◎姜曉莉

幼兒時(shí)期是人生成長(zhǎng)中的關(guān)鍵期，在這一時(shí)期，身體素質(zhì)對(duì)于孩子的未來(lái)發(fā)展有著基礎(chǔ)作用。幼兒園在對(duì)幼兒開(kāi)展德育時(shí)，也應(yīng)當(dāng)關(guān)注身體素質(zhì)的提高。隨著全社會(huì)對(duì)健康的關(guān)注，我國(guó)在制度層面也對(duì)幼兒活動(dòng)內(nèi)容做了規(guī)定，幼兒戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間每天不能少于兩小時(shí)，幼兒體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)作為一項(xiàng)重點(diǎn)內(nèi)容開(kāi)展，教師為促進(jìn)幼兒的身心健康，可采用游戲化的方式，使幼兒對(duì)體育活動(dòng)更有興趣。

一、用生活化情景進(jìn)行體育教學(xué)

體育本身就來(lái)源于生活，因此以生活為基礎(chǔ)開(kāi)展體育教學(xué)除了可以幫助幼兒更好的鍛煉身體，還可以使幼兒在鍛煉中感受生活的豐富性。通過(guò)生活化教學(xué)，體育和生活之間形成了一個(gè)媒介，能夠幫助學(xué)生更好地理解體育本身，也能更好地理解現(xiàn)實(shí)生活，能夠更為簡(jiǎn)便地進(jìn)行體育活動(dòng)。為了使幼兒體育教學(xué)產(chǎn)生更好的效果，幼兒教師要將體育教學(xué)改進(jìn)，以周邊環(huán)境為基礎(chǔ)，努力創(chuàng)設(shè)生活化的情景。在這樣的教學(xué)情景下，幼兒能夠更為積極地參與到活動(dòng)中去，體育教學(xué)所能起到的效果也更好。比如，當(dāng)教師希望學(xué)生在身體協(xié)調(diào)性方面有一定的提高，可以以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，幼兒教師在課堂上，可設(shè)計(jì)“摘西瓜”的教學(xué)內(nèi)容。教師可以先搜集一些小皮球，在每個(gè)球上面畫(huà)上西瓜的條紋，這樣一來(lái)，所有的球就轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)小“西瓜”。教師可以將這些“西瓜”掛在高處，讓幼兒去摘。這樣的教學(xué)情景就設(shè)計(jì)的很成功。在這樣的教學(xué)背景下，幼兒參與活動(dòng)的積極性就會(huì)更高。

二、探尋游戲道具用法，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)

在幼兒園體育游戲化教學(xué)階段，游戲道具是必不可少的，而游戲道具的功能不是單一的。因此對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，需要強(qiáng)化對(duì)幼兒的引導(dǎo)，通過(guò)對(duì)游戲道具功能的分析，在游戲玩法方面加以設(shè)計(jì)，不僅可以幫助幼兒鍛煉，還可培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)樹(shù)立正確的觀念，讓幼兒懂得愛(ài)惜游戲道具，進(jìn)而通過(guò)對(duì)道具的理解，創(chuàng)設(shè)更為合適的玩法。例如，丟沙包作為一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目，可進(jìn)行游戲化改造，教師可將各種類(lèi)型的沙包統(tǒng)一收集，然后讓大家圍在一起，都可以表達(dá)自己的想法，看沙包的具體玩法。通過(guò)這樣的安排，能夠使幼兒的創(chuàng)新能力有一定提升。比如部分幼兒將沙包當(dāng)作毽子來(lái)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，有的則進(jìn)行投擲比賽，有的幼兒作為雜技來(lái)玩耍，還有作為球類(lèi)來(lái)踢的，從而讓原本功能較為固定的游戲道具，獲得了更多的游戲玩法，通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)，幼兒的創(chuàng)新性也提高了，使課堂教學(xué)起到最好效果。

三、營(yíng)造運(yùn)動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)欲望

環(huán)境是不可忽視的教學(xué)條件，只有情境合適，才能使幼兒有想運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力。因此對(duì)于游戲化教學(xué)的模式，教師應(yīng)當(dāng)在戶外環(huán)境創(chuàng)設(shè)和幼兒游戲運(yùn)動(dòng)相關(guān)的條件。比如，在某個(gè)運(yùn)動(dòng)中，對(duì)于器材或環(huán)境的安排中，教師可使用較為可愛(ài)的色調(diào)，讓幼兒能夠被運(yùn)動(dòng)器材吸引，環(huán)境除了要有親和力，也要保持較高舒適度。為使幼兒能夠在非上課期間和能夠參與適當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，教師可準(zhǔn)備沙坑等道具，以方便幼兒們自由活動(dòng)。教師要重視戶外環(huán)境的布局工作，環(huán)保又不失典雅，在滿足幼兒運(yùn)動(dòng)需求的基礎(chǔ)上，使幼兒保持較好的心情，從而在歡快的環(huán)境中開(kāi)展活動(dòng)。以游戲作為主要內(nèi)容的運(yùn)動(dòng)，除了要對(duì)幼兒的活動(dòng)積極性進(jìn)行關(guān)注，還要關(guān)注幼兒的具體表現(xiàn)，使幼兒運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)好的作用，通過(guò)體育游戲的形式幫助其創(chuàng)新意識(shí)的強(qiáng)化，讓幼兒能主動(dòng)投入其中。

四、科學(xué)設(shè)計(jì)游戲，培養(yǎng)幼兒，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新意識(shí)，營(yíng)造運(yùn)動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)欲望，科學(xué)設(shè)計(jì)游戲，培養(yǎng)幼兒鍛煉身體的習(xí)慣

在幼兒園中從事體育教學(xué)，教師主要目的應(yīng)當(dāng)是幫助幼兒的身體實(shí)現(xiàn)良好發(fā)育，使成長(zhǎng)中的身體得到合適的鍛煉，通過(guò)游戲化教學(xué)的形式，使幼兒能夠在鍛煉中不斷學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)幼兒身體和心理的共同進(jìn)步，最終養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，受益終身。因此，教師應(yīng)當(dāng)分析幼兒的不同情況，對(duì)不同幼兒在體育技能方面的認(rèn)知程度，設(shè)計(jì)多樣化的體育游戲。注重對(duì)幼兒心理的分析，避免使幼兒在心理上出現(xiàn)畏懼心理，進(jìn)而讓幼兒對(duì)體育鍛煉更感興趣。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要以科學(xué)化理念為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)體育游戲。例如，體育教學(xué)階段，教師應(yīng)當(dāng)盡量遵循由易到難的原則，設(shè)計(jì)游戲時(shí)一開(kāi)始應(yīng)當(dāng)盡量簡(jiǎn)單，確保所有幼兒都能完成，如走和跑為主，減少過(guò)度攀爬等危險(xiǎn)項(xiàng)目。盡量設(shè)計(jì)具有任務(wù)目標(biāo)的游戲，使幼兒在完成任務(wù)后獲得自信，進(jìn)而提升幼兒的綜合身體素質(zhì)。