王 迪

（南京審計(jì)大學(xué) 江蘇南京 211815）

高校思政教育與紅色文化具有著緊密結(jié)合的關(guān)系，在高校思政教育中融入紅色文化，可以讓學(xué)生在思政學(xué)習(xí)中拓寬自身知識(shí)面，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生了解革命時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民群眾在歷史波濤中堅(jiān)韌不拔的意志和品質(zhì)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生在新時(shí)代樹(shù)立正確的理想信念和價(jià)值觀念，讓每一個(gè)學(xué)生都牢記自身所肩負(fù)的歷史使命與責(zé)任，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生所具備的濃厚愛(ài)國(guó)主義情懷。因此，將紅色文化引入高校思政教學(xué)課堂，融入到學(xué)生的思想政治教育中極為重要。

將紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)

紅色文化是大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的正確價(jià)值導(dǎo)向。在大學(xué)生思想政治教育中所提出的紅色文化與新時(shí)期中的愛(ài)國(guó)主義精神高度一致，紅色文化通過(guò)給學(xué)生渲染了國(guó)是民生之本的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生先國(guó)后家的個(gè)人價(jià)值觀念，使學(xué)生在任何時(shí)期都可以保持良好的愛(ài)國(guó)情懷，并使自身所具備的愛(ài)國(guó)情懷綿綿延續(xù)，促進(jìn)國(guó)家的發(fā)展和繁榮。中國(guó)共產(chǎn)黨和我國(guó)人民在任何歷史時(shí)期都是以愛(ài)為信念、以國(guó)為根本、以家為動(dòng)力，進(jìn)而不斷奮斗在生活中凝聚成具有中國(guó)特色社會(huì)主義精神的紅色文化。當(dāng)前我國(guó)紅色文化中所體現(xiàn)出的愛(ài)國(guó)精神主要有延安精神、紅船精神、紅巖精神等，并且這些精神在本質(zhì)上與新時(shí)期中的愛(ài)國(guó)主義精神息息相關(guān)。因此紅色文化的核心便是愛(ài)國(guó)精神，而當(dāng)代大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義構(gòu)建中的重要組成部分，也是推動(dòng)我國(guó)發(fā)展進(jìn)步的主要原動(dòng)力，通過(guò)將中國(guó)共產(chǎn)黨在成長(zhǎng)中所具備的奮斗和愛(ài)國(guó)精神賦予當(dāng)代大學(xué)生，便可以培養(yǎng)幫助學(xué)生培養(yǎng)出正確的人生價(jià)值觀念，促進(jìn)個(gè)人能力發(fā)展，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出應(yīng)盡的一份力量。

紅色文化是大學(xué)生理想信念教育奠基的精神基礎(chǔ)。當(dāng)代大學(xué)生在成長(zhǎng)中，心中所堅(jiān)定的理想和信念是自身成長(zhǎng)中的指航標(biāo)，也是大學(xué)生在拼搏中的主要精神動(dòng)力和能量。對(duì)我國(guó)革命歷史進(jìn)行深度剖析中可以發(fā)現(xiàn)，我黨之所能在革命斗爭(zhēng)中取得勝利，主要源于無(wú)比堅(jiān)定的理想信念對(duì)革命群眾的支撐和幫助，因此在對(duì)當(dāng)代大學(xué)生講述革命先輩的歷史故事，可以幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀念，讓大學(xué)生認(rèn)可中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，并時(shí)刻牢記中華民族在復(fù)興中的責(zé)任感和使命感，進(jìn)而為社會(huì)主義的建設(shè)貢獻(xiàn)出自己應(yīng)盡的一份力量。如教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀革命舊址、紅色文獻(xiàn)、革命紀(jì)念館、革命人物館等，在參觀中可以為學(xué)生講述每一位革命勇士在歷史中所做出的貢獻(xiàn)和犧牲，學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中便會(huì)產(chǎn)生正確的世界觀和積極的價(jià)值觀念，并在日后的生活中可以自覺(jué)抵觸社會(huì)中存在的不良價(jià)值觀念，更好地幫助學(xué)生辨別網(wǎng)絡(luò)中的錯(cuò)誤信息，將老一輩革命家頑強(qiáng)奮斗的精神在新一代大學(xué)生的身上完美詮釋。

紅色文化是大學(xué)生歷史責(zé)任感和使命感的重要支撐。紅色文化中蘊(yùn)藏著眾多革命烈士為國(guó)家、為民族奉獻(xiàn)一生的歷史事跡，這些用心血代價(jià)換來(lái)的國(guó)泰民安，理應(yīng)值得被后人所牢記。因此學(xué)生在思想政治教學(xué)中需要對(duì)紅色文化進(jìn)行深度剖析，時(shí)刻牢記革命烈士對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，并以革命前輩為榜樣，將自己改造成一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)民族有所貢獻(xiàn)的人。如周總理在年少時(shí)期便立下了為國(guó)家崛起而讀書(shū)的偉大志向、焦裕祿同志為實(shí)現(xiàn)脫貧站好了最后的一班崗、狼牙山五壯士在民族大義前視死如歸等，學(xué)生通過(guò)對(duì)這些革命勇士所做事跡的學(xué)習(xí)，就可以充分了解中華民族在成長(zhǎng)中的苦難史和奮斗史，進(jìn)而培養(yǎng)出學(xué)生先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)的高尚品德。

