郭莉

（平遙縣卜宜鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)校，山西 平遙 031100）

有效教學(xué)是廣大教師組織教育教學(xué)活動(dòng)的不懈追求。在傳統(tǒng)的照本宣科教學(xué)方式的應(yīng)用下，學(xué)生既無(wú)法獲得有價(jià)值的道德與法治知識(shí)，也無(wú)法養(yǎng)成良好的道德與法治觀念，影響著該學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)?；诖耍谛抡n改下，教師要采取多樣的方式實(shí)施教學(xué)，使學(xué)生在知識(shí)掌握中獲得道德意識(shí)、法治意識(shí)等發(fā)展。

一、初中道德與法治課堂上存在的主要問(wèn)題

（一）教師與學(xué)生之間很少進(jìn)行交流和溝通

當(dāng)前初中教學(xué)大綱本就要求教師要在了解學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，對(duì)教學(xué)的方式和方法進(jìn)行科學(xué)、合理地規(guī)劃，并且要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，時(shí)刻做好對(duì)教學(xué)的進(jìn)度進(jìn)行調(diào)整的準(zhǔn)備。尤其是對(duì)于道德與法治課堂來(lái)說(shuō)，思想政治課程的教育本就是以學(xué)生為中心而進(jìn)行的，因此教師要更加了解學(xué)生。但是，在實(shí)際的道德與法治課堂上由于年齡的差距等因素，教師和學(xué)生之間很少進(jìn)行交流和溝通，所以教師完全不了解學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，這就可能導(dǎo)致教師所采用的道德與法治教學(xué)方式并不適合學(xué)生，也使得教師無(wú)法掌握學(xué)生對(duì)道德與法治方面知識(shí)的了解程度。有的時(shí)候課程的進(jìn)度就會(huì)過(guò)快，超出了學(xué)生的接受范圍，學(xué)生就可能會(huì)在道德與法治課堂上失去學(xué)習(xí)的興趣。

（二）學(xué)生無(wú)法意識(shí)到道德與法治教育的重要性

在道德與法治課堂上學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體卻無(wú)法意識(shí)到思想政治的重要性，這也是道德與法治課堂上存在的一個(gè)影響非常大的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生感受不到一門課程的重要性的時(shí)候，學(xué)生就無(wú)法重視這門課程，也不會(huì)將自己過(guò)多的精力和時(shí)間投入其中。

二、提升初中道德與法治課堂教學(xué)有效性的相關(guān)措施

（一）選擇教學(xué)開篇案例

眾所周知，導(dǎo)入是道德與法治課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，只要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與積極性，其在新知教學(xué)活動(dòng)參與中將會(huì)獲得有效的發(fā)展。為了在道德與法治課堂教學(xué)活動(dòng)開展中，有效實(shí)現(xiàn)課堂導(dǎo)入作用，我一般會(huì)立足教學(xué)內(nèi)容，精心地挑選一些案例，以故事講述或情境創(chuàng)設(shè)的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，以此在吸引學(xué)生注意力的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)其思考的積極性。

（二）借助信息技術(shù)，培養(yǎng)認(rèn)知觀念

道德與法治作為初中教育階段的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，需要良好的課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，來(lái)完成對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和思維引導(dǎo)。然而，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，許多初中道德與法治學(xué)科教師，會(huì)忽視教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以幾句話帶過(guò)或根本就不進(jìn)行導(dǎo)入，這不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)思維與教師不在一個(gè)頻道之上，以至于教師的知識(shí)輸出與學(xué)生的知識(shí)接受不對(duì)等，造成了事倍功半的教學(xué)效果。

