楊光云

（湖北省十堰市房縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校，湖北 十堰 442100）

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，電子白板、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)入了中職計(jì)算機(jī)課堂，讓傳統(tǒng)的課堂煥然一新。傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)課堂由于教學(xué)資源、教學(xué)工具及教學(xué)模式等原因，導(dǎo)致課程豐富性不足，學(xué)習(xí)資源不足，學(xué)生難以獲得有效的指導(dǎo)，整體教學(xué)質(zhì)量不高，想解決這一難題，就需要中職計(jì)算機(jī)教師積極契合互聯(lián)網(wǎng)+教育理念，積極應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)課堂的網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展，打破常規(guī)教學(xué)體系，多元化教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)組織形式，構(gòu)建出全新的計(jì)算機(jī)教學(xué)體系。

一、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)概述

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代下的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式新時(shí)代背景之下誕生的新型教育形態(tài)，然而它并不是簡單的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育層面上的應(yīng)用，更不是單方面的利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在網(wǎng)上建立教育平臺(tái)或者學(xué)習(xí)平臺(tái)，而是一種互聯(lián)網(wǎng)與計(jì)算機(jī)課程的有機(jī)融合，用相輔相成、相互整合的方式全面的推動(dòng)中職教育事業(yè)的進(jìn)步，是一種對(duì)傳統(tǒng)教育模式具有戰(zhàn)略意義的巨大變革?；诨ヂ?lián)網(wǎng)+的教育模式作為當(dāng)下熱門的教育模式，具備以下幾個(gè)顯著特征：首先是深度互聯(lián)，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)滲透到人們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€(gè)領(lǐng)域，互聯(lián)網(wǎng)中幾乎可以連接到任何領(lǐng)域，然后與之深度契合，以此來完成該領(lǐng)域的再度發(fā)展和升級(jí)。在教育領(lǐng)域當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)可以說無所不融，既能實(shí)現(xiàn)課程的整合，也能實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的變革，進(jìn)而形成一種傳統(tǒng)教學(xué)模式與互聯(lián)網(wǎng)融合的新形態(tài)，深刻的體現(xiàn)出了一種具有跨界意義的連接，這種跨界連接是在該領(lǐng)域原本的基礎(chǔ)上進(jìn)行的全新的升級(jí)和再度突破，無論是對(duì)社會(huì)的發(fā)展，還是對(duì)中職計(jì)算機(jī)教育事業(yè)的發(fā)展，都具有極大意義。其次是大規(guī)模在線，利用龐大的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行大規(guī)模在線教育，將全國范圍甚至全世界范圍的中職學(xué)生群體群聚集在一起，實(shí)現(xiàn)共同教學(xué)，然后再利用互聯(lián)網(wǎng)教育特點(diǎn)，在線講解，將一些復(fù)雜的計(jì)算機(jī)軟件編程、硬件組裝進(jìn)行深刻、清晰的講解，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)了解透徹，讓學(xué)生受用終身。第三是角色優(yōu)化，互聯(lián)網(wǎng)+教育將傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)教學(xué)中的師生關(guān)系、主動(dòng)被動(dòng)關(guān)系打破，然后對(duì)其進(jìn)行有機(jī)重組，讓師生關(guān)系再度升級(jí)和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)兩者之間的角色交換。

二、互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代中職計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新策略

（一）加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，改善教學(xué)環(huán)境

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)能夠得到保障的前提就是硬件基礎(chǔ)設(shè)施要過硬?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)和版本更迭加快，再加上社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人員的需求能力的變更，都要求學(xué)校培養(yǎng)出跟得上時(shí)代發(fā)展需求的人才，要及時(shí)的更新計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件，專業(yè)性較強(qiáng)的軟件也要及時(shí)更新，盡量讓學(xué)生在實(shí)踐過程中能力能夠有充分的提升，其次，中職院校要用已經(jīng)擁有的設(shè)備，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生能夠現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、學(xué)以致用。

