陳奎

（大連市普蘭店區(qū)徐大屯中心小學，遼寧 大連 116000）

一、游戲化教學中存在的問題

在小學數(shù)學教學中使用游戲化的教學方法主要存在以下三個教學問題，首先是教學流于形式，忽略了對教學內(nèi)容的實質開展；其次是教學內(nèi)容與教學主題無法貼合實際；最后是游戲教學模式千篇一律，過程僵化。部分小學教師在設計游戲數(shù)學內(nèi)容時雖然項目較多，環(huán)節(jié)也比較合理，但是往往是流于形式的，并不具備實際的游戲效果，長此以往，也會消耗學生對于數(shù)學知識探索的主動性，降低學習效果。有些教師在設計教學游戲活動時，往往因為不能平衡二者之間的關系，過于強調游戲的趣味性而脫離了游戲教學的真正目標，使很多游戲活動不能與實際生活相溝通，難以取得優(yōu)秀的教學效果，也弱化了游戲教學的價值和作用。并且隨著游戲教學方式在教育領域的推廣，游戲教學開始走進了小學數(shù)學教學，但由于教師缺乏創(chuàng)新精神，難以多樣性的開展教學活動，使數(shù)學課堂千篇一律，模式僵化，這拉低了游戲教學對小學數(shù)學課堂的促進作用。

二、游戲化教學方法在小學數(shù)學課堂中的應用策略

（一）游戲與教學內(nèi)容有機結合

在小學數(shù)學課堂中開展游戲化教學主要是利用游戲活動為媒介，為學生講述數(shù)學知識。這與普通的游戲教學活動還是有著很大區(qū)別的，教師不能以玩游戲的態(tài)度來對待數(shù)學教學。所以教師在設計游戲的教學內(nèi)容時必須立足于生活實踐，才能更好地將游戲活動融入到數(shù)學教學中，避免學生一味追求游戲的趣味性而喪失了游戲教學的初衷，使學生不能學到數(shù)學知識。首先，教師在進行游戲教學備課時要結合教材知識重點，認真地考慮在課程中哪些游戲可以結合教學內(nèi)容去挖掘知識點，幫助學生建立知識架構，這樣不僅可以激發(fā)學生的學習熱情，同時可以更好地權衡教學與游戲之間的關系，利用學生的興奮點挖掘學生的知識潛能，使學生獲得優(yōu)質的學習效果。

（二）創(chuàng)建數(shù)學游戲教學情境

在小學階段，學生由于身心發(fā)展特點，自控能力比較差，很容易就會受到來自外界條件的干擾。所以對于小學數(shù)學課程來說，枯燥抽象的數(shù)學內(nèi)容往往會使學生喪失學習的信心，也難以在課堂之中保持高度的注意力集中，所以經(jīng)常會出現(xiàn)學生課堂開小差的情況，這極大地降低了數(shù)學教學課堂的效率。針對這一教學問題，教師可以將枯燥抽象的教學內(nèi)容具象化，可以利用學生比較感興趣的一些教學方式來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，奠定學生的學習基礎。例如，教師在講解“認識人民幣”這一部分的教學內(nèi)容時，可以通過過家家游戲，為學生創(chuàng)設生活情境，將學生更好的代入到生活化的商場情境之中。教師為每位學生分配教學任務，使每位學生扮演不同的角色，可能是售貨員、可能是顧客，學生購買商品需要人民幣支付，更有利于學生有效理解和深刻把握人民幣的獨特作用。以游戲化的教學方式，激發(fā)了學生探索數(shù)學知識的主動性，培養(yǎng)學生自主探究的精神，教師在此過程中注意盡量使用真實的人民幣，更有助于學生沉浸式的體驗教學情境，使學生有更好的理解，以達到教學所理想的教育效果。

（三）豐富數(shù)學教學游戲形式

學生的日常生活與游戲活動是緊密相連的，在時代社會發(fā)展的腳步下，游戲教學的方式也必須不斷完善和革新，以適應新的發(fā)展階段學生的學習的需求和發(fā)展速度。所以教師在設計教學活動的具體內(nèi)容時，要融入生活中的實例，幫助學生將知識與生活之中建立有效的連接，促進學生對于生活事件的思考，從而找到利用數(shù)學知識解決生活問題的途徑，二者之間相互印證，促進了學生應用實踐能力的提高。除此之外，教師也要鼓勵學生自主完成游戲的設計創(chuàng)新，幫助學生樹立數(shù)學學習的信心，同時使學生在自主設置游戲教學內(nèi)容時，培養(yǎng)動手實踐能力，挖掘學生的創(chuàng)新性思維。學生的自主設計更符合學生的年齡特點，而且學生自主設計的過程中也會對知識有更加深刻的理解，更全面的幫助學生完善數(shù)學知識體系，從而促進學生各方面能力的提高。

結束語

在小學數(shù)學教學中合理科學的利用游戲化教學方法可以激發(fā)學生的數(shù)學學習熱情，調動學生的積極性，提高學生的課堂參與感。教師在開展游戲課堂教學時必須將學生作為教學的主體，根據(jù)學生的學習特點、興趣愛好設計活動，使游戲內(nèi)容與學生興趣保持一致，從而實現(xiàn)二者的有機結合。教師也可以為學生創(chuàng)建游戲情境，使學生在真實的教學情境中保持高度的注意力集中，培養(yǎng)學生的應用實踐能力。要注意豐富學生的游戲形式，不斷創(chuàng)新，引發(fā)學生對于生活與知識的思考，實現(xiàn)二者的融合，以達到小學數(shù)學教育的最終目標。