胡賢華

（重慶市銅梁區(qū)平灘鎮(zhèn)白鶴小學(xué)，重慶 402562）

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所有知識(shí)的學(xué)習(xí)和擴(kuò)展都離不開(kāi)數(shù)據(jù)的整理和計(jì)算的驗(yàn)證。計(jì)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的必備能力。而學(xué)生們的計(jì)算能力主要是在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)起來(lái)的。那么，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該通過(guò)什么途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的計(jì)算能力呢？

一、興趣是能力培養(yǎng)的前提

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較枯燥，這主要體現(xiàn)在其知識(shí)的學(xué)習(xí)需要大量的計(jì)算。要提高學(xué)生們的計(jì)算能力，首先就要讓其對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算產(chǎn)生興趣。而興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)任何學(xué)科的第一個(gè)老師。不可否認(rèn)，教學(xué)是一個(gè)認(rèn)知的過(guò)程。要培養(yǎng)學(xué)生們的計(jì)算能力，教師就不應(yīng)讓學(xué)生“厭倦計(jì)算”，而要盡量使他們從心底里喜歡上這項(xiàng)技能。在教學(xué)中，教師可以適時(shí)地激發(fā)學(xué)生對(duì)某些問(wèn)題的思考，激發(fā)其探索未知問(wèn)題的興趣，調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性。適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生們?nèi)ニ伎家恍﹩?wèn)題，可以使他們因懷疑而學(xué)習(xí)。例如，在解釋小學(xué)西師版教材中的“三角形”知識(shí)時(shí)，教師可以用梯子的形狀，來(lái)引起學(xué)生的疑問(wèn):“為什么梯子要設(shè)計(jì)成三角形，而不是圓形或長(zhǎng)方形呢?”這會(huì)讓學(xué)生聯(lián)想到三角形的一些特征。

為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，教師還設(shè)置了一些小學(xué)生感興趣的話題，或設(shè)計(jì)了一些計(jì)算競(jìng)賽游戲進(jìn)行教學(xué)。將數(shù)學(xué)問(wèn)題“生活化”，使他們對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生濃厚的興趣。例如，在西師版教材中，對(duì)于小數(shù)點(diǎn)的理解，我們可以用元、角、點(diǎn)的知識(shí)嵌入其中，老師用一元、一角、一分，來(lái)詢(xún)問(wèn)學(xué)生用小數(shù)點(diǎn)該怎么表達(dá)? 慢慢地再介紹教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生，讓其了解數(shù)學(xué)與生活是息息相關(guān)的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠解決實(shí)際生活中的很多問(wèn)題。在平時(shí)的計(jì)算訓(xùn)練中，教師應(yīng)注意激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。如，小組競(jìng)賽、選拔計(jì)算組長(zhǎng)等，都有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。它可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)計(jì)算數(shù)式的積極性。只有當(dāng)學(xué)生具備了學(xué)習(xí)的熱情，才會(huì)愿意“動(dòng)腦”、“樂(lè)于探索”，從而，使他們?cè)诳菰锏臄?shù)學(xué)計(jì)算中，讓學(xué)習(xí)變得有趣。

二、方法是能力培養(yǎng)的途徑

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與“計(jì)算”是分不開(kāi)的，題海戰(zhàn)術(shù)顯然是不合時(shí)宜的。計(jì)算量不是計(jì)算教學(xué)的關(guān)鍵，其方法的學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的關(guān)鍵。而計(jì)算方法教學(xué)是整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分。一旦學(xué)生們掌握了一些問(wèn)題的計(jì)算方法，他們就可以通過(guò)類(lèi)比來(lái)解決其他的計(jì)算問(wèn)題?，F(xiàn)在，雖然，很多學(xué)生都已經(jīng)掌握了基本的方法，但還不夠扎實(shí)，所以，在計(jì)算過(guò)程中，他們也經(jīng)常在“計(jì)算”上出錯(cuò)。因而，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要在計(jì)算方法的教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)計(jì)算(原理)的教學(xué)。

