馬巍

（吉林市青少年宮，吉林 吉林市 132000）

隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，媒體的應(yīng)用不僅為小學(xué)英語教學(xué)提供一種更加高效便捷的途徑，也有利于整合英語教學(xué)重難點(diǎn)，利用趣味盎然的圖片、音樂、視頻等抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。同時(shí)英語教師在使用媒體技術(shù)時(shí)，也應(yīng)該應(yīng)進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。在實(shí)際應(yīng)用中，英語教師要把傳統(tǒng)教學(xué)與其有機(jī)結(jié)合。小學(xué)英語教師應(yīng)該對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行深入的分析，選擇合適的媒體使用方式，以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，

一、媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用的重要性

媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，豐富了小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式。英語教師有效使用媒體技術(shù)，可以讓其成為小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情的催化劑。通過媒體技術(shù)，英語教師可以將枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成適應(yīng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。媒體技術(shù)也豐富小學(xué)英語課堂的教學(xué)形式，為教學(xué)提供生動(dòng)真實(shí)的環(huán)境和氛圍，使學(xué)生充分融入課堂學(xué)習(xí)。同時(shí)，媒體技術(shù)也作為學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣觸動(dòng)點(diǎn)，媒體可以無形中引導(dǎo)學(xué)生積極投入英語學(xué)習(xí)。同時(shí)傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)也不適合目前的小學(xué)英語教學(xué)，限制了學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。而媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用也為英語教師教學(xué)提供了更多的選擇。媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用，可以為傳統(tǒng)教學(xué)提供更新穎、更高效的解決方案，也成為了傳統(tǒng)教學(xué)的有效輔助手段。學(xué)生在課堂教學(xué)中可以通過媒體引導(dǎo)進(jìn)行學(xué)習(xí)探索，明確課堂學(xué)習(xí)的主體地位。媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的有效應(yīng)用，豐富了小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式。

二、媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

在小學(xué)英語教學(xué)中，媒體技術(shù)的應(yīng)用雖然真正能夠提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量，但也存在一些小學(xué)教師過于依賴多媒體課件，甚至局限于為學(xué)生播放課件。在實(shí)際教學(xué)中，英語教師沒有適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，違背了媒體技術(shù)在小學(xué)多媒體課件應(yīng)用的初衷。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源參差不齊，英語教師沒有進(jìn)行精心挑選，不利于學(xué)生的深入學(xué)習(xí)。而且在英語教學(xué)的教師沒有帶領(lǐng)學(xué)生深入研讀課本，過分追求學(xué)生的學(xué)習(xí)愉悅體驗(yàn)，使得學(xué)生接受的信息內(nèi)容過于膚淺，無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，這些都是小學(xué)媒體在小學(xué)英語教學(xué)中存在的問題。

三、媒體在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用的措施

（一）借助媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語教學(xué)中，英語教師可以把媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，例如英語教師也可以借助媒體技術(shù)，進(jìn)行良好的課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生的注意力從課間玩耍中迅速回歸到課堂學(xué)習(xí)中來。同時(shí)媒體技術(shù)也為了學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，英語教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)播放一些學(xué)生喜歡的兒歌或動(dòng)畫視頻。同時(shí)英語教師也可以使用媒體技術(shù)，讓學(xué)生聽英語原音，再通過小組合作讓學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力與團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。英語教師也可以借助媒體技術(shù)，讓學(xué)生在圖片與單詞之間建立練習(xí)由此加強(qiáng)學(xué)生的英語記憶。媒體技術(shù)還可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)的印象。在英語實(shí)際教學(xué)中，英語教師應(yīng)該借助媒體技術(shù)，巧妙運(yùn)用在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，提高教學(xué)的質(zhì)量。

（二）運(yùn)用各種感官，豐富學(xué)生的想象力

在小學(xué)英語教學(xué)中，英語教師要充分利用媒體技術(shù)來豐富學(xué)生的想象力。英語教師可以提前為學(xué)生準(zhǔn)備多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的關(guān)鍵詞，再學(xué)生大膽猜想后續(xù)故事。英語教師可以讓學(xué)生運(yùn)用多種感官，在視聽結(jié)合中根據(jù)圖片連接成一個(gè)完整的故事，引導(dǎo)學(xué)生將本課的重點(diǎn)融入圖片故事中。這不僅能鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，而且能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)，由此推動(dòng)英語課堂教學(xué)的實(shí)效。

（三）借助媒體技術(shù)，凸顯學(xué)生主體

在小學(xué)英語教學(xué)中，英語教師要清楚，學(xué)生是整個(gè)認(rèn)知活動(dòng)的主體。學(xué)生持續(xù)參與課堂的對(duì)于整節(jié)課的學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的作用。所以這要求英語教師要提高學(xué)生課堂參與度。在實(shí)際英語教學(xué)中，教師可以借助媒體技術(shù)理清課堂內(nèi)容，努力做到“精講多練”，給學(xué)生足夠的課堂時(shí)間。英語教師借助媒體技術(shù)可以充分實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，整合更多的資源，優(yōu)化教學(xué)時(shí)間。提高學(xué)生的課堂參與度。英語教師要借助媒體技術(shù)，凸顯學(xué)生主體，切實(shí)提高英語學(xué)習(xí)效率。

總結(jié)：媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的有效應(yīng)用，改變了小學(xué)英語的教學(xué)形式。媒體技術(shù)其具有獨(dú)特的科學(xué)性和生動(dòng)性，給學(xué)生學(xué)習(xí)英語帶來了新的體驗(yàn)。在小學(xué)英語課堂有效運(yùn)用媒體技術(shù)，能夠切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率與質(zhì)量。