魯成偉

（湘西民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 吉首 416000 ）

從智能制造的發(fā)展特點來看，這是社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。其主要是結(jié)合了大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、計算機(jī)等新式的技術(shù)優(yōu)勢，同時結(jié)合機(jī)器人來完成整個工作流程。當(dāng)前階段，我國的許多產(chǎn)業(yè)都充分地結(jié)合了智能化技術(shù)的優(yōu)勢，有效地促進(jìn)了產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。近年來，在該技術(shù)快速發(fā)展的背景下，許多的專家、學(xué)者都對智能化背景下高職院校的教學(xué)計劃改革提出了相關(guān)的思考。由此可見，研究現(xiàn)代智能制造技術(shù)對高職模具制造專業(yè)的促進(jìn)作用具有積極的社會意義。

一、培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整

當(dāng)前階段，伴隨著社會信息的急劇變革和行業(yè)未來發(fā)展規(guī)劃的不斷調(diào)整，高職院校需要對人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，使得這些專業(yè)性的人才能夠更好地滿足未來行業(yè)的需求。在開展傳統(tǒng)的模具教學(xué)工作中，主要包括了對模具的設(shè)計、產(chǎn)品的設(shè)計、模具的維修和檢測等方面的內(nèi)容。在智能制造理念的深刻影響下，需要相關(guān)的專業(yè)性人才掌握一定的智能管控知識，能夠在實際的工作和操作中，利用自身所學(xué)習(xí)到的各種智能化的知識，完成對模具的設(shè)計、檢測和維修工作。為此，在今后的工作中，高職院校的相關(guān)教育工作中需要著重的強(qiáng)調(diào)對學(xué)生理論知識的豐富，培養(yǎng)出更加專業(yè)的復(fù)合型人才。

二、課程體系的重組

（一）原有課程的調(diào)整。在產(chǎn)業(yè)變革的深刻影響下，各個技術(shù)得到了快速的發(fā)展。在該背景下，需要對學(xué)生專業(yè)的理論性課程進(jìn)行調(diào)整。對于一些不符合時代發(fā)展變化，或者相對較為落后的課程，便需要進(jìn)行及時的調(diào)整和修改。在此過程中，需要著重的強(qiáng)調(diào)加工類、模具調(diào)修類課程的重要性。通過建立校企合作的模式，提高學(xué)生的實踐能力，有效地提升教學(xué)的效果。

（二）新興技術(shù)的引入。從智能模具的內(nèi)容來看，主要包括了智能化的管控系統(tǒng)以及后期的加工和檢測等方面的內(nèi)容。為此，在今后的教學(xué)活動中，也需要為學(xué)生講解相關(guān)的理論知識，對課程體系進(jìn)行不斷的調(diào)整和升級，保障人才的對口型。

為了提升模具構(gòu)建的科學(xué)性和合理性，便需要學(xué)生及時的掌握PLC 和HMI 等基礎(chǔ)知識，將其進(jìn)行合理的應(yīng)用，提高模具建造的質(zhì)量。另外，還可以結(jié)合一些加工手段或者三坐標(biāo)等智能化檢測手段的優(yōu)勢，讓學(xué)生能夠不斷豐富自身的知識體系。

（三）課程間的高度融合。從模具的生產(chǎn)特點來看，這更是一種綜合性、系統(tǒng)性的檢測過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動中，將模具的生產(chǎn)、制造、加工、設(shè)計等模塊進(jìn)行獨立化的處理。從其應(yīng)用效果來看，雖然能夠在一定程度上保障教學(xué)工作的有序開展，但這種獨立性的課程講授方式，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的銜接性較差。為此，在智能化不斷發(fā)展的背景下，需要看到傳統(tǒng)的教學(xué)模式中存在的弊端。對各個核心課程進(jìn)行單元化的處理，并且統(tǒng)一化的教學(xué)模式作為未來的發(fā)展方向。在進(jìn)行教學(xué)知識的有效梳理之后，不斷的提高學(xué)生的專業(yè)能力。

（四）職業(yè)素養(yǎng)的強(qiáng)化。在傳統(tǒng)的職業(yè)素養(yǎng)中，主要包括了未來的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃、職業(yè)理念、理論知識的掌握力和實踐能力的等多方面的內(nèi)容。其中，對個人職業(yè)發(fā)展影響最大的便是行為習(xí)慣。為此，在今后的教學(xué)改革的過程中，可以將個人習(xí)慣融入到課程的教學(xué)活動中，鍛煉學(xué)生培養(yǎng)良好的職業(yè)習(xí)慣，提高學(xué)生的核心競爭力。另外，還需要充分地看到技術(shù)的發(fā)展帶來的新挑戰(zhàn)。將一些創(chuàng)新性的思維模式和發(fā)展規(guī)劃融入到教學(xué)活動中，豐富學(xué)生的知識體系。

三、教學(xué)資源的搭建

在進(jìn)行教學(xué)資源的搭建過程中，主要包括了兩個方面的工作內(nèi)容。首先，需要根據(jù)時代的發(fā)展規(guī)劃對現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行不斷的調(diào)整，改變傳統(tǒng)的分塊化的教學(xué)模式，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行單元化、統(tǒng)一化的處理，在資源的整合中不斷提升學(xué)生的能力。另外，還可以選擇校企合作的模式，滿足雙方的利益和目的。在此過程中，學(xué)生能夠積累豐富的工作經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，能夠在畢業(yè)后的人才市場競爭中取得一定的優(yōu)勢。

此外，還可以充分的結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，充分的發(fā)揮微課教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)等新式的教學(xué)模式和教學(xué)方法在高職院校的模具教學(xué)工作中的積極作用。比如，在講解完某個板塊的內(nèi)容之后，教師為學(xué)生安排相應(yīng)的微課視頻進(jìn)行觀看，讓學(xué)生再次對知識有更為深刻的認(rèn)知和理解，不斷的提高學(xué)生的專業(yè)能力。

四、師資隊伍的培養(yǎng)

在進(jìn)行課程改革的過程中，需要充分地認(rèn)識到教師在此過程中的重要性。通過提高教師實踐能力的方式，提高教學(xué)改革的質(zhì)量。在此過程中，模具專業(yè)的教師首先需要加強(qiáng)對計算機(jī)知識、智能管控操作知識的學(xué)習(xí)，充分的發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢，開展相關(guān)的教學(xué)工作。其次，可以采取到企業(yè)進(jìn)行兼職的方式，加強(qiáng)對新式的實踐操作的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更具針對性的指導(dǎo)。

五、結(jié)語

總體來看，在我國各項技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，高職院校中的專業(yè)性課程也需要進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。唯有此，才能夠保障培養(yǎng)出的專業(yè)性人才能夠更加符合行業(yè)未來的發(fā)展規(guī)劃和相關(guān)的需求。在今后的工作中，相關(guān)的教育工作者需要對模具制造專業(yè)的改革給予足夠的重視度，保障相關(guān)工作的順利開展。