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        聯(lián)系生活實際 培養(yǎng)學生興趣
        ——小學數(shù)學計算能力方法探討

        2020-12-07 08:46:44吳孔柱
        魅力中國 2020年3期
        關鍵詞:數(shù)學知識數(shù)學課堂教學

        吳孔柱

        (重慶市銅梁區(qū)平灘鎮(zhèn)白鶴小學,重慶 402562)

        一、改革教學理念

        在小學數(shù)學教學過程中,數(shù)學教師必須具有良好的道德品質和高度的責任感,加強對小學數(shù)學教學有效性的探索,培養(yǎng)學生學會應用數(shù)學知識去解決問題的興趣,激發(fā)其創(chuàng)新思維,讓數(shù)學教學更貼近學生的實際生活。我們應該試著在教學中促進其學習,研究探索式教學模式的實現(xiàn)。充分挖掘教材中的有利因素,引導學生多角度、多層次地分析問題。在學習過程中,學生需要與同學進行交流,得到老師的指導,可以通過構建新的教學環(huán)境來實現(xiàn),從而有效地提高小學數(shù)學教學的效果。

        二、營造教學環(huán)境

        在小學數(shù)學課堂教學實踐中,構建適合學生能力培養(yǎng)新的教學環(huán)境,通過多媒體等教學用具的使用,使抽象的數(shù)學概念獲得可視化表達,改變了傳統(tǒng)的教育教學方式,數(shù)學教學內(nèi)容和教學情境融合在一起。良好的教學情境可以激發(fā)學生的自主學習意識,有時教學中一句表揚的話,就像精神上的營養(yǎng),可以激發(fā)后進生的學習自信心,讓那些優(yōu)秀學生在學習中,做得更有信心,可以煥發(fā)全體學生的精神。

        在小學數(shù)學教學過程中,教師應及時給予學生積極的鼓勵,讓客觀的評價語言在孩子的頭腦中,起到強大的推動作用。千萬不要以為他們是小學生就隨意的批評,那樣,只會傷害他們的自尊心,使其失去自己的學習積極性。為了使學生們積極參與學習,教師要善于消除分歧,精心設計教學目標,鼓舞孩子們的信心,引導他們在尋求知識的渴望下,積極進行思維活動,鼓勵學生發(fā)表個人觀點,使其在輕松愉快的氣氛中消除自卑,增強自信,改變被動接受知識的教學模式。談話教學法的優(yōu)點是,能引起學生的注意和興趣,培養(yǎng)學生的獨立思考和表達能力,缺點是一般適合個別輔導和教育,占用的時間較長。

        客觀、恰當?shù)脑u價語言,不僅取決于教師的語言表達能力,還取決于教師的職業(yè)道德和良好的心理素質。教師在數(shù)學教學過程中,一定不能摻雜進個人情感,不要有任何私心,基礎教育最重要的是合作,協(xié)調(diào)發(fā)展。只有將教師高質量的勞動滲透到教學實踐中,才能在學生中樹立威信,培養(yǎng)他們良好的學習習慣,有效地提高學生運用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的能力。建立和諧的課堂教學環(huán)境,讓他們在愉快的學習氛圍中,體驗成功的喜悅,從努力去學轉變?yōu)闃啡W習。

        三、改進教學方法

        針對兒童不同的心理特點,小學數(shù)學教師課堂教學方法的實時改進是非常有必要的。首先,要激發(fā)學生對數(shù)學知識的興趣,使其在數(shù)學教學中獲得快樂體驗。同時,要用適當?shù)闹笇Х椒▽Υ恳粋€學生,激發(fā)起他們的數(shù)學思維意識。教學方法是師生在教學活動中為實現(xiàn)教學目標和任務所采取的行為的總稱。也就是說,它是教師和學生在教學活動中的一切行為的總和。從實質上講,它是教師教學與學生學習之間的密切聯(lián)系,也是學生由無知向技能轉化的紐帶。其中包含了很多教法。如:歸納法、演繹法、程序法、引導法,等等。然而,一般來說,課堂教學方法可以分為“傳遞”和“探究”兩大類,或者教師只是傳遞學科本身的知識,或是獲取這些知識的方法,讓學生體驗獲得知識與技能的方式。

        在此過程中,學生應逐步增強數(shù)學應用意識,鼓勵他們以創(chuàng)新的方式去思考問題,及時發(fā)現(xiàn)和探索生活中的數(shù)學問題,盡可能提高教學效果。為了提升學生學習數(shù)學的成果,以及運用數(shù)學知識解決問題的能力,教師要給學生精神文化的影響,自身必須具有高尚的道德品質,尤其應注意身體立,為人師表。在數(shù)學教學過程中,應注意自己的一言一行,始終堅持平等、公正等良好的原則。教師應該根據(jù)學生對知識的實際吸收情況,安排不同類型的作業(yè),讓他們體驗到獲取成功的喜悅,從而,達到熱愛學習的目的。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也要結合學生的實際情況,比如,通過各種媒介以靜態(tài)的方式出現(xiàn),或以游戲、故事的形式動態(tài)地去呈現(xiàn)。

        教師應提高自身修養(yǎng),還應該了解學生的心理特點,掌握學生的特殊情況,這是數(shù)學教師的優(yōu)良品德,也是實現(xiàn)教學成功的必要條件。對于其他成績優(yōu)秀的學生和數(shù)學成績較差的學生,開展一幫一、學習結對子的方式,促進學困生成績的提升。使得兩個層次的學生能夠共同進步,促進本班學生綜合素質全面發(fā)展。

        總之,在小學數(shù)學教學實踐中加強素質教育,聯(lián)系實際生活,對數(shù)學知識的更多形象化理解有很大的促進作用。它可以提高學生的思維能力和綜合素質,有效地培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新精神。教育小學生學習不僅僅是為了考試,加強數(shù)學教學的效果,更重要的是增強孩子們樹立戰(zhàn)勝困難和解決問題的決心,努力養(yǎng)成頑強的拼搏精神,培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣,這在小學數(shù)學教學中具有深刻的意義。

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