谷立農(nóng)

（湖南省宜章縣里田鎮(zhèn)學(xué)校，湖南 郴州 424206）

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)"簡約化"的重要性

（一）小學(xué)語文是強化基礎(chǔ)和過渡的階段

初中的語文區(qū)別于幼兒園的片面教育，也遠遠沒有初中語文的難度，處于強化語文技術(shù)和過渡的階段。這對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)生涯來說是至關(guān)重要的一個階段，是學(xué)生語文基礎(chǔ)強化和過度的重要階段，為初中乃至高中的語文學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

（二）有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在小學(xué)語文教學(xué)的課堂上采取“簡約化”教育，不僅豐富了教學(xué)的方式，還讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加高漲，求知欲望更強。就比如說，盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西?！彪娊淌侄尉哂行?、色、光、畫的獨特效果，鮮明的表現(xiàn)力和直觀的形象性，最能調(diào)動學(xué)生的多種感官，喚起其濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不知不覺的進入教學(xué)內(nèi)容之中，會大大增強學(xué)習(xí)的積極性。

（三）有利于活躍學(xué)生的思維

在“簡約化”的初中語文教學(xué)中，教師往往會通過與學(xué)生多互動，即提出問題等上課方式進行。在教師與學(xué)生一問一答的過程中，學(xué)生會逐漸跟著教師所引導(dǎo)的方向走，去尋求正確答案，會自主的去學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣不僅活躍的學(xué)生的思維提高其學(xué)習(xí)效率，還提高了教師的上課效率。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)“簡約化”存在的問題

（一）教師教學(xué)方式的單一性

語文課堂在人們心中一般都是嚴(yán)肅且枯燥無味的，這和教師的教學(xué)觀念有著重要的因素。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，很多小學(xué)語文教師還在沿用傳統(tǒng)落后的填鴨式的教學(xué)方式進行教學(xué)，可想而知，這種教學(xué)方式是枯燥無味的，教學(xué)效率低下。甚至還有的教師完全按照書本上的內(nèi)容，直接生硬的將知識點一個一個的灌輸給學(xué)生，缺乏靈活的課堂講解，自然而然學(xué)生是很難接受這樣的教學(xué)的方式的，教學(xué)效果大大下降。

（二）學(xué)生與教師的互動少

現(xiàn)如今許多教師認為小學(xué)語文教育就是為了應(yīng)付小升初的考試，一切為了考試而學(xué)習(xí)，旨在把考試內(nèi)容教授給學(xué)生即可，不進行擴展教育。因此對學(xué)生進行“注灌式”教學(xué)，把語文知識一股腦的教授給學(xué)生，卻忽略了學(xué)生是否會接受這種方法。缺少了與學(xué)生進行互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如語文教學(xué)課堂中采取對學(xué)生進行一問一答的方式進行，這樣可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)。

（三）授課沒有根據(jù)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)程度進行教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師問學(xué)生，聽懂沒有？程度好的學(xué)生回答：聽懂了，程度不好的學(xué)生沉默，導(dǎo)致教師認為學(xué)生都掌握了。而許多學(xué)生對教師教授知識的理解程度是不同的，有的學(xué)生理解的更好一會就懂了，而許多同學(xué)則需要更多的時間去理解消化。所以許多小學(xué)教師沒有因材施教，沒根據(jù)每個學(xué)生的具體情況進行教學(xué)。

三、學(xué)語文課堂教學(xué)“簡約化”的對策

（一）教師搭建自組學(xué)習(xí)平臺

在小學(xué)教學(xué)中，教師們可以為學(xué)生搭建一個自主學(xué)習(xí)的平臺，激發(fā)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生在做中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。例如，在部編版四年級上冊《觀潮》一課教學(xué)時，教師們可以讓學(xué)生先進行自習(xí)，布置自習(xí)任務(wù)，確保學(xué)生在自習(xí)時也能抓到學(xué)習(xí)的重點。自習(xí)任務(wù)可以是找出課文中的生字、生詞；對每個段落進行概括；標(biāo)出自習(xí)中不懂的地方，并寫出自己的困惑在哪；發(fā)現(xiàn)這篇課文的主旨等等。這雖然和傳統(tǒng)的預(yù)習(xí)方式很像，但是更嚴(yán)謹了。第三個問題的設(shè)置使學(xué)生認真的去預(yù)取，鍛煉學(xué)生的思維，使學(xué)生在上這節(jié)課時有求知欲，認真聽課，積極的去回答教師上課提出的問題。做到“簡約化”教學(xué)，讓小學(xué)教學(xué)更加有效。

（二）學(xué)校應(yīng)選擇學(xué)生更易接受的教材

語文教材的內(nèi)容主要是按照學(xué)生發(fā)展特點和學(xué)生學(xué)習(xí)的需要來選擇的，主要有三方面的特點：一是體現(xiàn)了知識的人本化，二是體現(xiàn)了教材的生活化，三是體現(xiàn)了語文教材的動態(tài)化。部編語文教材與生活聯(lián)系密切，既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。如部編版小學(xué)語文四年級上冊第四單元的四篇課文是《盤古開天的》《精衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女媧補天》，這個單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)是感受寓言故事的巧妙之處，它們體現(xiàn)了一種什么精神，告訴了我們什么道理，對現(xiàn)今的我們依舊適用，語文教材貼近學(xué)生生活，以學(xué)生為主體，從內(nèi)容選擇、編排方式到練習(xí)設(shè)計都符合學(xué)生的身心發(fā)展。這種教學(xué)方式，讓學(xué)生感受到語文課堂教學(xué)的內(nèi)容就是發(fā)生在我們身邊的中的許多事情，有利于對小學(xué)語文課進行“簡約化”教學(xué)。

（三）師生間應(yīng)該多互動

教師在小學(xué)語文教學(xué)時，師生間的交流是很重要的。通過交流，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)生上課時遇到的問題，便于其解決問題。因此，教師上課時應(yīng)該多提出問題，叫學(xué)生進行解答，多于學(xué)生進行互動。

四、結(jié)語

隨著教育改革的不斷深化發(fā)展，“簡約化”的小學(xué)課堂教學(xué)的施行勢在必行。教師們必須好好琢磨這個問題，不斷創(chuàng)新，并在實踐中不斷的改進，找出適合自己的“簡約化”語文教學(xué)方式。當(dāng)然“簡約化”課堂目的并不是讓教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容上的減少，也不是削弱教學(xué)訓(xùn)練的強度，而是堅持語文教學(xué)的“根本”。因此語文教師應(yīng)該構(gòu)造簡約有趣的語文課堂教學(xué)，讓學(xué)生主動的學(xué)習(xí)。