吳楊

（攀枝花學(xué)院，四川 攀枝花 617000）

一、新形勢(shì)下學(xué)生管理工作創(chuàng)新的緊迫性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，新時(shí)代對(duì)大學(xué)生也提出了更高的要求。新時(shí)代的人才不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還需要有全面的綜合素質(zhì);不僅要有一定的獨(dú)立能力，還要具備一定的團(tuán)隊(duì)合作精神;不僅要擁有一定的外語(yǔ)水平，還要通曉電腦的知識(shí)等。社會(huì)對(duì)新時(shí)代人才的要求在給大學(xué)生帶來(lái)壓力的同時(shí)，也賦予了高校管理工作人員不小的責(zé)任。社會(huì)發(fā)展給新時(shí)代人才提出的新要求，必然需要結(jié)合新時(shí)代的特點(diǎn)，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，構(gòu)造出一套適用社會(huì)發(fā)展，適合學(xué)生發(fā)展的新制度、新理念、新方法。

二、新形勢(shì)下高校學(xué)生管理中的問(wèn)題

（一）管理體制不夠完善

總體而言，目前現(xiàn)有的高校學(xué)生管理體系仍然需要提升。第一，高校管理體系中死板的規(guī)則較多，但是明顯與實(shí)際脫離，并不能實(shí)際服務(wù)于學(xué)生，沒有一套涉及全方位的管理體制；其次，只通過(guò)教師對(duì)大學(xué)生的個(gè)人能力和素質(zhì)進(jìn)行單一的衡量和評(píng)價(jià)，沒有采用學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)。另外，在學(xué)生管理工作中停滯不前，沒有服務(wù)意識(shí)，人性化管理沒有得到貫徹落實(shí)，使得人性化管理措施還處于喊口號(hào)的形式化上，核心理念卻沒有絲毫變動(dòng)。

（二）管理方式過(guò)于單一

在高校管理工作中，為大學(xué)生的思想提供指導(dǎo)是其中的重要核心。相關(guān)工作負(fù)責(zé)人應(yīng)該為大學(xué)生的就業(yè)發(fā)展提供一定的指導(dǎo)性服務(wù)，讓高校學(xué)生在面對(duì)就業(yè)等人生重要階段做出正確的選擇，這是大學(xué)生高校管理工作中的重要意義。但在實(shí)際工作中，這一原則貫徹得還不夠，忽視了學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展，缺乏了對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷。

三、新形勢(shì)下高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新模式

（一）面對(duì)“00后”學(xué)生群體，要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生工作理念

如今，“00后”一代大學(xué)生已經(jīng)成為大學(xué)校園的主力軍，與“90后”一代相比，成長(zhǎng)環(huán)境復(fù)雜多變，新媒體新技術(shù)迅速發(fā)展，國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)正在發(fā)生深刻的變化，這些元素混雜在“00”后身上造就了他們獨(dú)特的個(gè)性與特點(diǎn)。他們身上具有非常顯著的時(shí)代特征，思維更加活躍，思想更加獨(dú)立，對(duì)新事物的接受能力非常強(qiáng)，這對(duì)高校輔導(dǎo)員的學(xué)生管理工作提出了新的要求。輔導(dǎo)員是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者。在疫情期間，面對(duì)個(gè)性化特征顯著的“00后”學(xué)生群體，只有不斷創(chuàng)新思想觀念，及時(shí)把握最新動(dòng)態(tài)，結(jié)合學(xué)生內(nèi)心特點(diǎn)進(jìn)行分析，運(yùn)用學(xué)生熟悉的語(yǔ)言方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

（二）創(chuàng)新管理模式，融入信息技術(shù)

傳統(tǒng)的管理模式就是制度化管理，也就是依照一定的制度標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)校進(jìn)行管理。這種管理方式有優(yōu)勢(shì)的地方，也就是能夠確保管理活動(dòng)有效的實(shí)施。但是它也存在一些弊端，不符合目前時(shí)代發(fā)展的需要，所以管理者要在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新管理模式。目前的社會(huì)是信息時(shí)代，所以高校學(xué)生管理在管理過(guò)程中可以融入信息技術(shù)，可以采取先進(jìn)行廣泛的調(diào)查，征集學(xué)生及老師的意見，再選擇符合老師及學(xué)生要求的管理措施進(jìn)行管理。

（三）加大輔導(dǎo)員隊(duì)伍職業(yè)能力的培訓(xùn)力度

1.精心選配專職輔導(dǎo)員：選任那些責(zé)任心強(qiáng)、喜歡與學(xué)生打交道，善做學(xué)生工作且對(duì)輔導(dǎo)員工作有認(rèn)同感并有做好工作就有成就感的教師擔(dān)任專職輔導(dǎo)員。選好人是管理工作的第一步也是最重要的一步。

2.經(jīng)常性地定期開展職業(yè)能力培訓(xùn)：加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)員的政治思想素質(zhì)和職業(yè)技能培訓(xùn)，不斷提升其政治思想素質(zhì)和職業(yè)技能，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員自我進(jìn)修學(xué)習(xí)，外出參觀學(xué)習(xí)時(shí)，在時(shí)間上和經(jīng)費(fèi)上都給予支持。使輔導(dǎo)員養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，一名優(yōu)秀的輔導(dǎo)員本身就是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的人生榜樣，其優(yōu)良的素養(yǎng)品性人格會(huì)對(duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生重要的積極影響。因此，千萬(wàn)不能低估優(yōu)秀輔導(dǎo)員的作用。

3.建立健全科學(xué)的輔導(dǎo)員考核晉級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：激勵(lì)機(jī)制是高校對(duì)輔導(dǎo)員管理的有效手段。在制定晉級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)辦法時(shí)，要以人為本，研究輔導(dǎo)員工作規(guī)律，既要嚴(yán)格管理要求，也要人性化管理，二者有機(jī)融合，要充分尊重輔導(dǎo)員的勞動(dòng)與付出，實(shí)施有效的獎(jiǎng)勵(lì)。近年來(lái)，一些高校出現(xiàn)重專業(yè)教師輕輔導(dǎo)員的現(xiàn)象，仿佛輔導(dǎo)員是學(xué)校的二等職員似的，低人一等，這嚴(yán)重刺傷了輔導(dǎo)員工作的積極性。一些輔導(dǎo)員也因此輕看自己，工作上不敬業(yè)認(rèn)真，得過(guò)且過(guò)，敷衍了事，以學(xué)生不出重大問(wèn)題為原則。這樣的教育管理會(huì)產(chǎn)生惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致學(xué)校輸出不合格的學(xué)生。

四、總結(jié)

高校的學(xué)生管理工作首先應(yīng)對(duì)當(dāng)代的大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思，改變管理思維，不斷提高自身的政治站位、理論水平和管理能力，積極探尋科學(xué)的管理方式進(jìn)行學(xué)生管理，在管理過(guò)程中贏得學(xué)校師生最廣泛的認(rèn)同，從而調(diào)動(dòng)學(xué)校全體師生共同參與校園管理，既促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展和學(xué)業(yè)提升，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，提升高校的管理效益，完成培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。