在高校思想政治教學(xué)中滲透紅色文化的作用

在高校思想政治教學(xué)課堂中，教師需要以當(dāng)前時(shí)代作為教學(xué)背景，在教學(xué)中幫助學(xué)生們養(yǎng)成符合當(dāng)前社會(huì)認(rèn)知的價(jià)值理念和做人態(tài)度，讓學(xué)生在新形勢(shì)下可以學(xué)會(huì)自我認(rèn)知、自我思考，通過(guò)將自身所學(xué)的知識(shí)奉獻(xiàn)給社會(huì)，進(jìn)而在生活中實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想。高校思想政治的課堂教學(xué)中紅色文化便是發(fā)展主流思想文化教學(xué)的重要內(nèi)容，通過(guò)紅色文化可以為學(xué)生傳遞正確的價(jià)值觀念，讓學(xué)生從紅色文化中不斷吸收優(yōu)秀的思想文化，豐富自身的精神世界。教師通過(guò)在教學(xué)中對(duì)紅色文化的內(nèi)涵進(jìn)行深度挖掘，便可以豐富高校思想政治課堂教學(xué)內(nèi)容，例如，在教學(xué)中教師可以給學(xué)生介紹從五四運(yùn)動(dòng)開(kāi)始的紅色文化，通過(guò)讓學(xué)生了解并傳承長(zhǎng)征精神、延安精神，使學(xué)生具備艱苦奮斗、不畏權(quán)貴高尚精神品質(zhì)。同時(shí)還可以在紅色文化中挖掘當(dāng)前我國(guó)社會(huì)中存在的抗震團(tuán)結(jié)精神、和平發(fā)展意識(shí)、抗洪救災(zāi)精神等，讓社會(huì)主義新時(shí)期下的優(yōu)秀思想賦予高校思想政治教學(xué)鮮明的時(shí)代特征。

當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育中紅色文化所面臨的困境

高校思想政治教育中忽視紅色文化思政教育的價(jià)值。當(dāng)前在高校思想政治教育中逐步忽視了對(duì)紅色文化的教育價(jià)值，多數(shù)高校在思想政治教學(xué)中所呈現(xiàn)出的紅色文化講解，過(guò)于形式而輕視內(nèi)容。其次高校在開(kāi)展紅色文化教學(xué)中缺乏有效的運(yùn)行機(jī)制，教師無(wú)法在教學(xué)中掌握到紅色文化宣傳的有力方法。此外由于部分教師對(duì)紅色文化的理解程度有限，這就使得從事于思想政治教學(xué)的師資隊(duì)伍缺乏相應(yīng)的信息資源和物質(zhì)資源，不能將紅色文化在實(shí)踐教學(xué)中完美地普及。

高校思想政治教育中對(duì)紅色文化資源挖掘不細(xì)致。紅色文化在思政教學(xué)中不僅包括了思想政治層面的資源，同時(shí)也包括了當(dāng)前人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的一些特定資源。但是這些資源在表現(xiàn)形式上呈現(xiàn)出客觀存在的特點(diǎn)，因此教師需要在實(shí)際教學(xué)中對(duì)紅色文化資源進(jìn)行深度挖掘，并逐步完善紅色文化，時(shí)刻保持教學(xué)中的敏感性和準(zhǔn)確性?？墒钱?dāng)前部分高校在開(kāi)發(fā)利用紅色資源中，往往會(huì)運(yùn)用錯(cuò)誤的方式造成紅色文化資源出現(xiàn)閑置或?yàn)E用的問(wèn)題。

紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的具體路徑探究

通過(guò)自我教育加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)與了解。高校大學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)中，需要自覺(jué)加強(qiáng)對(duì)紅色文化進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解，并時(shí)刻保持謙卑和自覺(jué)的心態(tài)學(xué)習(xí)紅色文化中所展現(xiàn)的崇高理想信念。在經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)后，學(xué)生需要將民族事業(yè)和國(guó)家目標(biāo)融入到自己的個(gè)人理想和追求中，進(jìn)而將自身夢(mèng)想與新時(shí)代發(fā)展下的主題理念相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)與國(guó)家共同進(jìn)步、共同奮斗的目標(biāo)。此外，當(dāng)代大學(xué)生還應(yīng)當(dāng)在生活中培養(yǎng)自身對(duì)馬克思主義的信仰，時(shí)刻擁護(hù)并堅(jiān)持馬克思主義所闡述的精神，熟讀馬克思主義中的科學(xué)理論，并感悟其本質(zhì)，你要學(xué)會(huì)利用馬克思主義理論熟練解決生活中所遇到的一些實(shí)際問(wèn)題，這樣便可以從理論層面領(lǐng)悟到紅色文化中所蘊(yùn)含的高尚精神內(nèi)涵。在學(xué)習(xí)中便可以潛移默化地提高學(xué)生的文化素養(yǎng)與自身思想境界，幫助學(xué)生鑒別生活中的錯(cuò)誤觀念。

