黃海燕

廣州市從化區(qū)河濱小學(xué)，廣東廣州510900

教育不應(yīng)止于知識與技能的傳授，而應(yīng)以形成完整的人格為最終目的。小學(xué)階段在人的一生中是啟蒙智力與能力、培養(yǎng)優(yōu)良品德修養(yǎng)和良好生活習(xí)慣的最佳學(xué)段。教師要在日常教育中以人格力量感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的“三觀”，更好地發(fā)展自我。

1 用愛：關(guān)愛學(xué)生，潤物無聲

高爾基說“誰愛孩子，孩子愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！苯逃灿趷?，是打開學(xué)生心扉、開啟學(xué)生道德與智慧、塑造學(xué)生美好人格的金鑰匙。在教育路上，教師要對學(xué)生充滿愛心，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，想方設(shè)法地為學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的困難。

小東是我教過的學(xué)生，現(xiàn)讀高一，前段時(shí)間特意來看我。記得小東在讀二年級回家的路上不小心從二樓摔下來，導(dǎo)致頭骨破裂，有些甚至碎了，醫(yī)生說他的頭骨愈合需要很多年。待他重返學(xué)校時(shí)，為了保證小東的人身安全，我們老師下課都不敢離開教室，等下一任課老師到了才走；為了不讓小東拉下太多知識，課后我們帶小東到辦公室單獨(dú)輔導(dǎo)；他一有不舒服，馬上聯(lián)系家長......漸漸地，孩子們都知道要特別照顧小東，他成了大家的重點(diǎn)保護(hù)對象和關(guān)愛對象。小東回憶說，有一天他沒吃早餐就來學(xué)校，我得知后馬上買了早餐給他吃。老師們對他的關(guān)愛一直溫暖著他的心，讓他心里充滿陽光和能量，指引著他關(guān)心和溫暖身邊的每一個(gè)人。

2 用情：動(dòng)之以情，曉之以理

德育的基礎(chǔ)是教學(xué)生學(xué)會做人，關(guān)心集體，關(guān)心同學(xué)，愿為集體和同學(xué)服務(wù)；發(fā)展同學(xué)間的友誼，促進(jìn)同學(xué)間的團(tuán)結(jié)。教師面對這么多學(xué)生，一定要一視同仁，以身作則，以德服人，在潛移默化中感染學(xué)生，動(dòng)之以情，曉之以理。

某天下課，小晴對我說：“老師，我們班來了一個(gè)新同學(xué)。”然后指著小怡說，“就是她！她學(xué)習(xí)成績很差，她很蠢的?！毙♀犃?，臉色變得既難看又尷尬。我看到小怡不知所措的樣子，走到她身邊，摸摸她的頭，笑著對她說：“我們小怡長得多可愛呀，一看就是一個(gè)聰明的孩子。來到新的學(xué)校就是新的開始，相信你會有一個(gè)嶄新的表現(xiàn)。你今天上課很認(rèn)真聽講，還舉手發(fā)言，學(xué)得很不錯(cuò)呢！你這么好學(xué)，相信不用太久，你就能把英語學(xué)得非常棒?！毙♀樕下`放出燦爛的笑容，眼睛像星空一樣閃閃發(fā)光。接著我用手輕輕拍拍小晴的肩膀，很認(rèn)真地對她說：“小晴，這樣隨意評論他人是不禮貌的，別人聽了會很傷心難過。人都是在學(xué)習(xí)中成長進(jìn)步的，千萬不要因?yàn)橐粫r(shí)的表現(xiàn)就判定一個(gè)人成功與否。我們要用長遠(yuǎn)的目光去看待事物，言行舉止要尊重他人，這也是對自己最大的尊重。”自此，我極少聽到班上的學(xué)生隨意取笑他人，同學(xué)之間相處和諧融洽。小怡的英語成績從開始的七十多分進(jìn)步到九十多分，并且保持到畢業(yè)。

3 用心：賞識鼓勵(lì)，滋養(yǎng)心靈

教育要緊跟時(shí)代發(fā)展的新趨勢，教師要有前瞻性和遠(yuǎn)見意識，注重學(xué)生自我教育和價(jià)值判斷能力的培養(yǎng)，而非考試力的培養(yǎng)?？创龑W(xué)生的好壞，不能僅限于成績的高低。教育要為未來尚未可知的社會培養(yǎng)人，培養(yǎng)能從容應(yīng)對未知社會未知發(fā)展的有智慧的人。教師還要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，要抓好青少年價(jià)值觀的形成和確立，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印?/p>

小詩是我教過的另一名學(xué)生，現(xiàn)讀初三。她文靜內(nèi)向，少與人交往，學(xué)習(xí)成績差。班上的同學(xué)瞧不起她，覺得她又蠢又笨，導(dǎo)致她很自卑。在一次課堂上，我像往常一樣提問，她竟然舉手了，我馬上請她回答問題。雖然她答錯(cuò)了，但我還是表揚(yáng)了她：“雖然小詩沒有答對，但是她比不敢舉手的同學(xué)勇敢，也更積極參與課堂，值得大家學(xué)習(xí)，請把熱烈的掌聲送給她。”聽到大家熱烈的掌聲，小詩害羞地笑了。那堂課她一直盯著黑板，專注學(xué)習(xí)。自此，小詩回答問題的次數(shù)逐漸增多，正確率也慢慢上升；她開始與身邊的同學(xué)交流，臉上多了笑容。看到她的變化，班上的同學(xué)開始喜歡與她交往。大家發(fā)現(xiàn)小詩原來是一個(gè)“小畫家”，她的畫充滿生命力。通過這件事，同學(xué)們也變了，不再只從成績的高低判斷一個(gè)人，會從一個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度、人格品行、處事能力等多方面去看待身邊人。雖然小詩畢業(yè)時(shí)成績中等，但她努力自信、善良開朗，這些品格將伴隨她一生。

4 結(jié)語

綜上所述，德育工作是塑造學(xué)生心靈的重要工作，如春風(fēng)化雨，于無聲處滋潤著學(xué)生的心田，只要每一個(gè)教師用愛、用情、用心善待每一個(gè)學(xué)生，用博大的胸懷去啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，就能在潛移默化之中達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。