張綺朗

（南寧市柳沙學(xué)校，廣西 南寧 530000）

在我國傳統(tǒng)的小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，教師往往注重提升學(xué)生的音樂成績，而忽視了對學(xué)生進(jìn)行音樂素養(yǎng)以及綜合能力的發(fā)展，使得小學(xué)音樂教學(xué)無法發(fā)揮出應(yīng)有的作用。茶文化與小學(xué)音樂教學(xué)的有效結(jié)合，不僅是新課改對音樂教學(xué)的要求，同時也是茶文化傳播的途徑，通過二者之間的有效結(jié)合能夠促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)水平的發(fā)展與進(jìn)步。因此本文從茶文化視角出發(fā)來對小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行研究，具有重要的理論和現(xiàn)實意義。

一、音樂和中華茶文化之間的關(guān)聯(lián)

我們國家的音樂始于炎黃時期。我國有許多與音樂有關(guān)的民間傳說，通過這些傳說，我們可以看到我國很久以前就有樂器。我們的傳統(tǒng)音樂不僅反映了我們古代人民的智慧，而且也反映了我們幾千年的文明歷史。據(jù)有關(guān)資料記載，我國最早的古琴是伏羲所造的。黃帝熱衷于彈古琴，炎帝喜好音樂。從遠(yuǎn)古時代起，人們就開始喜歡音樂。而根據(jù)《茶經(jīng)》的記載，早在一千多年前我國人民已經(jīng)對茶有較為深刻認(rèn)識，中國茶文化與音樂共同有著悠久的歷史。

最初，音樂只是作為人們品嘗茶時調(diào)節(jié)情緒的背景，以增強(qiáng)人們的精神體驗，使人們更好地品嘗茶文化的內(nèi)涵。隨著茶文化的飛速發(fā)展和普及，茶與音樂的關(guān)系越來越緊密。運用中國古典音樂，近代以來不斷涌現(xiàn)的采茶歌劇、茶舞和茶歌，在藝術(shù)上展現(xiàn)了我國勞動人民種植和采茶的工作景象，深受人們的喜愛。并且從音樂創(chuàng)作的情況來看，在音樂作品中包含了較多的茶文化內(nèi)容，而茶文化內(nèi)容對音樂創(chuàng)作和欣賞，也產(chǎn)生著較大的影響，在歷史長河中對人們的生活影響較大。

二、音樂教育與中華茶文化之間的共性

音樂和茶文化都是在我國長期的歷史進(jìn)程中所演化的一種文化，二者之間對人們的生活會產(chǎn)生較大的影響。在茶文化中蘊(yùn)含著豐富的音樂內(nèi)容，而音樂內(nèi)容中也具有較多的茶文化知識，因此在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時，我們需要重視二者之間的共性，在教學(xué)中實現(xiàn)二者的聯(lián)合教學(xué)。

（一）信息傳遞形式的共性。音樂是一種傳播聲音的媒介，它將不同的語言背景，不同的文化背景以及不同的地區(qū)音樂元素和藝術(shù)結(jié)合起來，呈現(xiàn)給全世界，讓人們可以體驗這些音樂文化，種族和音樂之間沒有區(qū)別，通過旋律可以體驗創(chuàng)作者的創(chuàng)作目的和創(chuàng)作情感。例如中國古代著名歌曲《梁?！芬彩侨绱?，它描述了一個在我國眾所周知的悲慘愛情故事。當(dāng)它呈現(xiàn)給全世界時，人們都可以體驗到它所表達(dá)的無助和悲傷，這引起了人們的共鳴。

