王勇

（重慶市墊江縣城北小學(xué)校，重慶 408300）

一、引言

在新課程改革快速落實(shí)的今天，小學(xué)班級(jí)管理工作被提上日程。這一工作的教育價(jià)值非常明顯，許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的教師開始以人性化的管理為依據(jù)，站在學(xué)生的角度了解學(xué)生的真實(shí)需求。積極抓住小學(xué)教育階段中的教育重點(diǎn)以及難點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的成長軌跡，不斷加大對(duì)小學(xué)班級(jí)管理工作的投入及支持力度，保障人性化管理工作的順利落實(shí)。

二、人性化管理模式在小學(xué)班級(jí)管理工作中的價(jià)值

人性化管理模式在小學(xué)班級(jí)管理工作中的融入所取得的效果非常明顯，能夠進(jìn)一步提升課堂管理的質(zhì)量及效率，彰顯班級(jí)管理工作對(duì)學(xué)生的重要育人價(jià)值。在素質(zhì)教育快速發(fā)展的今天，小學(xué)班主任開始主動(dòng)調(diào)整教育思路，其中人性化管理模式的有效引入既能夠改革傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式，還可以培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長及發(fā)展。在班級(jí)管理工作中，班主任的重要性不言而喻，班主任需要始終堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，充分彰顯班級(jí)管理的關(guān)鍵性作用。管理科學(xué)的管理模式最為關(guān)鍵，人性化的管理也能夠更好地滿足教育教學(xué)改革的要求。班主任個(gè)人需要注重職業(yè)道德素養(yǎng)的提升，主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，站在學(xué)生的角度關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、了解學(xué)生的真實(shí)想法。設(shè)身處地地為學(xué)生著想，通過人性化的管理模式來為學(xué)生的成長以及發(fā)展?fàn)I造良好的外部空間和環(huán)境。

三、人性化管理模式在小學(xué)班級(jí)管理工作中的策略

綜合上文的簡單論述和分析可以發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)班級(jí)文明工作中，人性化管理模式備受關(guān)注及好評(píng)。這一管理模式符合該階段班級(jí)管理工作創(chuàng)新的實(shí)質(zhì)要求，能夠更好地體現(xiàn)以人為本的教育理念。小學(xué)班主任需要注重細(xì)節(jié)要素的分析及解讀，了解小學(xué)班級(jí)管理工作的重點(diǎn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的突破性改進(jìn)。

（一）關(guān)注管理思想的轉(zhuǎn)變

管理思想直接影響著自身的管理行為，這一點(diǎn)兒在小學(xué)班級(jí)管理工作中體現(xiàn)得比較明顯。為了促進(jìn)人性化管理模式的有效落實(shí)，班主任需要積極轉(zhuǎn)變?cè)械墓芾硭枷爰袄砟?，結(jié)合新課程改革的推進(jìn)要求，以現(xiàn)代化的班級(jí)管理理念為依據(jù)，將學(xué)生的發(fā)展放在首位，實(shí)現(xiàn)與學(xué)生以及學(xué)生家長之間的緊密交流以及聯(lián)系。新時(shí)期教育管理理論的學(xué)習(xí)以及踐行最為關(guān)鍵，教師需要主動(dòng)將這些理論大膽的應(yīng)用于不同的班級(jí)管理工作環(huán)節(jié)中，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，讓學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)個(gè)人角色的準(zhǔn)確定位，學(xué)生是課堂活動(dòng)中的主角，班級(jí)管理工作也需要以學(xué)生為對(duì)象。教師需要扮演好引導(dǎo)者和組織者的角色，主動(dòng)為學(xué)生服務(wù)。加強(qiáng)師生和生生之間的聯(lián)系及互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面成長及發(fā)展。教師需要留心注意學(xué)生的真實(shí)需求，給予學(xué)生更多的特殊關(guān)照，幫助學(xué)困生重拾學(xué)習(xí)的自信心，端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度。站在不同的角度深入分析各類問題，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)自身的良性成長及發(fā)展。