例如，在西師版的教材中，小學(xué)生遇到的計(jì)算原理一般有:什么是十進(jìn)制記數(shù)法，十進(jìn)制的概念是什么，十進(jìn)制的性質(zhì)是什么，數(shù)字的定義是什么，等等。這些基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該被解釋清楚，并經(jīng)常與其他相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中，必須遵循一定的方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如，從抽象到具體，從表面到內(nèi)在的原理等，為學(xué)生講解計(jì)算步驟。通過(guò)這種方式，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，就會(huì)對(duì)計(jì)算有了更多的了解。當(dāng)然，在平時(shí)的計(jì)算練習(xí)中，要養(yǎng)成學(xué)生口頭計(jì)算的好習(xí)慣。由于口頭計(jì)算是書(shū)面計(jì)算的基礎(chǔ)。同時(shí)，書(shū)面計(jì)算與口頭計(jì)算的結(jié)合，也提高了學(xué)生的計(jì)算速度。例如，在西師版的教材中，學(xué)生在100以?xún)?nèi)加法的口語(yǔ)計(jì)算和每個(gè)單元的練習(xí)中都有口算。可見(jiàn)，任何活動(dòng)的開(kāi)展都要注意方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的過(guò)程中，方法的學(xué)習(xí)是計(jì)算教學(xué)的重點(diǎn)。

三、習(xí)慣是能力培養(yǎng)的關(guān)鍵

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，是學(xué)校教育教學(xué)的主要目標(biāo)之一。在計(jì)算教學(xué)中，良好的計(jì)算習(xí)慣是提高學(xué)生計(jì)算精度的前提和保證。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。首先，培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算之前預(yù)習(xí)習(xí)慣。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生清楚地看到計(jì)算問(wèn)題中的每個(gè)數(shù)字和符號(hào)，并幫助其理解它們的含義，必要時(shí)還可以讓學(xué)生抄題，加深他們對(duì)問(wèn)題的注意。有很多同學(xué)沒(méi)有很好的看清楚問(wèn)題，問(wèn)題還沒(méi)有看完之前就開(kāi)始計(jì)算，導(dǎo)致計(jì)算的不是問(wèn)題中的數(shù)字抄錯(cuò)了，就是計(jì)算方法錯(cuò)了。

其次，培養(yǎng)學(xué)生在考試前，進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。教師應(yīng)該讓學(xué)生看到問(wèn)題，然后，思考問(wèn)題的特點(diǎn)和公式的運(yùn)算規(guī)律，聯(lián)系他們可能想到的一些方法，思考是否還有簡(jiǎn)單的運(yùn)算。如果你只是看著問(wèn)題不加思考地計(jì)算，那不僅會(huì)出錯(cuò)，還會(huì)影響自己計(jì)算的速度。例如,38 + 15 + 62 = ? 教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加法的結(jié)合律，先算出38+62=? 我們?cè)龠M(jìn)行下一步的計(jì)算。

最后，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)過(guò)計(jì)算后的考試習(xí)慣。形成良好的考試習(xí)慣，可以防止學(xué)生犯一些他們不應(yīng)該犯的錯(cuò)誤。同時(shí)，讓學(xué)生收集自己做錯(cuò)的題，找出犯錯(cuò)的原因，避免下次再犯相同的錯(cuò)誤。由此可見(jiàn)，良好的計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的形成是至關(guān)重要的。

綜上所述，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，其中一個(gè)重要的能力就是計(jì)算能力。在此過(guò)程中,如果教師能注意將以上三種方法進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。從教學(xué)目標(biāo)方面,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),做好因材施教。一定會(huì)提高學(xué)生們的計(jì)算能力,使其取得更大的進(jìn)步。學(xué)生計(jì)算能力的提高是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，需要師生的不懈努力才能取得好的結(jié)果。