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        論“互聯(lián)網(wǎng)+微課”輔助初中英語教與學(xué)的應(yīng)用研究

        2020-12-07 19:05:30古麗萍
        魅力中國(guó) 2020年50期

        古麗萍

        (寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)第三中學(xué),寧夏 中衛(wèi) 755000)

        自2018年4月我申報(bào)寧夏第五屆基礎(chǔ)教育教學(xué)課題《微課輔助初中生英語學(xué)習(xí)的應(yīng)用研究》以來,在本校與課題組教師積極制作微課、向?qū)W生推送微課活動(dòng)。借用著名教學(xué)專家張一春教授對(duì)微課的評(píng)價(jià):微課“位微不卑”;微課“課微不小”;微課“步微不慢”;微課“效微不薄”。在我們平時(shí)的使用中我們也切實(shí)感受到了它的大大小小的益處。

        一、“互聯(lián)網(wǎng)+微課”促進(jìn)教師的教

        (一)微課的使用能夠有效地拓展課堂教學(xué)時(shí)間

        巧妙地使用微課能夠有效地拓展課堂教學(xué)時(shí)間。因?yàn)閷W(xué)生可以在課前利用微課進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過課前有效的學(xué)習(xí),能夠?yàn)檎n堂節(jié)省出更多的時(shí)間讓教師指導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)。基于此,我們課題組教師在組織課程教學(xué)過程中,恰如其分地運(yùn)用微課來突破課堂教學(xué)的難點(diǎn)。

        (二)借助微課提升課堂教學(xué)效果

        微課可以有效提高學(xué)生的課堂教學(xué)效果,我們將傳統(tǒng)教學(xué)模式下的口述、板書等內(nèi)容講解轉(zhuǎn)化為以視頻或音頻為呈現(xiàn)形式的微課,通過多元化表現(xiàn)形式讓知識(shí)變得具體、形象、生動(dòng),大大降低知識(shí)難度。

        (三)借助互聯(lián)網(wǎng)云校家推送微課更便于學(xué)生課前預(yù)習(xí)

        借助互聯(lián)網(wǎng)云校家各個(gè)板塊,更便利了我們的微課推送。我校英語教師通常使用課前導(dǎo)學(xué)、課后練習(xí)、活動(dòng)廣場(chǎng)等應(yīng)用推送我們事先準(zhǔn)備好的微課,這有效地實(shí)現(xiàn)了我們英語課堂的翻轉(zhuǎn)。我在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)感嘆句相關(guān)知識(shí)時(shí),在上課的前一天將微課通過云校家或微信推送給學(xué)生,讓學(xué)生對(duì)感嘆句有最基本的了解。首先,學(xué)生要明白什么是感嘆句。其次,通過微課教會(huì)學(xué)生如何把含有形容詞、副詞的陳述句變?yōu)楦袊@句。在微課視頻中我告訴學(xué)生記住三個(gè)步驟可以輕松變陳述句為感嘆句了,那就是:一分二加三交換。當(dāng)然在變化的過程中還有一些細(xì)節(jié)問題或特殊句子,這些都是要在課堂上解決的問題,先讓學(xué)生集體討論,然后老師再引導(dǎo)學(xué)生思考并給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,之后配上相應(yīng)的練習(xí)加以實(shí)練。

        (四)利用微課有效鞏固知識(shí)

        初三英語教學(xué)中,復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生的知識(shí)鞏固、能力提升、知識(shí)體系構(gòu)建和深化有著非常關(guān)鍵的作用。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師的復(fù)習(xí)速度往往比較快,而且講解內(nèi)容簡(jiǎn)明扼要,容易導(dǎo)致學(xué)生遺漏重要的復(fù)習(xí)點(diǎn),這樣的復(fù)習(xí)對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生來說作用是肯定的,但由于時(shí)間的關(guān)系對(duì)后進(jìn)生或較弱的同學(xué)來說可以說是在走過場(chǎng)。教師可利用微課內(nèi)容高度集中、短小精悍、重難點(diǎn)明確的特點(diǎn),可以提高學(xué)生注意力,培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和記憶能力,讓復(fù)習(xí)變得生動(dòng)有趣。