隨著新課程改革的不斷深入，落實(shí)課堂導(dǎo)入階段的教學(xué)地位，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂導(dǎo)入模式的創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)，成了素質(zhì)教育對(duì)初中道德與法治教師提出的新要求。為此，教師必須要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)中的內(nèi)容，并通過(guò)對(duì)創(chuàng)新性課堂導(dǎo)入模式的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的教學(xué)水平，為提高課堂導(dǎo)入效果，實(shí)現(xiàn)初中道德與法治課堂激活帶來(lái)支持。從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度來(lái)看，課堂導(dǎo)入不僅要符合素質(zhì)教育目標(biāo)，保證與課堂教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，還要符合學(xué)生的認(rèn)知能力，因?yàn)閷W(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，只有保證學(xué)生對(duì)課堂導(dǎo)入內(nèi)容的理解效果，才能夠完成對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)，促使他們參與到初中道德與法治的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。

（三）結(jié)合社會(huì)發(fā)展情況和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，合理轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

初中道德與法治課程的開設(shè)意義包括要讓學(xué)生更加適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，因此這門課程的內(nèi)容也會(huì)涉及到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的方方面面。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中的道德與法治課程也提出了更加嚴(yán)格的要求。所以要想提升初中道德與法治課堂的教學(xué)有效性，教師就必須要結(jié)合社會(huì)發(fā)展的情況和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)際要求，從根本上轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，剔除掉傳統(tǒng)老舊的思想觀念，并且用進(jìn)步的眼光去看待道德與法治課程。

（四）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在課堂學(xué)習(xí)上，興趣與積極性是很重要的因素，它們決定著學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)效果是否有效和能夠獲得的學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)成績(jī)是否能夠得到提升。如果學(xué)生有一定的興趣那么學(xué)生就會(huì)自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，不會(huì)是因?yàn)槭艿絼e人的敦促或者是被動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是自己的，而不是為了他人才去學(xué)習(xí)的，所以說(shuō)學(xué)習(xí)要為自己學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)要有積極性，學(xué)生要肩負(fù)起學(xué)習(xí)的任務(wù)和責(zé)任。

所以，在道德與法治的學(xué)習(xí)中，我們都應(yīng)該有對(duì)學(xué)習(xí)的“責(zé)任”。在課堂與法治的學(xué)習(xí)中我們更多的學(xué)習(xí)的是法律知識(shí)，教我們的是法律法規(guī)，我們學(xué)到的是如何建立法治社會(huì)、如何遵紀(jì)守法。法律在我們的認(rèn)知中因?yàn)槭乔f嚴(yán)的，所以難免會(huì)顯得些許的枯燥，因此我們要展開有趣的課堂活動(dòng)，比如是小組合作啊、課堂趣味游戲等等，在此基礎(chǔ)上增加學(xué)生的學(xué)習(xí)道德與法治的積極性，也是極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

（五）課堂檢測(cè)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果

檢驗(yàn)課堂教學(xué)成果最有效的方法即為進(jìn)行課堂測(cè)試，教師可根據(jù)學(xué)生的測(cè)試反饋及時(shí)發(fā)現(xiàn)本節(jié)課所凸顯出的問(wèn)題及待改進(jìn)之處，避免拖至問(wèn)題嚴(yán)重。教師對(duì)于學(xué)生未完全掌握的部分在下次上課需進(jìn)一步教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。教師需立足于學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教學(xué)內(nèi)容可來(lái)源于教材而不拘泥于教材，注重教學(xué)的高效性及目的性，根據(jù)所講內(nèi)容選定考題，考題的選擇應(yīng)遵循上文所述的“低重心“策略。其次，題目的選擇需具有一定的挑戰(zhàn)性及趣味性，使學(xué)生可挖掘其背后所蘊(yùn)含的深度知識(shí)。與此同時(shí)，教師需注意教學(xué)及練習(xí)要保證系統(tǒng)性，杜絕無(wú)規(guī)劃的學(xué)習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，為滿足當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，加強(qiáng)初中生對(duì)道德和法治的重視，需要對(duì)初中道德與法治課堂上存在的每一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行解決，也要提高初中道德與法治課堂的有效性。而不管是解決課堂中的問(wèn)題還是提升課堂的有效性，都離不開教師的努力。因此，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際情況，改變教學(xué)理念和方法，為優(yōu)化初中道德與法治課堂環(huán)境做出貢獻(xiàn)。