（二）加強(qiáng)師生互動(dòng)及聯(lián)系

師生之間的緊密交流以及互動(dòng)能夠更好地構(gòu)建師生和諧關(guān)系，促進(jìn)雙方的共同成長，真正體現(xiàn)教學(xué)相長的重要作用。班主任需要加強(qiáng)與各科教師之間的互動(dòng)，創(chuàng)建輕松活潑的班級(jí)環(huán)境，了解小學(xué)階段學(xué)生的成長和發(fā)展背景。很多小學(xué)生還沒有順利地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，往往停留于幼兒園的學(xué)習(xí)和認(rèn)知層面。個(gè)人的學(xué)習(xí)能力不足，同時(shí)出現(xiàn)了許多的偏差行為。教師則需要根據(jù)這一問題出現(xiàn)的實(shí)質(zhì)原因，讓小學(xué)生能夠意識(shí)到新環(huán)境學(xué)習(xí)的重要性，主動(dòng)投入到不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。班級(jí)活動(dòng)的開展以及班級(jí)環(huán)境的改造最為關(guān)鍵，教師需要堅(jiān)持公平的教育教學(xué)原則，一視同仁，不能夠歧視任何一名學(xué)生，確保自己能夠?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生提供公平的服務(wù)。師生之間的良性互動(dòng)和交流要求教師主動(dòng)調(diào)整自身的教育教學(xué)思路以及班級(jí)管理，充分利用課余時(shí)間深入學(xué)生的生活實(shí)際，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。分析學(xué)生在學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中所遇到的困難，獲取學(xué)生的信任，積極組織形式多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，保障學(xué)生能夠獲得源源不斷的學(xué)習(xí)動(dòng)力和收獲。

（三）積極踐行民主管理理念

班主任需要真心關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，積極引進(jìn)民主管理手段，始終堅(jiān)持民主公平的原則和態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，積極改革傳統(tǒng)的班級(jí)管理模式。在選拔班干部時(shí)，教師需要做到一碗水端平，采取無記名投票的形式給予學(xué)生公平的競爭機(jī)會(huì)，保障每一個(gè)學(xué)生都能夠?yàn)榘嗉?jí)的管理建言獻(xiàn)策。有的學(xué)生非常積極，想為班級(jí)管理做出自身的貢獻(xiàn)。班主任則需要給予這一部分學(xué)生更多的關(guān)注，加強(qiáng)班主任的監(jiān)督以及管理，保障每一個(gè)學(xué)生都能夠承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體價(jià)值觀。其中公平公正的原則非常關(guān)鍵，為了體現(xiàn)班級(jí)管理工作的民主性，班主任需要站在宏觀的角度，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)個(gè)人的不同意見和看法。

（四）引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)

不管是在教學(xué)改革工作中還是在班級(jí)管理工作中，都離不開學(xué)生。教師需要正確評(píng)價(jià)學(xué)生的成長，給予學(xué)生更多親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)自身的良性成長及發(fā)展。學(xué)生主人翁意識(shí)的培養(yǎng)非常關(guān)鍵，就是需要關(guān)注自身的角色互換，準(zhǔn)確定位自身的角色。以公平公正的評(píng)價(jià)為依據(jù)，明確具體的班會(huì)主題，了解每一個(gè)學(xué)生的思想狀況，確保學(xué)生能夠樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。班級(jí)管理會(huì)出現(xiàn)許多問題，班主任還需要與學(xué)生共同面對(duì)，在雙向交流及互動(dòng)的過程中了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和真實(shí)想法，帶領(lǐng)全班同學(xué)主動(dòng)參與不同的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。

結(jié)語

在小學(xué)班級(jí)管理工作中，人性化管理模式的落實(shí)非常關(guān)鍵，就是需要了解這一管理模式的踐行要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理理念，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)。采取民主化的管理手段，正確評(píng)價(jià)和引導(dǎo)學(xué)生，確保學(xué)生能夠獲得更多的良性體驗(yàn)。