創(chuàng)新現(xiàn)有大學(xué)生思想政治教學(xué)體系模式。當(dāng)前高校中所開(kāi)設(shè)的思想政治教育課程都較為無(wú)聊、枯燥，因此部分學(xué)生對(duì)思想政治課程的學(xué)習(xí)興趣不高。這就需要教師在教學(xué)中將紅色文化轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富、多彩的思想政治教學(xué)資源，進(jìn)而給思想政治課程的教學(xué)增添別樣風(fēng)味，提高思想政治課程在學(xué)生群體中的吸引力。例如，教師可以在教學(xué)中充分挖掘并利用當(dāng)?shù)厮哂械募t色文化資源，編撰出極具地方特色的紅色文化教材，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容；教師在教學(xué)中可以組織學(xué)生通過(guò)觀看紅色文化影視劇、紅色文化紀(jì)錄片等，采用視聽(tīng)結(jié)合的方法，幫助學(xué)生跨越時(shí)間、空間，實(shí)現(xiàn)的紅色文化深度了解；教師在教學(xué)中需進(jìn)一步完善紅色文化教學(xué)考核機(jī)制，將思想政治教學(xué)中的紅色文化教學(xué)計(jì)劃列入到當(dāng)代大學(xué)生的選修課程中，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)紅色文化知識(shí)的重視程度。同時(shí)學(xué)校也需要在正常開(kāi)展中加強(qiáng)對(duì)教育工作者自身紅色文化素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，采用科學(xué)合理的機(jī)制提高高校教師對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)能力和理解水平，要提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。高校思想政治教育主要是以培養(yǎng)學(xué)生思想品德精神為主的學(xué)科，在教學(xué)中的主要目的是為了讓學(xué)生養(yǎng)成遵守法治、踐行道德的良好品質(zhì)，但是由于高校思想政治教師工作在開(kāi)展中的難度較大，多數(shù)教學(xué)內(nèi)容偏理論性知識(shí)，因此難以在教學(xué)中與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。教師通過(guò)在教學(xué)中利用紅色文化，便可以豐富高校思想政治課堂教學(xué)中的內(nèi)容，此外由于紅色文化具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和科研性，所以通過(guò)紅色文化便可以更好地在高校思想政治課堂中開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。例如，教師可以在教學(xué)中帶領(lǐng)學(xué)生閱讀、觀看紅色著作或紅色電影，帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募t色紀(jì)念碑或紅色文化紀(jì)念館，利用這些方法將學(xué)生從傳統(tǒng)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的綜合素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

中國(guó)是當(dāng)前世界上發(fā)展速度最快的國(guó)家之一，因此當(dāng)前中國(guó)文化、中國(guó)精神、中國(guó)人的團(tuán)結(jié)力量都讓整個(gè)世界為之側(cè)目。而中國(guó)之所以迅速發(fā)展，其最主要的因素便是當(dāng)代青少年的教育環(huán)境逐漸提升，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”是每個(gè)民族發(fā)展中亙古不變的真理，中國(guó)快速發(fā)展的軌跡就需要當(dāng)代青少年去塑造和完成。因此，紅色文化中的愛(ài)國(guó)精神是當(dāng)前凝聚中華民族力量的關(guān)鍵所在，是學(xué)生在思想政治所需要形成的精神支柱之一。學(xué)生需要在紅色文化的學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成維護(hù)國(guó)家利益的意識(shí)，樹(shù)立敢為人先的精神，練就奮勇拼搏的意志，使當(dāng)代學(xué)生形成較強(qiáng)的愛(ài)國(guó)思維意識(shí)和精神品質(zhì)，不再受到當(dāng)前社會(huì)中物質(zhì)思想或享樂(lè)主義的侵蝕。

在大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行紅色文化教學(xué)，需要從受教育者的自身生活體驗(yàn)及個(gè)人視角出發(fā)，幫助受教育者深入理解紅色文化教學(xué)中的科學(xué)理論和價(jià)值觀念，引導(dǎo)這部分群體可以在日常生活中，理性、科學(xué)地看待所發(fā)生的問(wèn)題，并采用相適宜的方式解決自身思想上所遇到的困惑。同時(shí)思想政治在教學(xué)中也不得采用單一的方式給學(xué)生傳授思想價(jià)值觀念，教師應(yīng)當(dāng)將政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范、價(jià)值體系、紅色文化等理論知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)而形成以一種覆蓋文化、歷史、生活的立體化社會(huì)交往活動(dòng)，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)中充分受益。