（山西省孝義市下柵鄉(xiāng)下柵中心小學(xué)，山西 孝義 032300）

現(xiàn)在新課程改革已經(jīng)實(shí)行了很多年，傳統(tǒng)的方式已經(jīng)逐漸不能適應(yīng)當(dāng)下的教學(xué)發(fā)展需要，在各個(gè)階段的學(xué)科教學(xué)之中，都在嘗試著運(yùn)用新的方式開展教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中，老師也開始重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加高效，老師需要注意在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說很有幫助。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生自制力差，很難自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多學(xué)生的自制力較差，不能自主地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，小學(xué)生活潑好動(dòng)的天性，使得他們都喜愛玩耍，而不喜愛數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這樣對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說有著很大的影響，需要引起老師的足夠重視，能夠注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。當(dāng)前時(shí)代發(fā)展速度很快，學(xué)生從小就接觸到了手機(jī)、電腦等電子產(chǎn)品，這些電子產(chǎn)品往往會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響，很多學(xué)生沉迷于電子產(chǎn)品的游戲當(dāng)中難以自拔，荒廢了數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這需要引起老師的足夠重視，能夠讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（二）數(shù)學(xué)知識(shí)難度較大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)來說，這些知識(shí)的難度比較大，而且有些內(nèi)容比較抽象，如果學(xué)生不開動(dòng)腦筋進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就很難理解這些數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在含義。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)的難度比較大，而且知識(shí)點(diǎn)比較多，這樣就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提不起興趣。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)講究運(yùn)用理性思維方式，而小學(xué)生在平時(shí)的生活當(dāng)中，都是過多地在于進(jìn)行感性的生活，而缺乏理性深度的思考，學(xué)生的抽象思維能力還沒有建立起來，因此在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，就會(huì)感到比較吃力，因?yàn)閷W(xué)習(xí)起來比較困難，學(xué)生就會(huì)逐漸失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，影響了學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展，這樣對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說很不利。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

（一）設(shè)置情境化的教學(xué)模式

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師需要注意給學(xué)生設(shè)置一定的教學(xué)情境，通過情境教學(xué)模式，來讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠融入到課堂之中，從課堂中找到一些解決數(shù)學(xué)問題的方法，這樣對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說非常重要。在課堂中，老師需要學(xué)會(huì)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，站在平等的位置上，推心置腹地幫助學(xué)生解決一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中所遇到的問題，這樣學(xué)生遇到一些難以解決的問題的時(shí)候，就會(huì)拿來向老師進(jìn)行請(qǐng)教，與老師產(chǎn)生互動(dòng)交流，這樣學(xué)生自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)逐漸被培養(yǎng)起來，之后在開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，就會(huì)變得更加高效。例如，在進(jìn)行“面積”這節(jié)內(nèi)容講解的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生用紙畫出生活中遇到的一些圖形，像圓、長(zhǎng)方形等圖形，讓學(xué)生在這個(gè)過程中思考如何計(jì)算圖形的面積，開動(dòng)學(xué)生的腦筋，讓他們對(duì)這些問題進(jìn)行思考，這樣可以活躍學(xué)生的思維，利于其之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（二）教學(xué)內(nèi)容生活化

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師需要注意的是，能夠?qū)?shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，促進(jìn)生活化課堂教學(xué)的建立。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，其實(shí)都會(huì)愿意將理論知識(shí)與生活結(jié)合起來，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候才能有更多的樂趣可言，老師需要抓住學(xué)生的這一心理，在課堂上多舉出一些實(shí)際生活當(dāng)中的例子，讓學(xué)生去參考和學(xué)習(xí)，這樣才能對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠?qū)W以致用，更加高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)。例如，在講解“一位數(shù)除法”的內(nèi)容的時(shí)候，老師可以舉出很多生活中的實(shí)例，讓學(xué)生感受到除法運(yùn)算與生活之間有著緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能夠變得更加高效。

（三）合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)

當(dāng)今科技日新月異地發(fā)展著，多媒體技術(shù)也已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之中。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師來說，要注意合理地將多媒體技術(shù)應(yīng)用其中，老師需要做的是合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過圖片和視頻的形式，將所要講述的數(shù)學(xué)知識(shí)，更加快速地展示到學(xué)生面前，這樣學(xué)生會(huì)感到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，愿意花時(shí)間進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。另外，通過多媒體技術(shù)老師與學(xué)生在課后也能夠進(jìn)行互動(dòng)與交流，及時(shí)幫助學(xué)生解答學(xué)習(xí)中遇到的難題，這樣學(xué)生自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力會(huì)得到提升和發(fā)展，以后在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，就會(huì)變得更加便利。

總之，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，可以在平時(shí)的教學(xué)中，注重讓學(xué)生選擇自身喜愛的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，與生活實(shí)際相結(jié)合，這樣讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活之間的緊密聯(lián)系，為學(xué)生之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這樣有助于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活。