（二）精神內(nèi)層的共性。無論是演奏音樂還是茶藝，它們都反映了人們對精神世界的追求，中國茶文化和音樂都可以帶給人們內(nèi)在的精神享受。音樂和茶文化可以培養(yǎng)人們的情感，并使人們的精神世界更加多樣化。在欣賞茶藝和表演音樂的過程中，人們可以釋放內(nèi)在的情感和壓力，放松身心，使自己的身心平靜，從而獲得更高的精神體驗。看過茶藝表演或音樂表演的每個人都有不同的經(jīng)歷，演奏音樂和茶藝表演可以激發(fā)人們的無限想象力。因此，中國的茶文化和音樂在精神上是相似的。要更深入地了解音樂中包含的情感，就需要掌握故事的背景，同時獲得無限的創(chuàng)造力和想象力。通過學(xué)習(xí)中國茶文化，學(xué)生可以有效地提高他們的創(chuàng)造力和想象力。在開展音樂教育的過程中，學(xué)生可以利用中國茶文化與音樂之間的精神共通性，用茶文化的知識來幫助理解音樂所表達(dá)的情感。

三、茶文化視域中的小學(xué)音樂教育策略分析

通過上面的分析，結(jié)合我國小學(xué)音樂教學(xué)的情況能夠看出，在小學(xué)音樂教學(xué)中融入茶文化的內(nèi)容，不僅是茶文化傳播的需要，同時也是提高音樂教學(xué)的途徑，是新課改對小學(xué)音樂教學(xué)的要求。因此教師需要從茶文化視角出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法來對音樂進(jìn)行教學(xué)。

（一）讓學(xué)生對民歌進(jìn)行學(xué)習(xí)。中國是世界上歷史最悠久的國家之一，民歌不僅是我們文化的重要組成部分，而且是我們音樂界的一顆璀璨的明星。民歌是中國人日常生活中的一門藝術(shù)，不僅充分體現(xiàn)了不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，更體現(xiàn)了勞動人民的智慧。民歌源于勞動人民的日常生活，但高于生活。民歌與人們的日常生活和工作息息相關(guān)，不僅容易唱歌，而且容易理解。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民歌，能讓學(xué)生更好了解民族文化。在中國茶文化的發(fā)展中，中國文學(xué)人物和勞動人民寫了許多茶歌。學(xué)習(xí)和演唱茶歌不僅可以使學(xué)生了解中國茶文化，還可以通過音樂形式豐富學(xué)生的精神世界。

（二）對音樂進(jìn)行鑒賞。茶藝與音樂在許多方面都相似，提高學(xué)生的聽音樂能力，可以幫助學(xué)生了解茶藝表演中的特殊美感，并從中得到學(xué)習(xí)。從我國當(dāng)前小學(xué)音樂教學(xué)的情況能夠看出，在音樂教學(xué)中對音樂進(jìn)行鑒賞，是小學(xué)音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，同時也是薄弱之處。所以在選擇要欣賞的音樂作品的過程中，需要欣賞著名作曲家的代表作品。此外，我們應(yīng)該選擇中國音樂作品，特別是中國古典音樂、中國戲曲、民歌等，最重要的是學(xué)習(xí)音樂中的茶文化。在聽音樂的過程中，教師需要盡可能地忽略自己的音樂專業(yè)知識，擴(kuò)大自己的音樂夢想，以便學(xué)生的精神世界在聽音樂的過程中能夠得到有效的提升和發(fā)展。豐富的茶藝表演使學(xué)生在欣賞表演中，更好地了解茶藝表演所涉及的茶文化。同時，通過提高學(xué)生欣賞音樂的能力，也可以有效地提高音樂教學(xué)的效果。

四、結(jié)語

總而言之，我國音樂教學(xué)與茶文化具有較多的共通之處，在進(jìn)行小學(xué)音樂教學(xué)時需要考慮到茶文化與音樂之間的聯(lián)系。音樂教師需從音樂教學(xué)的形式以及內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生的實際情況來進(jìn)行教學(xué)，使得學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中能夠?qū)W習(xí)到更多關(guān)于茶文化的內(nèi)容，以此來提高小學(xué)音樂教學(xué)水平的提升和發(fā)展。