邢振燕

（河北省衡水市景縣杜橋鎮(zhèn)楊院中心小學(xué)，河北 衡水 053500）

識(shí)字教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中處于基礎(chǔ)地位，是開展語(yǔ)文閱讀理解教學(xué)和寫作教學(xué)的基礎(chǔ)。為此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣特點(diǎn)和思維特點(diǎn)來開展識(shí)字教學(xué)，以識(shí)字故事來吸引學(xué)生的注意力。此外，識(shí)字教學(xué)不是孤立展開的，需要與一定的課文閱讀教學(xué)相結(jié)合，以其為有效載體。而且為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)激發(fā)其完成興趣，教師需要為其布置有趣的識(shí)字寫字作業(yè)。

一、提高學(xué)習(xí)興趣，樹立創(chuàng)新思想

興趣是最好的老師，在教學(xué)生認(rèn)字識(shí)字時(shí)，老師要根據(jù)此年齡段學(xué)生的心理特征，用通俗且新穎獨(dú)到的各種方式教育學(xué)生。如學(xué)兒歌認(rèn)字，猜謎題認(rèn)字，改變偏旁部首學(xué)字，從聽故事中學(xué)字等一些容易被學(xué)生接受的方式，使他們?cè)谂d趣中學(xué)字認(rèn)字，從被動(dòng)接受到主動(dòng)學(xué)習(xí)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高效率。

學(xué)字教學(xué)時(shí)，教師要主動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)生提出新方法認(rèn)字，拓寬他們的想象力，當(dāng)學(xué)生的識(shí)字方式越積越多時(shí)，教師要給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)帶動(dòng)學(xué)生提高他們的思維能力。比如某個(gè)孩子提出一個(gè)認(rèn)字的新方法，教師要及時(shí)啟發(fā)他們探究有沒有相近的但是形式不同的新方法來識(shí)字，全面的考慮問題，敢于創(chuàng)新。

孩子自己的認(rèn)字方式千奇百怪，對(duì)于低年級(jí)的他們來說無時(shí)無刻不在用自己的方法識(shí)字，鼓勵(lì)他們踴躍發(fā)言，從不同的角度提出見解，人人都參與到其中，不僅使每個(gè)學(xué)生的天賦都被激發(fā)，也帶動(dòng)了他們?cè)趧?chuàng)新中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

二、融入漢字文化提高識(shí)字教學(xué)效率

漢字與文化存在著密不可分的關(guān)系，一個(gè)個(gè)漢字所承載的都是一份獨(dú)特的漢字文化，這也是在語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)當(dāng)中重視漢字文化滲透和融入的原因所在。通過將識(shí)字教學(xué)和漢字文化進(jìn)行密切整合，為學(xué)生開啟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的大門，又能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于中華文明的理解，讓學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣和強(qiáng)烈的動(dòng)力。為了有效提高識(shí)字教學(xué)效率，降低學(xué)生的識(shí)字難度，教師要積極融入漢字文化，起到簡(jiǎn)化識(shí)字教學(xué)的作用。漢字文化的傳播也是小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)的重要內(nèi)容，是教學(xué)的精髓，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字的理解以及記憶能力。但是如果將二者分離開來的話，將會(huì)讓識(shí)字教學(xué)走入單一話、形式化。漢字是表意文字，把漢字文化融入識(shí)字教學(xué)當(dāng)中可以讓字形和字義同時(shí)體現(xiàn)在學(xué)生面前，降低學(xué)生的理解難度，自然能夠順利推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，保證教學(xué)效率。例如，在教學(xué)日、月、山等漢字時(shí)，不是就可以利用象形字知識(shí)為學(xué)生描繪這幾個(gè)文字，讓學(xué)生將文字的形象和含義聯(lián)系起來，充分感知祖先造字時(shí)的偉大智慧，提高學(xué)生對(duì)漢字文化的自信心以及自豪感，適當(dāng)簡(jiǎn)化所學(xué)內(nèi)容，獲得理想的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)課堂互動(dòng)，構(gòu)建民主課堂

在教學(xué)活動(dòng)中營(yíng)造平等、民主、和諧、寬松的氛圍，建立互相信賴、理解合作、尊重的人際關(guān)系是構(gòu)建民主平等師生關(guān)系的關(guān)鍵體現(xiàn)，更是增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)和能力的前提保障。因此，在識(shí)字教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)增加師生、生生之間的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，“錯(cuò)字糾正”不失為一種良好的教學(xué)手段，既可以豐富學(xué)生的詞匯量，又可以鍛煉學(xué)生的思維能力，還有助于營(yíng)造民主平等的課堂教學(xué)氛圍，促進(jìn)學(xué)生身心健康的和諧發(fā)展。

比如，在學(xué)生糾正錯(cuò)別字時(shí)，教師可讓學(xué)生課下收集與整理廣告詞中常見的錯(cuò)別字，目前大部分廣告商為了吸引消費(fèi)者的眼球，在對(duì)廣告進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)喜歡將產(chǎn)品與人們生活實(shí)際中常見的詞語(yǔ)相聯(lián)系，這就導(dǎo)致錯(cuò)別字的出現(xiàn)，比如“怦然星動(dòng)（怦然心動(dòng)）”、“一箭如故（一見如故）”、“騎樂無窮（其樂無窮）”等廣告詞。小學(xué)生正是處于識(shí)字的初級(jí)階段，需要為他們創(chuàng)造正確的識(shí)字環(huán)境，而這些廣告詞的出現(xiàn)勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的識(shí)字過程產(chǎn)生消極的影響，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，增強(qiáng)其糾正錯(cuò)別字的能力，從而提高其識(shí)字能力。

四、細(xì)化結(jié)構(gòu)展示，指導(dǎo)學(xué)生書寫

漢字除拼音之外，最重要的就是結(jié)構(gòu)，有上下結(jié)構(gòu)、包圍結(jié)構(gòu)，以及左右結(jié)構(gòu)等。教師提前設(shè)計(jì)好多媒體課件，在識(shí)字教學(xué)中呈現(xiàn)出漢字的多種結(jié)構(gòu)，通過田字格的展示，可以規(guī)范化漢字的書寫結(jié)構(gòu)。教師可隨機(jī)挑選一名學(xué)生，讓其選擇出一些漢字，教師將這些漢字的結(jié)構(gòu)、偏旁、筆畫順序在田字格里示范出來，讓學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)。為檢查學(xué)生的練習(xí)效果，教師可利用多媒體技術(shù)，制做出這些漢字的教學(xué)課件，將每一個(gè)漢字結(jié)構(gòu)以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢字結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，檢查自身是否有書寫錯(cuò)誤，規(guī)范學(xué)生的漢字書寫。為有效提升學(xué)生的書寫積極性，教師可挑選部分學(xué)生，利用投影儀將他們的書寫成果展示在大屏幕上，以此增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心與自豪感。

識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本內(nèi)容，也是非常關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容，教師只有做好識(shí)字教學(xué)工作，才能夠夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)，也才能夠確保后期的閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)的順利開展，從而確保小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的順利完成。因此，在小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中，教師應(yīng)采取科學(xué)的教學(xué)方法，高質(zhì)量的完成識(shí)字教學(xué)工作，以實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果，加大學(xué)生漢字的積累量，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)上不斷的進(jìn)步。