王英麗

（吉林電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林 吉林市 132011）

當(dāng)今社會(huì)，高等職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展勢(shì)頭迅猛，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展培養(yǎng)了更多技能型人才?！督ㄖR(shí)圖與構(gòu)造》是高等職業(yè)教育體系中的重要組成部分，在提高建筑工程專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，必須在該項(xiàng)課程教學(xué)中全面融入建筑節(jié)能理念。

一、建筑節(jié)能在《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程教學(xué)中的重要性

當(dāng)前，建筑工程事業(yè)穩(wěn)定向前發(fā)展，對(duì)高等職業(yè)技能人才產(chǎn)生了強(qiáng)烈需求，人才缺口進(jìn)一步拉大，成為高等職業(yè)教學(xué)的重要驅(qū)動(dòng)力。在《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程教學(xué)中有效融入建筑節(jié)能理念，有助于幫助學(xué)生對(duì)建筑工程形成全面理解，在后期工作實(shí)踐中取得更為理想的節(jié)能設(shè)計(jì)效果，促進(jìn)建筑工程健康穩(wěn)定發(fā)展。受教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)過程等方面的影響，《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》教學(xué)依舊存在著諸多方面的缺陷與不足，具體表現(xiàn)在對(duì)建筑節(jié)能重視程度不夠，建筑節(jié)能教學(xué)方法陳舊保守，教學(xué)過程實(shí)效性不足，制約著建筑節(jié)能理念的運(yùn)用效果。因此，在《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程教學(xué)中深入運(yùn)用建筑節(jié)能理念，具有極為深刻的現(xiàn)實(shí)意義[1]。

二、建筑節(jié)能在《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程教學(xué)中的應(yīng)用方法

（一）優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)，充分利用氣候條件和自然區(qū)位優(yōu)勢(shì)

我國(guó)地域遼闊，不同地域具有不同的自然條件與區(qū)位優(yōu)勢(shì)。在建筑節(jié)能理念下，要科學(xué)合理掌握建筑群體規(guī)劃布局，充分利用不同季節(jié)的風(fēng)向，進(jìn)行通風(fēng)降溫或保暖，綜合運(yùn)用采光、通風(fēng)、保暖等多項(xiàng)影響因素。為有效提高建筑外表面積與空氣的接觸面積，要適度控制建筑體形系數(shù)，避免建筑體形系數(shù)過大或過小而造成的自然氣候等資源浪費(fèi)。為此，可減少建筑工程的凹凸?fàn)顟B(tài)，提高建筑平整性，以充分匹配當(dāng)?shù)刈匀粭l件。部分劇場(chǎng)、體育場(chǎng)館等采用了圓形球體設(shè)計(jì)方法，其目的之一便是充分利用有利氣候條件和自然區(qū)位優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，考慮到外圍護(hù)墻體與玻璃窗戶之間的熱工性能差異，必須嚴(yán)格控制墻窗比，減少室內(nèi)不必要的熱量損失。所有這些，均要在《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》課程教學(xué)中做到融會(huì)貫通，使學(xué)生在潛移默化中樹立建筑節(jié)能理念，掌握正確的建筑設(shè)計(jì)手法[2]。

（二）優(yōu)化細(xì)部構(gòu)造設(shè)計(jì)，充分利用節(jié)能技術(shù)，調(diào)節(jié)室內(nèi)微環(huán)境

細(xì)部構(gòu)造設(shè)計(jì)是建筑工程的關(guān)鍵組成要素，可充分利用多類型節(jié)能技術(shù)，提高建筑節(jié)能效果。一是外墻體的隔熱保溫與遮陽，可通過采用保溫砂漿、聚苯板、聚氨酯等現(xiàn)代化新型保溫墻體材料，減少室內(nèi)外溫差的高底起伏波動(dòng)，防止冷熱橋現(xiàn)象的出現(xiàn)。二是玻璃門窗的隔熱保溫與遮陽，研究表明玻璃門窗是室內(nèi)外熱量交流與疏散的重要通道，科學(xué)掌握玻璃門窗的熱工性能，可顯著降低能源消耗，凸顯節(jié)能效果。對(duì)此，必須切實(shí)提高窗墻間、框扇間的密封效果，并避免遮陽不到位而造成室內(nèi)夏季輻射過多，導(dǎo)致室內(nèi)氣溫上升。三是選擇雙層玻璃幕墻，利用其隔層性能，達(dá)到調(diào)控室內(nèi)溫差的目的，實(shí)現(xiàn)夏季遮陽降溫，冬季保暖采暖等節(jié)能效果。四是屋面隔熱保溫與遮陽，通?？刹扇〉墓?jié)能方法有屋面蓄水、屋面種植、屋面遮陽等，遮擋外界過強(qiáng)輻射[3]。

（三）優(yōu)化環(huán)境控制，充分利用太陽能等，開發(fā)運(yùn)用可再生能源

首先，太陽能資源是取之不盡用之不竭的清潔能源，且我國(guó)大多數(shù)地區(qū)太陽能資源豐富，輻射量大，具有較高的開發(fā)利用價(jià)值。對(duì)此，可采用太陽能熱水系統(tǒng)，利用集熱器或真空管收集太陽能熱輻射，并將其轉(zhuǎn)換為熱能，形成充足的熱水供建筑室內(nèi)生活使用，方法簡(jiǎn)便，經(jīng)濟(jì)性強(qiáng)。也可采用太陽能采暖系統(tǒng)，通過熱泵等基本裝置，將收集到的太陽能資源轉(zhuǎn)換為熱能資源，為建筑供暖提供便利，減少對(duì)傳統(tǒng)能源的使用與依賴。其次，地?zé)豳Y源同樣極為豐富，可通過地源熱泵技術(shù)開發(fā)利用地能資源，實(shí)現(xiàn)充分有效的冷熱交換，滿足冬季與夏季各不相同的室內(nèi)溫度需求。地源熱泵技術(shù)需因地制宜，根據(jù)不同地區(qū)的地質(zhì)、土層、地形等要素做出差異化選擇。此外，還可同時(shí)運(yùn)用多種節(jié)能技術(shù)方法，以強(qiáng)化建筑節(jié)能效果[4]。

三、結(jié)語

綜上所述，在《建筑識(shí)圖與構(gòu)造》教學(xué)中充分應(yīng)用建筑節(jié)能理念，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量具有關(guān)鍵價(jià)值。因此，從教人員應(yīng)該從高等職業(yè)教育的客觀實(shí)際出發(fā)，充分遵循建筑節(jié)能理念的基本規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)流程，培養(yǎng)更多專業(yè)化、技能化的職業(yè)人才，為建筑工程事業(yè)健康發(fā)展輸送源源不斷的綜合型高端技能人才。