李智添

（廣州市從化區(qū)雅居樂(lè)小學(xué)，廣東 廣州 510900）

跳繩教學(xué)是小學(xué)體育課程體系的重要組成部分，多媒體是應(yīng)用價(jià)值較高的教學(xué)工具，二者良好結(jié)合，可以將多樣式、復(fù)雜化的跳繩動(dòng)作或活動(dòng)形象化展示給學(xué)生，從而提升體育教學(xué)質(zhì)量。目前，不少體育教師都開(kāi)始有意識(shí)地使用多媒體，然而在具體跳繩課堂中仍存有不少問(wèn)題，需要采取對(duì)應(yīng)策略予以改善。

一、豐富跳繩教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生興趣

首先，跳繩理論教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)借助多媒體的多項(xiàng)功能，在明確教學(xué)課本內(nèi)容與教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，通過(guò)視頻、音頻、文本、圖片等豐富課件，將更多有趣點(diǎn)引入到教學(xué)中，拓寬學(xué)生視野。

其次，長(zhǎng)時(shí)間同一方式的跳繩，勢(shì)必會(huì)使學(xué)生倦怠，繼而徹底喪失跳繩興趣、忘卻跳繩技巧，教師可以利用音頻讓學(xué)生變化節(jié)奏地跳繩。如在一般“十字形”跳繩練習(xí)中，教師可以在跳繩教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)播放適宜節(jié)奏的音樂(lè)，讓學(xué)生在動(dòng)聽(tīng)、活波的音樂(lè)中，輕松、快樂(lè)、優(yōu)美地跳繩。

最后，多媒體技術(shù)具有一定的網(wǎng)絡(luò)搜索、瀏覽功能，體育教師可以利用該功能，為學(xué)生或讓學(xué)生搜索更多跳繩玩法，進(jìn)一步拓展跳繩教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解、興趣、身體素質(zhì)等嘗試不同的新型、有趣玩法，并使學(xué)生在理解之后或玩耍過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)編，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加跳繩教學(xué)的熱情與興趣。如網(wǎng)上會(huì)有基于前后左右基本跳法的組合跳繩視頻，教師可以引導(dǎo)學(xué)生讓其結(jié)合自身水平開(kāi)展以該組合跳法為方式的多人跳繩活動(dòng)。

二、簡(jiǎn)化重難點(diǎn)，示范正確跳繩動(dòng)作

跳繩教學(xué)中，不乏有一些比較復(fù)雜的跳繩動(dòng)作，學(xué)生不能快速、良好掌握，再加上小學(xué)生心性不穩(wěn)、問(wèn)題解決能力較弱，容易產(chǎn)生相當(dāng)?shù)奈冯y情緒。面對(duì)這種狀況，在未有多媒體支持的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一般會(huì)親自示范一系列分解動(dòng)作，讓學(xué)生慢慢掌握相應(yīng)技巧與方法，但是由于教師身體不能長(zhǎng)期維持某一動(dòng)作，且在實(shí)際示范中，對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言講解效果也會(huì)有所折損，因此親身示范難重點(diǎn)跳繩動(dòng)作的教學(xué)效果并不強(qiáng)。跳繩難重點(diǎn)教學(xué)中，小學(xué)教師要在充分考慮學(xué)生認(rèn)知水平、教學(xué)能力、興趣愛(ài)好的基礎(chǔ)上，靈活引入多媒體技術(shù)，通過(guò)播放可慢放、可定格的視頻，簡(jiǎn)化跳繩教學(xué)要點(diǎn)，并配以全面、細(xì)致的語(yǔ)言講解、動(dòng)作示范與指導(dǎo)，從而提升教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生有效學(xué)習(xí)與掌握跳繩動(dòng)作和技巧。

如由于小學(xué)生的認(rèn)知、觀(guān)察、解析能力有限，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生而言，“3×45s”交互跳練習(xí)都具有相當(dāng)難度，在實(shí)際訓(xùn)練中，經(jīng)常出現(xiàn)搖繩與跳繩錯(cuò)誤、死繩、意外摔倒等問(wèn)題，嚴(yán)重影響教學(xué)效果與學(xué)生安全。此時(shí)教師就可以利用多媒體制作或下載一段教學(xué)視頻或模擬動(dòng)畫(huà)，邊播放視頻、邊講解，必要還應(yīng)該進(jìn)行對(duì)應(yīng)講解與示范，讓學(xué)生一步一步觀(guān)看與學(xué)習(xí)整個(gè)跳繩過(guò)程中，突破重難點(diǎn)，最終掌握“3×45s”交互跳的技巧，并形成良好的探究意識(shí)與學(xué)習(xí)精神。

