秦宇華 秦八連

（1.廣西壯族自治區(qū)桂林市靈川縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，廣西壯族自治區(qū) 桂林 541208；2.廣西壯族自治區(qū)桂林市靈川縣潭下鎮(zhèn)三河渡初級中學(xué)，廣西壯族自治區(qū) 桂林 541208）

從教17年來，擔(dān)任班主任工作多年，感覺班主任工作也越來順手，越來深得學(xué)生喜歡、家長愛戴，談體會，無非是對學(xué)生無私的愛。曾有人這樣說過：世界上母親的愛最偉大，而太陽給予萬物的愛卻最無私。只要有太陽光出現(xiàn)的地方，無論是雜草從中的野花還是高處溫室里的名花，太陽水遠(yuǎn)都會對大地上每一朵花朵賦與同樣的陽光和溫暖很多的老師都覺得班主任應(yīng)該如母親一樣把愛和呵護(hù)給予自己的學(xué)生，然而我覺得班主任更應(yīng)該像太陽，因為母愛是偉大的，但很多時候她給予的對象只是自己的孩子，只有他們自己的孩子才能從母親那里感受到愛。班主任應(yīng)該如同太陽一樣，把自己的學(xué)生看成是太陽底下最美麗的花朵。

一、愛是無聲的語言，它能博得學(xué)生的信任，叩響學(xué)生的心門

教育如果沒有愛就如池塘里沒有了水。愛是教育的基礎(chǔ)，只有愛學(xué)生，你才愿意走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，年輕的優(yōu)勢才有用武之地。愛是連結(jié)師生心靈交流的紐帶。老師只有愛學(xué)生、理解學(xué)生，用滿腔的熱情走進(jìn)學(xué)生的生活，對每個學(xué)生都傾注愛心，才能與他們息息相通。同時也只有這樣才能得到學(xué)生的信任。每個學(xué)生都是太陽底下開得最艷麗的花朵，教師應(yīng)把每個學(xué)生看作是一個集思考能力、發(fā)展?jié)摿?、有著無數(shù)閃光點(diǎn)為一體的花朵。就如太陽永遠(yuǎn)都會對大地上每朵花朵付與同樣的溫暖和陽光，無論他是雜草從中的野花還是高處溫室里養(yǎng)尊處優(yōu)的名花。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)成教育主體用欣賞的眼光去看他們時，就會發(fā)現(xiàn)其實每個學(xué)生都有他的可愛之處。在有的老師眼里，對后進(jìn)生常常不屑一顧，就如那些被人們遺棄在荒野里的無名的野花，對他們冷嘲熱諷，違反校規(guī)小則當(dāng)眾批評，數(shù)落如何如何不是，大則交與學(xué)校處置，家長來學(xué)校大聲呵斥。然而，我們往往忽略了一點(diǎn)，正是從那些野花的身上我們看到了往往是那些常人不具備的堅強(qiáng)毅力和承受能力。每個學(xué)生都有希望成為優(yōu)秀學(xué)生的想法，就如每朵花都喜歡人們稱贊他的美麗，尤其是那些差生，他們約束力差，他們明知聽不懂老師講課的內(nèi)容，每次考試都是優(yōu)等生的陪村和失敗，但他們卻能每天都能夠堅持坐到教室的椅子上：他們面對學(xué)校的管理，明知自己有很多的不適應(yīng)，也明知道很多老師看他們“不順眼”，遭很多的同學(xué)“不喜歡”，可還是能夠堅持走進(jìn)學(xué)校的大門。如果教師如同太陽，不因地域而給每朵花都傾注陽光，對他們給于深深的愛護(hù)和理解，你就會發(fā)現(xiàn)他們其實很多的閃光的地方值得你去欣賞，在欣賞的過程里你也會感受到來自那些野花的美麗和可愛。找一切機(jī)會與他們建立一種平等和諧的師生關(guān)系，在共同的活動中自然而然地和他們聊天了解他們的心態(tài)，與他們建立濃厚的感情，我們成了朋友。學(xué)生走進(jìn)了我的心靈，我也走進(jìn)了學(xué)生的心靈。

二、愛的行動使教育效果最大化

“動人以言者，其感不深；動人以行者，其應(yīng)必速?！碑?dāng)學(xué)生從老師的行動中意識到老師是真心愛護(hù)他，為他操心時，均會激發(fā)出對教師的愛。無論是耐心的幫助，還是嚴(yán)肅的批評，甚至是必要的斥責(zé)，學(xué)生都會樂意接受，這就是所謂的“信其師聽其言”。十多年前我曾經(jīng)的一位學(xué)生小A是學(xué)校出名的“調(diào)皮”分子，上課不僅嚴(yán)重破壞課堂紀(jì)律，還抽煙私自外出，打架斗毆，甚至偶爾還有偷竊的行為。讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師頭痛不已。接手班主任的第一次課結(jié)束時我微笑的請他站了起來不是批評他(盡管在他在整節(jié)課上都在大聲喧嘩，他習(xí)以為常的站起來，但我的表揚(yáng)卻讓他大吃一驚，我用大姐姐的身份語重心長的當(dāng)著全班同學(xué)說不管其他老師怎么評介他也不管他之前有多么的搗蛋，但是在我看來你事實上不并不是這樣一個孩子。從我上你這一節(jié)課時就知道。他用不屑一顧的口氣說“是嗎”?我肯定的說是。他表現(xiàn)出很驚訝的表情。因為你上課講話的次數(shù)比隔壁班的同學(xué)少，而且比你們原來老師給我反映的情況要好。在我再次上課的時候他居然不大聲的喧嘩了，我又不失時機(jī)的當(dāng)著全班的同學(xué)表揚(yáng)了他。而且還鼓勵全班同學(xué)為他的進(jìn)步鼓掌。并再次充分肯定了他的閃光點(diǎn)。以后幾乎每一節(jié)課我都用不同的方式去肯定表揚(yáng)他，主動的關(guān)心他，鼓勵他。一個月后他的改變不僅讓其他老師驚嘆不已，而且還把我們班的勞動委員的工作做的有聲有色。作為成長中的學(xué)生難免會犯錯，我們不應(yīng)該因為偶爾的一次過失或者是頻繁的幾次錯誤而完全的拋棄、否定學(xué)生的能力和品格。班主任應(yīng)該要樹立起“允許這些含苞欲放的花朵犯錯誤”的教育觀，并把它落實到實際的工作中，用發(fā)展的眼光去看待每一位學(xué)生，幫助他們自信心，培養(yǎng)他們健全的人格。不因為其是牡丹——優(yōu)生就愛中無嚴(yán)”，也不因為野花——差生就“嚴(yán)中無愛”，對于差生要“嚴(yán)中有愛，嚴(yán)之有序”，不急于求成。用太陽的溫暖去理解學(xué)生、寬容、原諒學(xué)生、賞識、信任學(xué)生，這些所形成的一種心理相容，就會使教育的效果像我們所期望的那樣：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。

三、培養(yǎng)愛是教育的最終目的之一

教育要求每一位教師胸懷一顆愛心，用心靈去耕耘心靈，讓每一個孩子都能感受到來自老師的愛，來自太陽的愛，在愛的陽光里學(xué)會愛生活，愛學(xué)習(xí)，愛社會，愛整個世界，使他們的人格發(fā)展得以正常地發(fā)展。培養(yǎng)起獨(dú)立，自尊，自信，自立的性格，這不僅有利于學(xué)校，家庭，還將影響到將來的社會乃至整個民族。也從真正意義上反映了素質(zhì)教育的目的。給予祖國明天的每朵花朵都享受愛的權(quán)利吧!