潘華西

（清遠市源潭中學，廣東 清遠 511533）

作為教育者都周知，語文是一門語言藝術(shù)，考驗的是語文教師嘴皮的靈活，也只有不斷練就一身能言善辯的機智本領，方能在最后的戰(zhàn)場中收獲成功。為了更好的培養(yǎng)學生說學能力，如何才能讓自己課堂產(chǎn)生藝術(shù)魅力，深受廣大學生喜愛本人認為可以從以下這些方面入手：

一、想學生之所想

作為基礎性的高中，學生基礎薄弱，我們能夠做的就是使他們能夠具備交流的能力和寫作能力，以及具有一定的文學鑒賞閱讀能力。當然前提是我們?nèi)绾尾拍軐崿F(xiàn)學生這個能力呢？雖然說現(xiàn)在的大部分的學生思想活躍、個性強，喜歡表達自己想法，但真正需要他們發(fā)表自己看法意見的時候，要想讓他們真正在臺面上去發(fā)表自己的看法，則變得鴉雀無聲，則相對比較困難。我為打破這個學生的交流障礙，必須思考并實行新的教學模式，讓身處農(nóng)村的孩子能夠大膽表達出來他們情感，課堂必須讓學生參與其中，他們不能是課堂的觀望著，而要成為課堂上的主人。大家周知了解到他們從初中開始自身實際情況特點則是基礎差，學習主動性不夠。那我們在課堂備課中應該充分考慮到他們實際，太多的高深的知識文言等的確暫時不適合運用，課堂講授文本時都盡量選擇淺顯文字，用通俗白話同學生交流，這樣才能讓學生走進課堂，聽懂教師的話語，學生才能和你的課堂親近，才能達到心與新的交流。

為了激發(fā)他們對課堂的吸引力，我們可選擇時下最流行的網(wǎng)絡用語等形式創(chuàng)設情境，激發(fā)他們的興趣，給他們發(fā)揮想象的空間。好的課堂設計對學生整節(jié)課關(guān)注力是有幫助的。我們的目的就是要讓學生全面參與到教學活動中來，而不能讓他們游離于課堂之外。農(nóng)村孩子大部分都比較脆弱膽小，教師絕不能因成績差而拋棄或者不管不顧，更不能區(qū)別對待成績優(yōu)秀者。盡可能做到公平公正，用一顆真心對待他們。從基礎出發(fā)，從他們感興趣的點出發(fā)，在結(jié)合高考題型考查要求下出題講解。我們先從他們興趣出發(fā)，只有把興趣激發(fā)出來了他們的成績才能慢慢有所提高。面對學生在關(guān)鍵時期不善于表達自己想法情況，教師可在課堂上通過一系列有針對性的說與讀相關(guān)的課程訓練，多鼓勵，多嘗試，慢慢逐漸形成一種良好說讀風氣，從可以講一句話到可以表達兩句話，一步一步改善他們的弱點。對表現(xiàn)優(yōu)異者積極表彰予以肯定，用愛心和耐心去影響他們，當他們每發(fā)言一次，我們都要及時給予肯定目光。此時我們眼光里是充滿愛與希望的。

二、打破常規(guī)做學生之所做

新課程改革要求教師不再也應該是簡單的傳授者，而是知識的組織者，參與者，課堂的參與者之一。學生也是課堂的一部分，學生就應該成為課堂主人。教師要實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。課堂滿堂灌的過去了，現(xiàn)在的學生已經(jīng)不是過去的學生，現(xiàn)在學生擁有獨立的思考能力，個性化強，自主性強。他們擁有自己的想法，而且想法奇特，我們教師應該利用他們現(xiàn)在年齡段的思想思維，積極鼓勵他們大膽發(fā)言。想學生所想，做學生之所做。把課堂交還給他們，讓他們?nèi)ビ懻撟杂神Y騁，教師只需要做好后勤工作。也只有這樣下去，在我們的教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，才能提高與發(fā)展語文課堂教學的新思路、新模式，訓練方法也可進行創(chuàng)造，讓學生參與進去，讓他們自己互相批閱找到問題，對課堂表現(xiàn)好的學生，我們給予表揚。

三、自主、合作、探究貫穿靈魂

新課標的要求學生學會“合作、探究、自主”，具備這三種能力。這是如今學生自身素質(zhì)提高，分析能力，思維表達能力等增強的最好教學方式之一。

合作、探究，這是相對于自主性強、自信心強、學習目標明確的學生而言，這種有效教學模式方能有所作用。相反，對基礎差的生源學校，在開展相關(guān)活動時所遇到的困難顯而易見。為了更好地體現(xiàn)現(xiàn)代教育要求，教學模式中的合作、探究也同樣運用到平時的教學中。經(jīng)過長時間的實踐，效果也是有一些進步。大部分同學都能積極參與其中，同學們在參與合作中體會到其中的快樂，也更加感染到文章主人公的悲喜人生。但還是在個別班級無法開展。個別人習慣沒有養(yǎng)成，動力性不夠，無法參與到課堂討論中。這是影響合作探究的重要一面。但絲毫不影響這一模式的開展，反而更加增強了我對這一形式的探究與思考。倡導自主合作探究，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習要求，增強學生的好奇性、求知欲充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力情感與態(tài)度過程與方法的綜合，采用啟發(fā)式討論式教學。

四、利用高科技手段，提高學習興趣

現(xiàn)如今的教學相比較過去已然補課同日而語?，F(xiàn)代科學技術(shù)飛速發(fā)展，高科技電子產(chǎn)品層出不窮。滋生出的教學工具、模式也日新月異。如果還是如往常一樣教學傳授，肯定無法跟上時代的步伐同學生的思維興趣。這要求教育工作者們要有不斷轉(zhuǎn)變教學模式的概念，我們的語文課堂同樣需要高科技的注入，為我們的教學服務，從而豐富我們教學手段，讓學生更加直觀的感受到語文文字的魅力。僅僅是想著如何把知識線條明晰化，而不能使學生親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程單一而緩慢。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡正好為我們擴展課堂教學的領域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究、合作能力，為他們提供了一個可操作的平臺。根據(jù)新課程對課堂要求，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，讓學生之間在探索中達到經(jīng)驗共享、快樂成果共享。

語文課堂魅力需要教師的引導，需要學生的參與，需要科技技術(shù)的參與，只有三者結(jié)合，才能發(fā)揮課堂最大魅力，才能讓語文得到更多學生的喜愛?？傊胝Z文課堂散發(fā)魅力，學生才是最大的主角。