周雪瑾

(江西省九江市永修縣灘溪鎮(zhèn)下灣小學(xué)，江西 九江 330303)

小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)教育中的重要課程，是學(xué)生接觸英語(yǔ)課程的重要階段。據(jù)對(duì)各地區(qū)小學(xué)英語(yǔ)老師的調(diào)查，他們都曾反饋過(guò)一個(gè)問(wèn)題，即學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效果不理想，這就是學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的重要體現(xiàn)。因此，為了徹底改變此種不良教育局面，老師要注重對(duì)教學(xué)方法及教學(xué)策略的革新，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因

（一）英語(yǔ)學(xué)習(xí)難度大

小學(xué)生的母語(yǔ)是中文，在他們初接觸英語(yǔ)時(shí)，對(duì)其學(xué)習(xí)十分的陌生，尤其是在學(xué)習(xí)單詞、語(yǔ)法等內(nèi)容時(shí)，又無(wú)法對(duì)其理解和記憶，很難真正學(xué)會(huì)。這些因素的存在，都會(huì)讓學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)太難，逐漸對(duì)其學(xué)習(xí)失去興趣，甚至是產(chǎn)生厭煩情緒，這將會(huì)局限學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

（二）單一的教法和沉悶的課堂教學(xué)氛圍

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)及英語(yǔ)課程的特點(diǎn)，需要采取靈活多變的方式，這樣才讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，發(fā)自內(nèi)心的喜歡上英語(yǔ)課程。但要想實(shí)現(xiàn)此點(diǎn)，需要老師具有較高的教學(xué)水平，并在每節(jié)課的課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備，這樣才可以選擇最有效的教學(xué)方法，帶動(dòng)學(xué)生的參與學(xué)習(xí)情趣，營(yíng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。但實(shí)際的教學(xué)中，卻存在教法單一的問(wèn)題，久而久之，課堂教學(xué)氛圍會(huì)越來(lái)越沉悶，這將影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，因?yàn)樗麄冎粚?duì)趣味新鮮事物感興趣，這是老師在培養(yǎng)學(xué)生興趣前必須要做好的一點(diǎn)教學(xué)工作。

二、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義

（一）有利對(duì)良好師生關(guān)系的建立

小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，如果學(xué)生喜歡英語(yǔ)老師，那么他們便會(huì)愿意上英語(yǔ)課，在課堂中與老師積極配合，不僅能讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)，還能夠保障課堂教學(xué)的效果。反之，如果學(xué)生不喜歡英語(yǔ)老師，那便會(huì)出現(xiàn)不喜歡上英語(yǔ)課的情況，在課堂中會(huì)分神，做一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，會(huì)影響課堂教學(xué)的效果。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，能實(shí)現(xiàn)對(duì)良好師生關(guān)系的構(gòu)建，能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加積極。

（二）有助于寬松教學(xué)環(huán)境的建立

寬松教學(xué)環(huán)境的建立，有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的感知、理解和運(yùn)用。傳統(tǒng)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，由于缺乏對(duì)教學(xué)環(huán)境的關(guān)注，使學(xué)生的參與積極性不高。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重視度，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，能對(duì)寬松教學(xué)環(huán)境順利建立，能讓學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

三、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)途徑

（一）運(yùn)用多媒體教學(xué)

隨著社會(huì)及科技的不斷發(fā)展，目前多媒體技術(shù)已經(jīng)引入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，老師要對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用進(jìn)行全面學(xué)習(xí)，將之調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用發(fā)揮出來(lái)，這樣更容易讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，逐漸掌握豐富的英語(yǔ)知識(shí)，為其學(xué)以致用奠基。比如在教學(xué)“Welcome back to school”知識(shí)時(shí)，可以將多媒體教學(xué)方法引入教學(xué)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，除了要學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞外，還需要在語(yǔ)境中利用所學(xué)單詞對(duì)人物的性別進(jìn)行區(qū)分，并對(duì)其職業(yè)詳細(xì)的描述，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可以將不同人物間的對(duì)話，利用多媒體視頻的方式進(jìn)行直觀的播放。視頻的播放能調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感覺(jué)器官，學(xué)生對(duì)其十分感興趣，能對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)良好學(xué)習(xí)體驗(yàn)后，其學(xué)習(xí)興趣能得到成功培養(yǎng)。

（二）生活化教學(xué)

生活化教學(xué)方法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，既符合對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)要求，又符合英語(yǔ)語(yǔ)言的基本特征。老師在選擇生活化教學(xué)內(nèi)容時(shí)，必須要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深挖，選擇最貼近學(xué)生生活實(shí)際的內(nèi)容，這樣才可以讓學(xué)生進(jìn)行化抽象為具體的學(xué)習(xí)，加深對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的印象。比如在教學(xué)“What would you like?”一課時(shí)，老師可以設(shè)問(wèn)：“What kind of food do you usually eat?”由于此問(wèn)題和學(xué)生日常的飲食有關(guān)系，學(xué)生們會(huì)主動(dòng)思考與回答。同時(shí)，老師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新知識(shí)對(duì)自己平時(shí)去餐廳吃飯的場(chǎng)景用英語(yǔ)介紹，并對(duì)自己愛(ài)吃食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值進(jìn)行分析，既能夠讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，又能夠讓學(xué)生掌握知識(shí)及技能，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展意義重大。

（三）科學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)

老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及自信有非常直接的影響?？茖W(xué)的評(píng)價(jià)方法，會(huì)讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功感，讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，反之，則會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)自信，讓其逐漸放棄學(xué)習(xí)。因此，老師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)，要以鼓勵(lì)評(píng)價(jià)為主，批評(píng)手段為輔，要盡量不用批評(píng)手段，這樣才可以讓每位學(xué)生都感受到老師的關(guān)注和重視，學(xué)生才能更加信任老師，在老師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，不斷完善和提高自我。

（四）設(shè)計(jì)多樣化的實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，老師要善于利用多樣化的實(shí)踐活動(dòng)，這樣能讓學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用知識(shí)的過(guò)程中，更加喜歡英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。比如在教學(xué)“Shopping”后，老師可以設(shè)計(jì)情景劇創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生以小組的方式創(chuàng)編和表演情景劇，將之與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生感受學(xué)以致用的樂(lè)趣；設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，如接龍游戲，即小組或全班學(xué)生對(duì)本單元的單詞、句型等進(jìn)行接龍，讓學(xué)生在游戲中感受到快樂(lè)；設(shè)計(jì)即興演講活動(dòng)，即讓學(xué)生圍繞自己的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)、感受等，以英語(yǔ)語(yǔ)言的方式進(jìn)行表達(dá)。在開(kāi)展這些活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生能更好地理解本單元的內(nèi)容，并對(duì)其進(jìn)行有效應(yīng)用。當(dāng)然，學(xué)生在應(yīng)用的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)一些表達(dá)方面的問(wèn)題，老師要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促使學(xué)生改正問(wèn)題，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

總結(jié)

英語(yǔ)作為國(guó)際上通用的語(yǔ)言之一，在學(xué)生今后學(xué)習(xí)及生活中的價(jià)值都不可忽視。所以，在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，只有做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)工作，才可以讓學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加順利，促使英語(yǔ)教與學(xué)的更好發(fā)展。