三、培養(yǎng)體育精神，促使學(xué)生良好合作與競(jìng)爭(zhēng)

體育精神培養(yǎng)是小學(xué)體育教學(xué)的重要任務(wù)之一，教師要在具體跳繩教學(xué)中，有效應(yīng)用多媒體技術(shù)，增強(qiáng)跳繩比賽的教育效果，讓學(xué)生保持積極的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成優(yōu)秀的體育精神，高效完成教學(xué)任務(wù)。多媒體技術(shù)在體育課程開(kāi)展過(guò)程中的應(yīng)用方式為：一通過(guò)比賽模擬動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生形象化地理解比賽方式與規(guī)則；二利用比賽錄像讓學(xué)生了解到體育場(chǎng)上可能出現(xiàn)的各類(lèi)狀況及所采用的戰(zhàn)術(shù)方法；三利用體育類(lèi)電影、電視劇、綜藝節(jié)目等，讓學(xué)生深刻體悟高階體育精神與意識(shí)；三通過(guò)文本、視頻、音頻等向?qū)W生介紹著名體育人士的成長(zhǎng)經(jīng)歷，讓學(xué)生具有面對(duì)成功與失敗、合作與競(jìng)爭(zhēng)的良好心態(tài)；四利用多媒體巧妙開(kāi)展美學(xué)教育與德育，在小學(xué)生心中種下一顆欣賞體育之美的種子。

如在一次校級(jí)跳繩比賽中，體育教師在確定好參賽人員與方式后，先讓學(xué)生觀(guān)看有趣的比賽模擬視頻，同時(shí)需要配上對(duì)應(yīng)的講解與視頻，使學(xué)生全面了解比賽方式、規(guī)則與過(guò)程，而后再播放大大小小的跳繩比賽視頻，讓學(xué)生真實(shí)地感受比賽情景，明確站位、戰(zhàn)術(shù)、突發(fā)狀況等，再之后便可以開(kāi)展一定頻率的模擬比賽，最后讓學(xué)生信心滿(mǎn)滿(mǎn)、胸有成竹地走上戰(zhàn)場(chǎng)，取得優(yōu)異成績(jī)。

四、提升教師綜合素養(yǎng)，保障教學(xué)質(zhì)量

教師本身決定著教學(xué)工具應(yīng)用效果及教學(xué)質(zhì)量，因此為從根本上保障多媒體技術(shù)在跳繩教學(xué)中的應(yīng)用效果，提升整體教學(xué)質(zhì)量，小學(xué)體育教師要有意識(shí)地豐富自身體育理論儲(chǔ)備、優(yōu)化與創(chuàng)新跳繩動(dòng)作與技巧，并在正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)的前提下，提高對(duì)應(yīng)應(yīng)用水平，讓學(xué)生帶有飽滿(mǎn)熱情地參加跳繩比賽及其他活動(dòng)。同時(shí)還要秉持以生為本的教學(xué)理念，立足學(xué)生興趣與需求，鼓勵(lì)與相信學(xué)生，與學(xué)生形成良好師生關(guān)系、保持有效溝通與交流，從而使學(xué)生輕松自在地暢游于體育學(xué)涯中，最終具備強(qiáng)健體魄。當(dāng)然學(xué)校也要加強(qiáng)教師素質(zhì)培養(yǎng)，積極開(kāi)展理論與實(shí)踐相結(jié)合的多樣化體育培訓(xùn)，合理派遣教師參加不同內(nèi)容的研討會(huì)與進(jìn)修，從整體上提升教師綜合素養(yǎng)，為學(xué)生良好學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)奠定基礎(chǔ)。

結(jié)束語(yǔ)

如今，多媒體技術(shù)已成為各種課程教育中必不可少的一類(lèi)教學(xué)工具，小學(xué)體育教師要深入式開(kāi)展多媒體跳繩教學(xué)，豐富相應(yīng)課程內(nèi)容，細(xì)致分解重難點(diǎn)動(dòng)作，有效培養(yǎng)學(xué)生體育素質(zhì)，強(qiáng)化師生交流與溝通，從而增強(qiáng)學(xué)生體魄，高質(zhì)量完成小學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)。