張學(xué)林

（甘肅省康樂縣達洼河小學(xué)，甘肅 康樂 731511）

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，是學(xué)生為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重要時期。語文是小學(xué)時期非常重要的一門學(xué)科，而閱讀在語文中占有相當(dāng)大的比例。所以說，閱讀能夠豐富學(xué)生們知識的積累，并在閱讀過程中有效的感受作者的思想感情，同時閱讀也是學(xué)生走向社會必備的能力之一，對此在教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生們尋找有趣的讀物，在教育教學(xué)中加強學(xué)生閱讀能力。

一、小學(xué)語文高年級閱讀教學(xué)現(xiàn)狀

雖然小學(xué)語文高年級閱讀有了很大的改善，但是仍然存在著一系列問題：首先，學(xué)生缺乏閱讀興趣。隨著時代的發(fā)展，學(xué)生可以通過很多渠道去進行閱讀，例如圖書館、電子設(shè)備等。但是大多數(shù)學(xué)生癡迷于電子設(shè)備的娛樂項目，嚴重影響了學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)。其次，很少使用多媒體設(shè)備。受傳統(tǒng)教育的影響，大多數(shù)教師只是單純的對教材進行講解，對于已經(jīng)配備的多媒體設(shè)備卻不應(yīng)用，這樣會使課堂教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，不利于學(xué)生閱讀能力的提升。此外很多教師、學(xué)生、家長不注重閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生沒有良好的閱讀習(xí)慣，不利于語文成績的提高。

二、小學(xué)語文高年級有效閱讀教學(xué)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

在閱讀教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，可以通過創(chuàng)設(shè)情境讓課堂氛圍更加生動有趣，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。此外教師還可以根據(jù)學(xué)生們的興趣來創(chuàng)設(shè)閱讀教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在感興趣的書籍里找到閱讀的樂趣后再進一步培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣[1]。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)六年級語文《北京的春節(jié)》時，文章主要介紹了北京春節(jié)前后的場景，展示了人們過節(jié)的儀式感，并表達出人們對于春節(jié)的喜愛之情。教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生興趣創(chuàng)設(shè)一個關(guān)于春節(jié)的情境，讓學(xué)生去模仿北京人們過節(jié)的場景。春節(jié)人們喜歡買各種東西，吃的用的等等，教師可以讓學(xué)生模擬人們買賣東西的情境，體會人們過節(jié)的喜悅之情。通過創(chuàng)設(shè)情境，課堂氛圍活躍，學(xué)生可以積極主動的融入教學(xué)當(dāng)中，從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績。

（二）開展小組合作提高學(xué)生閱讀能力

小組合作是一種新型的教學(xué)方式，被應(yīng)用于各科教學(xué)當(dāng)中。在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)用小組合作方式教學(xué)，然后營造一個合作學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)提高閱讀能力。在小組合作教學(xué)中教師主要負責(zé)指導(dǎo)，主要是靠學(xué)生合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣就會激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲，學(xué)生之間相互合作，可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識，使同學(xué)關(guān)系更加融洽，讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)心態(tài)[2]。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文六年級《只有一個地球》時，教師為學(xué)生確立一個學(xué)習(xí)目標，讓學(xué)生有感情地朗讀課文，體會作者的思想感情。然后以小組為單位進行討論學(xué)習(xí)，地球只有一個，讓學(xué)生討論保護地球的措施，并且要付之于行動。通過討論，學(xué)生得出要節(jié)約用水用電，保護環(huán)境，不亂丟垃圾等等。通過小組合作，學(xué)生提高了團隊合作的意識，提升了自己的語言表達能力，對閱讀能力的提高有很大的幫助，而且還樹立了良好的價值觀，懂得怎樣去愛護地球，并用實際行動去保護地球。

（三）合理利用多媒體設(shè)備輔助教學(xué)

在小學(xué)語文高年級閱讀教學(xué)中采用多媒體設(shè)備進行輔助教學(xué)，可以使課堂教學(xué)更加生動有趣，通過圖片視頻的方式來引起學(xué)生們的注意力，培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣，讓學(xué)生們積極參與到閱讀學(xué)習(xí)活動之中，讓學(xué)生們能夠自主學(xué)習(xí)課外知識，并有效地掌握閱讀方式方法，養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣，從而提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，構(gòu)建一個高效的語文教學(xué)課堂。

例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)語文六年級《我的伯父魯迅先生》時，教師在講解教材內(nèi)容之后，通過多媒體設(shè)備播放魯迅先生的相關(guān)視頻，并為學(xué)生介紹當(dāng)時的時代背景，讓學(xué)生可以進一步了解魯迅先生，體會作者所要表達的思想感情。通過視頻的播放，可以吸引學(xué)生的注意力，會更加認真聽教師的講解，體會作者的寫作手法和語言的應(yīng)用，學(xué)習(xí)到教材之外的知識，從而提高學(xué)生的閱讀能力。

三、結(jié)束語

總的來說，學(xué)生們閱讀能力的提升有著非常重要的作用。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師們可以通過為學(xué)生們設(shè)計有效的教學(xué)情境、讓學(xué)生們進行小組合作以及有效的利用多媒體進行教學(xué)，來提升學(xué)生們的閱讀效果，并培養(yǎng)學(xué)生們的閱讀興趣，用有效的閱讀教學(xué)方式來提升學(xué)生們的閱讀效率。與此同時，教師要不斷努力提升自己的教學(xué)水平，更新教學(xué)理念，讓學(xué)生受到更好的教育，把學(xué)生培養(yǎng)成國家需要的人才，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。