吳瑞英

福建省惠安大吳中學(xué)，福建惠安 362100

當(dāng)前，大多學(xué)校都重抓升學(xué)率，對(duì)德育活動(dòng)即使重視，但卻忽略了將德育活動(dòng)與生活相聯(lián)系起來(lái)，正是因?yàn)槎叩牟幌嚓P(guān)聯(lián)，才使得學(xué)生即使參與學(xué)校組織的德育活動(dòng)，但卻難以運(yùn)用于生活中，與實(shí)際相連。

1 將課堂德育活動(dòng)生活化

學(xué)校的德育活動(dòng)要與生活相聯(lián)系，而最重要的場(chǎng)所就是在課堂之上。教師應(yīng)改變?cè)确悍憾劦恼f(shuō)教方式，轉(zhuǎn)而向貼近現(xiàn)實(shí)生活，即取材于現(xiàn)實(shí)生活。讓學(xué)生在課堂上獲取生活的素材，并從中構(gòu)建自己的價(jià)值觀和價(jià)值理想，從而實(shí)現(xiàn)“生活中育德”。而初中德育活動(dòng)要以絢麗多姿的現(xiàn)實(shí)生活為素材的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠在其中得到道德素質(zhì)的發(fā)展。并且，德育活動(dòng)還需關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，不能只重德育的理論而忽視了德育的生活化。如，在課堂上，教師可以通過(guò)模擬學(xué)生們真實(shí)生活的場(chǎng)景，向?qū)W生提供眾多可獲取的生活素材，并鼓勵(lì)學(xué)生組隊(duì)共同完成[1]。例如，教師可以結(jié)合一些特殊的節(jié)日，如：中國(guó)人民抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利紀(jì)念日等重大節(jié)日浸透入學(xué)校組織的教育活動(dòng)中，像抗戰(zhàn)紀(jì)念日這一重大日子加進(jìn)德育活動(dòng)中，可讓學(xué)生永遠(yuǎn)銘記日本帝國(guó)主義給中國(guó)人民帶來(lái)的重大傷害，使學(xué)生能夠銘記歷史，勿忘國(guó)恥。教師還需善于在生活中捕捉教育時(shí)機(jī)，如：學(xué)生撒謊時(shí)，可進(jìn)行誠(chéng)信教育；學(xué)生與教師頂嘴，可進(jìn)行尊師重道教育等。因此，課堂是德育活動(dòng)的一個(gè)重要場(chǎng)所，教師應(yīng)在傳授知識(shí)的同時(shí)，恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些生活素材，并將社會(huì)熱點(diǎn)，時(shí)事等引入教學(xué)中，并充分運(yùn)用豐富多彩的生活素材，使課堂成為提高學(xué)生素質(zhì)水平的場(chǎng)所

2 師生是德育活動(dòng)的主體

學(xué)校的德育活動(dòng)是由教師，學(xué)生和德育內(nèi)容共同構(gòu)成的，因此，要想有效果的實(shí)施德育活動(dòng)，必須要重視教師與學(xué)生之間的關(guān)系。教師是德育活動(dòng)的傳授者，學(xué)生則是德育活動(dòng)的接受者。而教學(xué)育人一直是教師的重要使命，其中育人最為重要，因此教師也是成功開(kāi)展德育活動(dòng)的一個(gè)必要因素。而要想教師的教育教學(xué)工作可以順利進(jìn)行，這需要正確處理好師生的關(guān)系，因?yàn)樗怯绊懼n堂教學(xué)與德育工作的一個(gè)間接因素。教師必須用細(xì)心和耐心，與學(xué)生建立起一個(gè)和諧的溝通橋梁，讓德育活動(dòng)潛移默化的影響學(xué)生。作為一個(gè)合格的人民教師，要盡可能的采用多種溝通方式與學(xué)生交流，要讓學(xué)生產(chǎn)生信任感，能讓學(xué)生相信教師可以為其提供不止是學(xué)習(xí)，甚至是生活上的幫助。例如，教師除了在課堂上有向?qū)W生傳授知識(shí)的職能外，還應(yīng)在課下關(guān)心學(xué)生的生活，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中是否有遇到什么問(wèn)題，還可以多與學(xué)生進(jìn)行一些課余活動(dòng)，使學(xué)生可以感受到除了在家里家人的關(guān)心外，還能在學(xué)校感受到老師的關(guān)心。這樣的溝通與交流，除了可以拉近教師與學(xué)生的關(guān)系外，還利于學(xué)生在與教師相處的過(guò)程中學(xué)到好的品質(zhì)與教育。因此，在開(kāi)展德育活動(dòng)中良好的師生關(guān)系起到了推動(dòng)作用，良好的師生關(guān)系能保障德育活動(dòng)教學(xué)的順利進(jìn)行，利于學(xué)生道德素質(zhì)的進(jìn)一步提升，以及利于學(xué)生身心健康得到全方面的發(fā)展。所以，德育活動(dòng)的順利進(jìn)行，需要每一位教師成為學(xué)生心靈依靠的伙伴，能使學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，與教師敞開(kāi)心扉，這才可以從真正意義上使學(xué)生真正獲得幫助。

3 德育活動(dòng)也應(yīng)搭建與課堂之外

德育活動(dòng)開(kāi)展的目的是教化人，即有計(jì)劃的對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行道德教育與培養(yǎng)。并且德育活動(dòng)的開(kāi)展需要建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，而要想開(kāi)展實(shí)踐性的德育活動(dòng)，除了在課堂上重視之外，課堂外的實(shí)踐平臺(tái)也是。生活是多姿多彩的，開(kāi)展德育活動(dòng)也應(yīng)讓學(xué)生回歸到生動(dòng)的，真實(shí)的現(xiàn)實(shí)生活中去。所以應(yīng)給學(xué)生搭建實(shí)踐的平臺(tái)，讓學(xué)生在這些實(shí)踐平臺(tái)上參與取材于生活的德育活動(dòng)，并多加鼓勵(lì)學(xué)生走出狹隘的活動(dòng)空間，向社會(huì)前進(jìn)[2]。因此，學(xué)校除在課堂上開(kāi)展德育活外，還需開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走向社會(huì)，擴(kuò)展學(xué)生的生活空間。例如，去養(yǎng)老院照顧老人，由教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館，參加一些公益活動(dòng)等。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)這一些定期的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生更貼近生活，更容易在實(shí)踐生活中獲得收獲，感悟和體驗(yàn)，更利于學(xué)生提高道德素養(yǎng)。

德育活動(dòng)只有通過(guò)貼近生活，貼近學(xué)生的心靈，才能更好的為學(xué)生服務(wù)，更好的提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。因此，學(xué)校開(kāi)展的德育活動(dòng)，需要充分利用生活中的資源，取材于生活，才能夠利于學(xué)生通過(guò)在現(xiàn)實(shí)的生活中培養(yǎng)樂(lè)觀的人生態(tài)度，提高個(gè)人的道德修養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

學(xué)校開(kāi)展的德育活動(dòng)，具有打破應(yīng)試教育弊端的重要作用，德育作為素質(zhì)教育的靈魂，打破了家庭，學(xué)校和社會(huì)幾乎清一色的重視學(xué)生成績(jī)，忽視學(xué)生自身的道德素質(zhì)的現(xiàn)象。從而影響了整個(gè)民族素質(zhì)的高低，乃至國(guó)家整體文明程度，甚至是對(duì)社會(huì)主義的文明建設(shè)產(chǎn)生了重大影響。因此，國(guó)家，社會(huì)和學(xué)校重視德育活動(dòng)已經(jīng)刻不容緩了。