（二）運(yùn)用信息化工具，變革教學(xué)方法

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，各種先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)步入中職計(jì)算機(jī)課堂，讓傳統(tǒng)教學(xué)方法、教學(xué)模式發(fā)生了巨大變革，因而，計(jì)算機(jī)教師要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)、電子白板等手段，實(shí)現(xiàn)其和傳統(tǒng)課堂的相互融合，實(shí)現(xiàn)兩者的“互補(bǔ)互助”。教師在授課之前，可以利用大數(shù)據(jù)手段掌握每一位學(xué)生的基礎(chǔ)水平，然后根據(jù)學(xué)生的水平和教材內(nèi)容進(jìn)行深入備課，把每一堂課的準(zhǔn)備工作做好。在課堂教學(xué)中，教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間通過電子白板、多媒體等手段向?qū)W生展現(xiàn)出教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生形象的、系統(tǒng)性的掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)Android的操作運(yùn)用過程中，老師可以先教他們一些基本的原理知識(shí)，然后讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自行演習(xí)老師教導(dǎo)的內(nèi)容，教師在此過程中要將編寫流程用錄制軟件錄制下來，學(xué)生如果存在不懂之處或者不明確之處，可以觀看錄制視頻，直至完全掌握位置。通過這樣一個(gè)教師演示、學(xué)生實(shí)踐的方式，讓學(xué)生根據(jù)教師的流程進(jìn)行操作，并借助于視頻錄制軟件查漏補(bǔ)缺。

（三）注重教師培訓(xùn)，提升加強(qiáng)師資力量建設(shè)

無論在何種教育模式下，教師都是教育的靈魂，而我國中職計(jì)算機(jī)教育中的師資力量依然較為薄弱，以至于基于互聯(lián)網(wǎng)+的現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)課堂的構(gòu)建遭到限制，再加上教師對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運(yùn)用較為片面，無法深度挖掘其優(yōu)勢(shì)，互聯(lián)網(wǎng)難以成為增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的有效助力。所以，這就需要中職計(jì)算機(jī)教師具備比較強(qiáng)的互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用水平，教師不應(yīng)該止步于之前的知識(shí)儲(chǔ)備，也要不斷學(xué)習(xí)新時(shí)代背景下的信息知識(shí)。學(xué)校方面可以定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)其互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用水平和教師的教學(xué)能力，設(shè)置相應(yīng)的準(zhǔn)繩作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓教師的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)水平、專業(yè)訓(xùn)練水平都能達(dá)到這一標(biāo)準(zhǔn)，為構(gòu)建出高效的計(jì)算機(jī)課堂打下基礎(chǔ)。

（四）立足于就業(yè)需求，促使學(xué)生更好的就業(yè)

互聯(lián)網(wǎng)+背景下社會(huì)企業(yè)對(duì)人才的需求不斷變更，學(xué)?？梢詫⒂?jì)算機(jī)專業(yè)按照不同的方向進(jìn)行劃分，比如劃分成平面設(shè)計(jì)、前端網(wǎng)頁制作、后臺(tái)框架搭建等方向進(jìn)行。就目前計(jì)算機(jī)的主要從事方向來看，中職院校應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在后端和前端網(wǎng)頁開發(fā)上，當(dāng)下社會(huì)對(duì)于程序員人才存在供不應(yīng)求的局面。所以，中職院校要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下計(jì)算機(jī)專業(yè)的設(shè)置，從市場(chǎng)需求以及整個(gè)計(jì)算機(jī)專業(yè)的大環(huán)境出發(fā)，培養(yǎng)出和計(jì)算機(jī)相關(guān)的社會(huì)上需要的人才，并以此提高計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)用性。

三、結(jié)束語

綜上，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來給中職計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來了巨大的機(jī)遇，計(jì)算機(jī)教師只有抓住機(jī)遇，充分利用其豐富的教學(xué)資源，新穎的教學(xué)形式，才能構(gòu)建出新的教學(xué)體系，全面推動(dòng)計(jì)算機(jī)課程的變革，打造出高效的計(jì)算機(jī)課堂，以培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的綜合型人才。