張?jiān)诹?/p>

（甘洛縣吉米九年制學(xué)校，四川 涼山 616850）

隨著新課標(biāo)的不斷推進(jìn)，更加強(qiáng)調(diào)教學(xué)的有效性。就目前初中英語的教學(xué)現(xiàn)狀看，普遍存在學(xué)生興趣不高，教師教學(xué)單一，顛倒課堂主體等問題，導(dǎo)致教學(xué)效率低，急需尋找更有效的教學(xué)手段來解決這些問題，構(gòu)建一個(gè)更加高效的課堂。本文主要是從教師的角度出發(fā)，深入探討了初中英語教學(xué)過程中應(yīng)如何構(gòu)建高效課堂。

一、充分做好課前準(zhǔn)備

一堂課上得好不好，最關(guān)鍵的是教師的課前準(zhǔn)備工作充不充分。充分的課前準(zhǔn)備是高效課堂的保障。那應(yīng)如何做這個(gè)課前準(zhǔn)備呢？教師先要明確本堂課的教學(xué)內(nèi)容是什么，要達(dá)到什么樣的教學(xué)目的，再以教學(xué)目的為大方向，安排其他教學(xué)內(nèi)容。只有明確了教學(xué)目的，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容才能有方向，在此基礎(chǔ)上達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。比如說本堂課教師教學(xué)內(nèi)容是帶學(xué)生先熟悉新單元的單詞，教師課前就要多練習(xí)一下這些單詞的發(fā)音，保證給學(xué)生教學(xué)時(shí)不會出錯(cuò)。課堂上會用到的單詞短語，需要造句舉例的，教師課前也要充分做好這些準(zhǔn)備，才能保證在教學(xué)時(shí)，句子能夠脫口而出。這樣不僅能夠達(dá)到教學(xué)目的，也能讓學(xué)生認(rèn)可教師的教學(xué)能力。

二、教學(xué)以激發(fā)學(xué)生興趣為前提

（一）遷移學(xué)生的興趣，提高求知欲

初中學(xué)生正處于向成熟期轉(zhuǎn)化的一個(gè)階段，大多數(shù)學(xué)生對新鮮事物都充滿好奇，比較追求時(shí)髦，對當(dāng)下流行的事物興趣會比較高，教師就要從學(xué)生特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以吸引學(xué)生的注意力，把學(xué)生在其他事物上的興趣轉(zhuǎn)化到英語上來，這是比較巧妙的。一個(gè)比較有效的措施就是把學(xué)生感興趣的東西引入到英語中，在英語中融入這些東西。比如在學(xué)習(xí)movies這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師可以適當(dāng)給學(xué)生們放一些比較經(jīng)典的英語電影，如《馬達(dá)加斯加》《瘋狂動物城》《冰雪奇緣》等大熱的影片，學(xué)生不僅能夠在看電影中學(xué)習(xí)英語，還能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在學(xué)習(xí)music這一單元內(nèi)容，教師也讓學(xué)生們推薦自己的音樂歌單等。其實(shí)不管是在看電影還是聽英文歌的過程中，學(xué)生對于其中不懂的單詞都會有想要弄清楚的欲望，所以說不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生興趣，還能夠達(dá)到提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的。

（二）開展活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生對英語的興趣還有個(gè)比較有效的辦法就是適時(shí)地開展活動，這個(gè)活動可以是游戲的形式，也可以是比賽形式。比如說演講比賽，角色扮演，朗誦比賽等，這些都能夠促使學(xué)生參與到英語學(xué)習(xí)中，提高他們學(xué)習(xí)的主動性。比如在學(xué)習(xí)到movies這一單元，學(xué)習(xí)完本章內(nèi)容，教師就可以開展一個(gè)情景表演比賽，讓學(xué)生們以小組形式表演一個(gè)電影情節(jié)，這種活動不僅增加了教學(xué)得趣味性，也能夠讓學(xué)生在準(zhǔn)備的過程中主動學(xué)習(xí)英語，從而達(dá)到教學(xué)目的。當(dāng)然在開展過程中，也要注意活動的適當(dāng)性，即活動的開展要適度，不能過多，活動過多，容易讓學(xué)生產(chǎn)生浮躁的心理，不利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

