吳孔柱

（重慶市銅梁區(qū)平灘鎮(zhèn)白鶴小學(xué)，重慶 402562）

一、改革教學(xué)理念

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)教師必須具有良好的道德品質(zhì)和高度的責(zé)任感,加強(qiáng)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的探索,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題的興趣,激發(fā)其創(chuàng)新思維,讓數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近學(xué)生的實(shí)際生活。我們應(yīng)該試著在教學(xué)中促進(jìn)其學(xué)習(xí),研究探索式教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)。充分挖掘教材中的有利因素，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層次地分析問(wèn)題。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要與同學(xué)進(jìn)行交流，得到老師的指導(dǎo)，可以通過(guò)構(gòu)建新的教學(xué)環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)，從而有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果。

二、營(yíng)造教學(xué)環(huán)境

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐中,構(gòu)建適合學(xué)生能力培養(yǎng)新的教學(xué)環(huán)境,通過(guò)多媒體等教學(xué)用具的使用,使抽象的數(shù)學(xué)概念獲得可視化表達(dá),改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式,數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境融合在一起。良好的教學(xué)情境可以激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，有時(shí)教學(xué)中一句表?yè)P(yáng)的話，就像精神上的營(yíng)養(yǎng)，可以激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)自信心，讓那些優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)習(xí)中，做得更有信心，可以煥發(fā)全體學(xué)生的精神。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)，讓客觀的評(píng)價(jià)語(yǔ)言在孩子的頭腦中，起到強(qiáng)大的推動(dòng)作用。千萬(wàn)不要以為他們是小學(xué)生就隨意的批評(píng)，那樣，只會(huì)傷害他們的自尊心，使其失去自己的學(xué)習(xí)積極性。為了使學(xué)生們積極參與學(xué)習(xí),教師要善于消除分歧,精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),鼓舞孩子們的信心,引導(dǎo)他們?cè)趯で笾R(shí)的渴望下，積極進(jìn)行思維活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn),使其在輕松愉快的氣氛中消除自卑,增強(qiáng)自信,改變被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)模式。談話教學(xué)法的優(yōu)點(diǎn)是，能引起學(xué)生的注意和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和表達(dá)能力，缺點(diǎn)是一般適合個(gè)別輔導(dǎo)和教育，占用的時(shí)間較長(zhǎng)。

客觀、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)語(yǔ)言，不僅取決于教師的語(yǔ)言表達(dá)能力，還取決于教師的職業(yè)道德和良好的心理素質(zhì)。教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一定不能摻雜進(jìn)個(gè)人情感，不要有任何私心，基礎(chǔ)教育最重要的是合作，協(xié)調(diào)發(fā)展。只有將教師高質(zhì)量的勞動(dòng)滲透到教學(xué)實(shí)踐中，才能在學(xué)生中樹(shù)立威信，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效地提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。建立和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，讓他們?cè)谟淇斓膶W(xué)習(xí)氛圍中，體驗(yàn)成功的喜悅，從努力去學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃?lè)趣學(xué)習(xí)。

三、改進(jìn)教學(xué)方法

針對(duì)兒童不同的心理特點(diǎn)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)方法的實(shí)時(shí)改進(jìn)是非常有必要的。首先，要激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，使其在數(shù)學(xué)教學(xué)中獲得快樂(lè)體驗(yàn)。同時(shí)，要用適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，激發(fā)起他們的數(shù)學(xué)思維意識(shí)。教學(xué)方法是師生在教學(xué)活動(dòng)中為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)所采取的行為的總稱。也就是說(shuō)，它是教師和學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的一切行為的總和。從實(shí)質(zhì)上講，它是教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的密切聯(lián)系，也是學(xué)生由無(wú)知向技能轉(zhuǎn)化的紐帶。其中包含了很多教法。如:歸納法、演繹法、程序法、引導(dǎo)法，等等。然而，一般來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)方法可以分為“傳遞”和“探究”兩大類，或者教師只是傳遞學(xué)科本身的知識(shí)，或是獲取這些知識(shí)的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識(shí)與技能的方式。

在此過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)逐步增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，鼓勵(lì)他們以創(chuàng)新的方式去思考問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和探索生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，盡可能提高教學(xué)效果。為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成果，以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,教師要給學(xué)生精神文化的影響,自身必須具有高尚的道德品質(zhì),尤其應(yīng)注意身體立，為人師表。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)注意自己的一言一行，始終堅(jiān)持平等、公正等良好的原則。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際吸收情況，安排不同類型的作業(yè)，讓他們體驗(yàn)到獲取成功的喜悅，從而，達(dá)到熱愛(ài)學(xué)習(xí)的目的。教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，比如，通過(guò)各種媒介以靜態(tài)的方式出現(xiàn)，或以游戲、故事的形式動(dòng)態(tài)地去呈現(xiàn)。

教師應(yīng)提高自身修養(yǎng),還應(yīng)該了解學(xué)生的心理特點(diǎn),掌握學(xué)生的特殊情況,這是數(shù)學(xué)教師的優(yōu)良品德,也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)成功的必要條件。對(duì)于其他成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生和數(shù)學(xué)成績(jī)較差的學(xué)生,開(kāi)展一幫一、學(xué)習(xí)結(jié)對(duì)子的方式，促進(jìn)學(xué)困生成績(jī)的提升。使得兩個(gè)層次的學(xué)生能夠共同進(jìn)步，促進(jìn)本班學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中加強(qiáng)素質(zhì)教育，聯(lián)系實(shí)際生活，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的更多形象化理解有很大的促進(jìn)作用。它可以提高學(xué)生的思維能力和綜合素質(zhì)，有效地培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新精神。教育小學(xué)生學(xué)習(xí)不僅僅是為了考試,加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的效果,更重要的是增強(qiáng)孩子們樹(shù)立戰(zhàn)勝困難和解決問(wèn)題的決心,努力養(yǎng)成頑強(qiáng)的拼搏精神,培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中具有深刻的意義。