        (五)促進(jìn)教師信息技術(shù)、教學(xué)技能的提高

        一分耕耘,一分收獲。在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指引、大力支持下,我校的英語教師積極進(jìn)取、不斷開拓創(chuàng)新,借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)大大提升了我校的英語教學(xué)水平。各位教師在應(yīng)用方面都有自己的獨(dú)到之處,我們的信息技術(shù)應(yīng)用能力在全校都是眾所周知的,多名教師在區(qū)級(jí)、市級(jí)微課大賽中獲獎(jiǎng)。

        二、“互聯(lián)網(wǎng)+微課”成為培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的利器

        (一)微課促進(jìn)優(yōu)秀生的提高

        對(duì)于學(xué)生來說,在校學(xué)習(xí)時(shí)間是有限的;另外教師在校的工作繁而雜,有時(shí)候沒有更多精力引導(dǎo)、輔導(dǎo)、拔高優(yōu)秀學(xué)生,但是微課可以實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)別優(yōu)秀學(xué)生有針對(duì)性地輔導(dǎo)。尤其假期、周末對(duì)于學(xué)霸來說是至關(guān)重要。有句流行話:學(xué)霸不可怕,就怕學(xué)霸過寒暑假。想要培養(yǎng)學(xué)科優(yōu)秀拔尖的莘莘學(xué)子,我們課題組教師總會(huì)犧牲自己的休息時(shí)間,指導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生朝著一個(gè)方向,有目的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)、鉆研。

        (二)讓學(xué)生成為微課的制作者

        讓學(xué)生掌握制作微課的技能,嘗試自己設(shè)計(jì)微課,然后“代替”老師進(jìn)行課堂教學(xué)。老師們一直憧憬把講臺(tái),把課堂還給學(xué)生,鑒于現(xiàn)實(shí)的種種原因,這個(gè)理想一直很難實(shí)現(xiàn),但通過微課這一現(xiàn)代化教學(xué)手段,可以部分實(shí)現(xiàn)“還課堂與學(xué)生”這一理想。

        三、微課的改進(jìn)措施

        (一)教學(xué)內(nèi)容要逐步系統(tǒng)化

        微課設(shè)計(jì)既要考慮單獨(dú)知識(shí)的碎片板塊,更要有一個(gè)整體思路和設(shè)計(jì)體系并將其完整地設(shè)計(jì)到位,使學(xué)生可以自主學(xué)習(xí),反復(fù)學(xué)習(xí),循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)。我們?cè)谠O(shè)計(jì)之初先進(jìn)行微課整體教學(xué)思路的設(shè)計(jì),然后針對(duì)具體的課程詳細(xì)進(jìn)行微課設(shè)計(jì)。

        (二)豐富微課內(nèi)容的呈現(xiàn)形式

        我們平常錄制的微課都是以PPT為主,加之錄制效果不佳,導(dǎo)致微課在教學(xué)上的應(yīng)用效果大打折扣,無法起到激發(fā)學(xué)生興趣的效果。因此,要盡可能豐富微課內(nèi)容的形式,除真人講解外,卡通動(dòng)畫,微課形式讓微課更加生動(dòng)有趣,知識(shí)要點(diǎn)的呈現(xiàn)更加簡(jiǎn)明,能引起學(xué)生的興趣,符合其心理特點(diǎn)。

        (三)加強(qiáng)對(duì)教師微課技術(shù)培訓(xùn)

        熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)并能合理運(yùn)用是制作微課的關(guān)鍵,教師要有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí),研究多媒體技術(shù),網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等前沿信息技術(shù)。應(yīng)在教師中進(jìn)行有關(guān)微課的專業(yè)培訓(xùn),使老師們知道怎樣去制作一節(jié)有效的微課。

        (四)觀摩借鑒優(yōu)秀的微課作品

        由于資源的有限,技術(shù)的欠缺,我們的微課還存在著一些問題,比如說,畫面單一,講解生硬,教學(xué)主題不準(zhǔn),教學(xué)環(huán)節(jié)不全,教學(xué)內(nèi)容選擇不精等等。為了提高自己的微課制作水平,我們借助于網(wǎng)絡(luò)觀摩,和借鑒優(yōu)秀的微課作品。

        總之,將微課應(yīng)用于初中英語教學(xué),可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,讓教師在單位時(shí)間內(nèi)將更多知識(shí)傳授給學(xué)生,有利于學(xué)生的知識(shí)獲取和鞏固,是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的利器,進(jìn)而顯著提升教師的教學(xué)有效性,我們將不斷完善鞏固這一教學(xué)模式,在實(shí)踐中提升英語教學(xué)水平。

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