代詩(shī)平

（貴州省興義市第十中學(xué)，貴州 興義 562400）

通用技術(shù)是新的實(shí)踐性極強(qiáng)的科目，高中院校開(kāi)設(shè)該課程旨在培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合能力，激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)其個(gè)人發(fā)展。在新的時(shí)代背景下，教師要革故鼎新，化“灌”為“導(dǎo)”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)效性與趣味性兼?zhèn)涞恼n堂。本文主要從興趣、生活、實(shí)踐三個(gè)方面展開(kāi)論述，希望能為更多教育工作者提供有價(jià)值的借鑒。

一、激發(fā)興趣，提高探究能力

興趣最好的老師，教師在通用技術(shù)教學(xué)中可以以興趣為主導(dǎo)，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)該課程的重視力度。目前來(lái)看，部分學(xué)生受應(yīng)試心理的影響，對(duì)通用技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣比較低，將通用課堂視為無(wú)用課，寧愿花時(shí)間刷題，也不愿意學(xué)習(xí)該課程，長(zhǎng)此以往導(dǎo)致該課程教學(xué)陷入困境。對(duì)此，教師可轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，從學(xué)生的興趣入手，導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

例如，教師在技術(shù)的發(fā)展歷程一節(jié)教學(xué)中，可利用多媒體導(dǎo)入相關(guān)內(nèi)容，如石器、青銅器、鐵器、蒸汽機(jī)、電燈、計(jì)算機(jī)等圖片，幫助學(xué)生更好地梳理相關(guān)知識(shí)。教師在知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)教學(xué)中，可利用多媒體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情境，如北京音樂(lè)廳前總經(jīng)理錢(qián)某在任職期間申請(qǐng)了“打開(kāi)音樂(lè)之門(mén)”文字商標(biāo)，五年后，其離職。在其離職后該公司利用相關(guān)商標(biāo)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，于是錢(qián)某向人民法院提起訴訟。然后教師讓學(xué)生判斷這個(gè)案例中北京音樂(lè)廳侵犯了錢(qián)某的什么權(quán)益？然后再引出商標(biāo)權(quán)的相關(guān)內(nèi)容，達(dá)到拋磚引玉的效果。

二、聯(lián)系生活，提高學(xué)習(xí)能力

生活是一個(gè)大型的舞臺(tái)，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師通過(guò)引入生活中的案例能夠達(dá)到推波助瀾的教學(xué)效果。信息化時(shí)代背景下，我們的生活發(fā)生了根本性變化，從生活這個(gè)角度進(jìn)行通用技術(shù)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生搭建理解的橋梁，于學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)也有積極作用。

例如，教師在控制系統(tǒng)相關(guān)教學(xué)中，為了使學(xué)生更好地區(qū)分控制器與執(zhí)行器的概念，可引入生活中的案例。如同學(xué)們小時(shí)候經(jīng)常玩玻璃球，如改變方式，用筷子夾玻璃球，那么整個(gè)玻璃球就被筷子控制，這種情況下玻璃球和筷子分別扮演什么角色呢？在此過(guò)程中，教師還可引入垃圾桶，生活中常見(jiàn)的垃圾桶有兩種，一種是腳踩式，一種是桶蓋式。前者的設(shè)計(jì)原理較后者更為復(fù)雜，需要腳踩踏板才能帶動(dòng)中間的連桿機(jī)構(gòu)，進(jìn)而拉動(dòng)桶蓋開(kāi)啟，如果將腳移走，那么連桿又落回到原來(lái)的位置。通過(guò)引入生活中的案例讓學(xué)生畫(huà)出腳踩式垃圾桶桶蓋開(kāi)啟控制系統(tǒng)方框圖。此外，教師在今后的教學(xué)過(guò)程中可引入生活中的案例，幫助學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)能力。

三、重視實(shí)踐，提高動(dòng)手能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。高中通用技術(shù)教學(xué)中，教師要將實(shí)踐放到核心位置，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高其動(dòng)手能力。學(xué)生通過(guò)實(shí)踐能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能夠在好奇心的驅(qū)使下探索新知識(shí)，這種情況下也有利于激發(fā)其創(chuàng)新意識(shí)。

例如，教師在模型的制作相關(guān)教學(xué)中，可以將學(xué)生分為若干小組，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)模型，并進(jìn)行制作，最后每組派一名代表說(shuō)明設(shè)計(jì)理念。首先，教師要讓學(xué)生選擇合適的材料，要鼓勵(lì)學(xué)生秉持環(huán)保的理念，如在制作澆水壺過(guò)程中，可讓學(xué)生利用廢棄的塑料瓶制作，在瓶口扎眼，然后向瓶中倒水，噴灑。其次，教師可讓學(xué)生繪制設(shè)計(jì)圖并依據(jù)設(shè)計(jì)圖制作模型，如在木材模型制作中，可根據(jù)設(shè)計(jì)圖在木材上劃線，然后根據(jù)線進(jìn)行鋸割、切削等加工。學(xué)生制作好各個(gè)部位的模型后再進(jìn)行裝配。再次，教師可讓學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)意圖給模型外層上色，同時(shí)還要檢查其結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性與實(shí)際功能。最后，教師讓學(xué)生根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果進(jìn)一步更改設(shè)計(jì)，最后定型。教師可讓學(xué)生選擇多個(gè)設(shè)計(jì)主題，如多功能文具盒、多功能抽紙盒等，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐提高其動(dòng)手能力。為了提升教學(xué)效果，教師還可引入評(píng)價(jià)機(jī)制，以小組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，總分為10分，每個(gè)小組派一名代表給其他組設(shè)計(jì)作品評(píng)分，各組評(píng)分所占比例為40%，最終由教師為各組評(píng)分，所占比例為60%，將各組分?jǐn)?shù)的平均分與教師評(píng)分相加則為該組的最終評(píng)分。

四、結(jié)束語(yǔ)

高中院校開(kāi)設(shè)通用技術(shù)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力?？陀^來(lái)看，通用技術(shù)是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的科目，其于學(xué)生探究能力、學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)均有積極意義。在新的教育背景下，教師要秉持生本理念，從興趣、生活、實(shí)踐三個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生多方面能力的培養(yǎng)。