就目前初中英語教學(xué)現(xiàn)狀看，大多課堂都顛倒了課堂主體。現(xiàn)在大多數(shù)的英語課堂模式主要是單向輸出，即教師更注重把知識傳輸給學(xué)生，而學(xué)生對知識的接收程度并不是很關(guān)心。教師與學(xué)生的互動也相對較少，學(xué)生的參與性也就不高，這種課堂更加偏重于教師在課堂中的主體地位，不能發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。所以說教師在教學(xué)過程中要注意突出學(xué)生的主體地位，最有效的措施就是增加教師與學(xué)生的互動。互動的形式也是多種的，可以教師提問，讓學(xué)生討論，也可以是以游戲形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度。

四、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建高效英語課堂

（一）活動設(shè)計(jì)的目的和內(nèi)容要緊密結(jié)合

為了能夠有效激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，開展多樣的英語教學(xué)活動至關(guān)重要。如何才能夠確保英語活動開展的有效性并實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建，那在教學(xué)活動的設(shè)計(jì)上就必須具有一定的要求。作為一名英語教師，以我的經(jīng)驗(yàn)來看，活動設(shè)計(jì)的主題和內(nèi)容必須要密切結(jié)合教材內(nèi)容，由此才能夠提高學(xué)生對待英語學(xué)習(xí)的自信心，有效增強(qiáng)教學(xué)效果。一方面，學(xué)生能夠在目的性明確的教學(xué)活動中靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)到的英語知識并加強(qiáng)口語練習(xí)，這對學(xué)生綜合能力的提升有很大的幫助。另一方面，多樣的教學(xué)活動豐富了課堂形式，有助于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主參與到英語學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識，激發(fā)創(chuàng)新性思維。這同樣是新課改提出的新要求，同時(shí)也是英語教學(xué)課堂高效開展最有力的體現(xiàn)。

（二）密切聯(lián)系實(shí)際生活，開設(shè)實(shí)踐活動，構(gòu)建高效課堂

僅僅止步于課本上的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，畢竟，英語是一門語言，單純的理論學(xué)習(xí)是很難讓學(xué)生將這門語言熟練掌握的，故而，密切聯(lián)系生活實(shí)際，展開情景教學(xué)或是布置實(shí)踐作業(yè)都是能夠加深課堂教學(xué)深度和廣度的有效方式。比如，教師可以讓學(xué)生通過細(xì)致的觀察，在生活中去發(fā)現(xiàn)趣味性的英語，并時(shí)刻將生活中的事物用英語表達(dá)出來，如若遇到難以解決的問題，學(xué)生就可以在課堂上分享出來，與同學(xué)或是教師一起討論，以求在解決問題的過程中，加深學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的記憶，并增強(qiáng)多方面的能力，實(shí)現(xiàn)當(dāng)前新課改的教學(xué)目的，這也是英語課堂高效開展最好的展現(xiàn)。

五、把高效課堂延伸到課外

只有課堂幾十分鐘的學(xué)習(xí)，當(dāng)然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師就要引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間。課余時(shí)間的合理利用是非常重要的，課堂上只是基礎(chǔ)知識的講解，學(xué)生對于自己是否充分掌握了知識點(diǎn)，其實(shí)是不確定的，這就要通過課后作業(yè)來加強(qiáng)鞏固。對于課堂上沒有弄清楚的問題，下來也只有自己歸納總結(jié)，并且通過多種渠道去弄明白，才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

總的來說，就如何構(gòu)建英語高效課堂，一是教師要做好充分的課前準(zhǔn)備；二是教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；三是要突出學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；四是優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)；五是要延伸課堂，引導(dǎo)學(xué)生課后學(xué)習(xí)。只有這樣，才能達(dá)到提高初中英語教學(xué)有效性的目的，構(gòu)建更加高效的課堂。