(shí)間，使學(xué)生失去了興趣，所在在實(shí)際運(yùn)用的過程中，應(yīng)該讓它始終處于輔助教學(xué)地位，且必須對教材教學(xué)具有針對性。如何用好這把雙刃劍，就要看我們英語教師了。

三、建立互動游戲課堂，提高課堂趣味性

在實(shí)際教學(xué)中，要從學(xué)生對于綜合英語能力的掌握出發(fā)，設(shè)計(jì)一些具有趣味性和針對性的互動游戲，讓小學(xué)低段的學(xué)生感受到英語的魅力，繼而愛上英語學(xué)習(xí)。例如水果蹲的游戲。教師事先準(zhǔn)備好一些所學(xué)單詞的水果小卡片，橙子orange，草莓strawberry，蘋果apple等等，卡片上畫著相應(yīng)的圖案。然后將學(xué)生們分成不同的小組，每組十個(gè)人，每人分得一張卡片，卡片上的英語單詞就是臨時(shí)代號，當(dāng)教師念到apple時(shí)，拿著蘋果apple卡片的學(xué)生一邊念著“apple蹲，apple蹲，apple蹲完orange蹲”一邊迅速下蹲，蹲完之后下一個(gè)蹲的就是橙子orange，然后繼續(xù)重復(fù)，看哪一位同學(xué)沒有反應(yīng)過來或者讀錯(cuò)，就會被淘汰。在這種緊張的氛圍中選出優(yōu)勝者進(jìn)行最后的比拼，加大難度，選出前三名，教師可以事先準(zhǔn)備一些小禮品發(fā)給學(xué)生。小學(xué)低段的學(xué)生都有好勝心，在游戲的過程中他們相互比拼，通過一些趣味游戲的方式快速的掌握基礎(chǔ)知識，能夠提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣。除此之外，英語教師還可以設(shè)計(jì)一些趣味性的英語比拼，讓他們在相互競爭中培養(yǎng)你追我趕的學(xué)習(xí)競爭性，激勵(lì)他們更努力的學(xué)習(xí)英語知識。值得注意的是，在互動過程，一定要注意公平公正，對于一些英語成績較差的學(xué)生多加鼓勵(lì)，幫助他們找回英語學(xué)習(xí)的信心，一視同仁，不區(qū)別對待，讓他們在合作中相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步。教師在教學(xué)中需要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以在互動課堂中建立趣味性的情景對話，在分角色對話的過程練習(xí)英語語感和口語能力，從而幫助他們快速主動的掌握英語學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。趣味性的教學(xué)方式能夠讓小學(xué)低段的學(xué)生更加輕松地融入教學(xué)課堂，對于提高他們英語學(xué)習(xí)的積極性來說有著至關(guān)重要的作用。在另一方面，對于一些優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)給予表揚(yáng)，利用榜樣的力量引導(dǎo)其他學(xué)生學(xué)習(xí)，在教學(xué)中使他們收獲成功，樹立學(xué)習(xí)信心。

四、結(jié)束語

筆者認(rèn)為，對于小學(xué)低段的學(xué)生來說，英語教學(xué)的開展應(yīng)該更具有針對性，在注重書面表達(dá)的同時(shí)應(yīng)當(dāng)關(guān)注英語口語交際能力，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中說英語，講英語，深入挖掘英語學(xué)習(xí)中的魅力，才能使學(xué)生愛上英語，提升英語學(xué)習(xí)興趣。