趙貴梅

（貴州省遵義市習(xí)水縣第八中學(xué)，貴州 遵義 564600）

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，對(duì)于初中道德與法治教育的重視程度不斷提升，是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要路徑。在初中道德與法治教學(xué)工作的開展中要利用已有教學(xué)資源，發(fā)揮多樣手段在課堂教學(xué)中的重要作用。

一、道德與法治課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

不少初中德育法律教師在課前備課內(nèi)容非常豐富，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容也很難備課，但往往課堂效果不盡如人意，主要原因是只注重知識(shí)的講解，而忽視知識(shí)的運(yùn)用。初中生的認(rèn)知能力不強(qiáng)，很多理論知識(shí)點(diǎn)不能充分理解，教師的理論知識(shí)只能停留在學(xué)生意識(shí)的表面，缺乏實(shí)際應(yīng)用能力，不能形成對(duì)認(rèn)知的深刻理解。由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育長(zhǎng)期以來對(duì)我國德育法制教育體系的影響，仍有不少教師習(xí)慣于“填鴨式”的教學(xué)方法。初中生很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力。簡(jiǎn)單枯燥的教育手段不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。德育法治教學(xué)一直未能提高學(xué)生在教育中的地位，初中生更喜歡有趣獨(dú)特的教學(xué)內(nèi)容，教師在教學(xué)實(shí)踐中往往忽視興趣的重要性，嚴(yán)重制約了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)策略

（一）優(yōu)化道德與法治教學(xué)理念

在初中教育實(shí)踐中，要進(jìn)一步明確提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)水平的價(jià)值和意義，重視社會(huì)規(guī)范和學(xué)校行為規(guī)范對(duì)提高學(xué)生思想意識(shí)的雙重作用。在此基礎(chǔ)上，開設(shè)和完善《道德與法律》課程成為提高學(xué)生道德素質(zhì)的關(guān)鍵。在傳統(tǒng)觀念中，學(xué)校是為學(xué)生提供良好教育的場(chǎng)所，教育不等于學(xué)習(xí)成績(jī)。文化課程是教師教育的重要組成部分，但德育和法制教育同樣重要。目前，教師對(duì)德育和法制教育的研究還不深入，但隨著時(shí)代的發(fā)展，提高學(xué)生的全面發(fā)展已被公認(rèn)為教育的重點(diǎn)。要更加注重學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，及時(shí)了解學(xué)生的內(nèi)在需求，多角度引導(dǎo)學(xué)生心理，幫助學(xué)生塑造健康的道德觀。比如在實(shí)踐中，初中德育法治教材是我們教育的一個(gè)整體框架，是根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)的節(jié)點(diǎn)設(shè)計(jì)的必要的知識(shí)內(nèi)容。但是，由于不同學(xué)生的情況不同，教師可以根據(jù)實(shí)際情況刪除內(nèi)容，讓學(xué)生在不破壞完整的教材體系的情況下逐步改進(jìn)并堅(jiān)決停止“填鴨式”教學(xué)方法。教材的調(diào)整與選擇是將學(xué)生的實(shí)際情況與教材內(nèi)容相結(jié)合，向?qū)W生推薦學(xué)習(xí)策略。

（二）改進(jìn)課堂教學(xué)理念方法

初中道德與法治教學(xué)的特點(diǎn)決定了教學(xué)的高要求，這是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。為此，教師需要從理念的學(xué)習(xí)和方法的改進(jìn)上著手。對(duì)于初中道德與法治教學(xué)理論的掌握和學(xué)習(xí)，能夠幫助教師找到教學(xué)的重點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)中做到結(jié)合本課的目標(biāo)和要求進(jìn)行系統(tǒng)思考，并有意識(shí)地將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮課程的指導(dǎo)作用。在信息技術(shù)的發(fā)展中，教師可以將新技術(shù)、新理念納入到自己的知識(shí)儲(chǔ)備之中，用多元理念搭建教學(xué)理論平臺(tái)，重視信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用，同時(shí)研究信息技術(shù)軟件的用法，找到提高教學(xué)效果的關(guān)鍵，將二者進(jìn)行緊密結(jié)合，在驗(yàn)證和豐富教學(xué)理念的同時(shí)，滿足自身教學(xué)的要求。趣味性來源于教學(xué)設(shè)計(jì)的精彩，教師課堂把控的精準(zhǔn)，互動(dòng)活動(dòng)的精細(xì)。為學(xué)生播放國家快速發(fā)展的相關(guān)影片，然后讓學(xué)生探討自己的感受，滿足初中道德與法治教育發(fā)展趨勢(shì)。

（三）讓學(xué)生分組進(jìn)行課程學(xué)習(xí)

在初中思想政治課教學(xué)中，可以進(jìn)行小組教學(xué)，讓每個(gè)小組討論分析，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的核心素質(zhì)。通過讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，然后讓其他小組成員也思考隊(duì)友的想法是否正確，這是促進(jìn)學(xué)生思維的重要環(huán)節(jié)，也可以在學(xué)生之間創(chuàng)造出不同的想法，成為掌握的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生之間有不同的想法或想法時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論，讓學(xué)生解釋自己的想法，鼓勵(lì)他人提出問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生們會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行陳述，為學(xué)生們獨(dú)立思考、探索自我提供了更好的氛圍和環(huán)境。它是我國思想政治課教學(xué)中一種較好的探索和學(xué)習(xí)方法。具體來說，教師可以巧妙地設(shè)計(jì)，讓學(xué)生回憶起自己在生活中運(yùn)用法律的場(chǎng)景，然后讓學(xué)生根據(jù)不同的群體分析生活，觀察生活中的共同事物，通過自己的觀察和思考，掌握法律原則和相應(yīng)的適用規(guī)則，從而提高學(xué)生的法律認(rèn)知能力。

（四）與學(xué)生在平等角度上探討問題

為了減少初中生的阻力，教師和學(xué)生必須樹立平等的觀點(diǎn)。首先，教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生，把自己和學(xué)生放在同一水平線上，減輕學(xué)生的“抬頭壓力”。只有這樣，學(xué)生才能敞開心扉，愿意與老師平等交流。教師也可以更容易地理解學(xué)生的想法。初中生雖然年紀(jì)小，但已經(jīng)有了自己獨(dú)立的人格和強(qiáng)烈的自尊心。教師應(yīng)該像成年人一樣對(duì)待學(xué)生，給予他們足夠的尊重，尤其要保護(hù)學(xué)生的隱私。建立平等的師生關(guān)系，可以使我們的德育法制教育更加順暢，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，在一個(gè)班里，有成績(jī)好的學(xué)生，也有成績(jī)差的學(xué)生。教師的教育不應(yīng)因年級(jí)不同而不同。如果有這樣的偏見，很容易造成學(xué)生的心理差距。這種自尊心和自信心的低落，即使在學(xué)生的內(nèi)心深處，也很容易察覺到這種差異。教師要善于提問，主動(dòng)與學(xué)生溝通，放下高人一等的態(tài)度，采取平易近人的方式與學(xué)生溝通，讓學(xué)生感受到老師的平等態(tài)度，才愿意與老師交流，回應(yīng)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，提高教師提問的效果。

總之，伴隨新課程理念的發(fā)展，初中道德與法治教學(xué)在素質(zhì)發(fā)展的高點(diǎn)上尋求更為深遠(yuǎn)的教學(xué)價(jià)值。為了更好地提高課程的利用率，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在促進(jìn)核心素養(yǎng)提升的關(guān)鍵期，探索多元化教學(xué)模式的開發(fā)利用手段。