◎葉丹丹

少兒美術(shù)作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中主要教育課程，對(duì)青少年開(kāi)展相應(yīng)課程教育工作時(shí)不僅可以提高孩子實(shí)際學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于培養(yǎng)孩子各方面能力也有重要作用。而且通過(guò)少兒美術(shù)教育可以培養(yǎng)孩子多方面能力，這就可以提高孩子在少兒美術(shù)教育中參與力度，嚴(yán)防孩子在參與培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中少兒美術(shù)教育時(shí)因自身基礎(chǔ)能力不高而出現(xiàn)問(wèn)題，這對(duì)于保障培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少兒美術(shù)教育效果也有重要作用。

一、培養(yǎng)孩子觀察能力

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在開(kāi)展少兒美術(shù)教育時(shí)，必須保證孩子自身觀察能力和綜合素養(yǎng)，使得孩子可以在觀察各類事物和畫作條件下進(jìn)行有效創(chuàng)作，避免培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少兒美術(shù)教育在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。而且對(duì)孩子開(kāi)展美術(shù)教育時(shí)，也會(huì)向其傳授專業(yè)美術(shù)知識(shí)，這就可以引導(dǎo)孩子在各類美術(shù)素養(yǎng)支持下對(duì)各類物品和美術(shù)作品進(jìn)行深入觀察，使得孩子在觀察過(guò)程中體會(huì)到各類事物的美感和藝術(shù)性，全面提高孩子自身美術(shù)素養(yǎng)和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少兒美術(shù)教育效果，發(fā)揮少兒美術(shù)教育在孩子觀察能力培養(yǎng)中的作用，借此提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)美術(shù)科目孩子的眼界。比如教師指導(dǎo)孩子觀察室外環(huán)境，在提高孩子自身觀察能力時(shí)，促使孩子仔細(xì)畫出室外的景象。這就可以保障孩子美術(shù)學(xué)習(xí)和該課程綜合教育水平，使得孩子想象能力培養(yǎng)符合新課改下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少兒美術(shù)教育要求。

二、培養(yǎng)孩子想象能力

對(duì)于美術(shù)科目來(lái)說(shuō)，該科目教育效果和孩子想象能力顯得至關(guān)重要。這就應(yīng)遵循合理要求以及少兒美術(shù)教育模式開(kāi)展要求對(duì)孩子進(jìn)行想象能力培養(yǎng)，這就可以保證孩子在自身想象能力支持下開(kāi)展各種類型美術(shù)作品創(chuàng)作。加上少兒美術(shù)教育中可以激發(fā)孩子想象意識(shí)和提高其自身想象能力的因素比較多，包括色彩、圖形、原料等因素，這就應(yīng)結(jié)合美術(shù)教育主題以及相關(guān)因素培養(yǎng)孩子想象能力，以此保證孩子想象能力可以滿足培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少兒美術(shù)教育要求。比如教師可以通過(guò)各類顏色來(lái)培養(yǎng)孩子想象力，比如提到藍(lán)色，孩子可以想象到藍(lán)天；提到綠色，孩子可以想象到草地；提到紅色，孩子可以想象到蘋果……借此鍛煉孩子自身想象力，引導(dǎo)孩子全面參與到少兒美術(shù)教育當(dāng)中，以此保障培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少兒美術(shù)教育水平有所提高。

三、培養(yǎng)孩子審美能力

少兒美術(shù)教育作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中重要藝術(shù)課程，在開(kāi)展該項(xiàng)課程教育工作時(shí)必須保證孩子自身審美能力達(dá)到相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)性強(qiáng)化孩子自身審美意識(shí)和藝術(shù)作品鑒賞能力，確保孩子可以在畫作欣賞過(guò)程中獲取更加全面的藝術(shù)知識(shí)，這就可以保證孩子在審美能力和各項(xiàng)美術(shù)知識(shí)支持下全面參與到少兒美術(shù)教育氛圍當(dāng)中。積極改善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少兒美術(shù)教育在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，為推進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少兒美術(shù)教育順利開(kāi)展提供有力支持。比如教師可以通過(guò)著名畫作來(lái)培養(yǎng)孩子美術(shù)作品審美能力，使得孩子可以在細(xì)致審美著名美術(shù)作品條件下強(qiáng)化自身美術(shù)素質(zhì)修養(yǎng)。避免孩子在繪畫過(guò)程中出現(xiàn)因自身美術(shù)素養(yǎng)低下而出現(xiàn)問(wèn)題。

四、培養(yǎng)孩子創(chuàng)造能力

在完成基礎(chǔ)美術(shù)知識(shí)教學(xué)之后，就應(yīng)要求孩子根據(jù)所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和相關(guān)主題進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，保證孩子對(duì)各項(xiàng)美術(shù)知識(shí)的汲取和鞏固能力，調(diào)整孩子錯(cuò)誤的美術(shù)思維意識(shí)，更好提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少兒美術(shù)教育的水平。從這里可以看出，通過(guò)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少兒美術(shù)教育可以對(duì)孩子自身創(chuàng)造能力進(jìn)行有效培養(yǎng)，逐步提升孩子想象能力和美術(shù)素養(yǎng)，借此改善培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少兒美術(shù)教育在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題。發(fā)揮少兒美術(shù)教育現(xiàn)實(shí)作用，確保孩子想象能力和美術(shù)知識(shí)學(xué)習(xí)水平得以提高。比如教師可以要求孩子借助生活中常見(jiàn)的物品進(jìn)行畫作創(chuàng)作，比如樹葉畫、毛線畫和蛋殼畫等。強(qiáng)化孩子對(duì)生活常見(jiàn)物品的了解，培養(yǎng)孩子自身創(chuàng)造能力，并將培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少兒美術(shù)教育的現(xiàn)實(shí)作用表現(xiàn)出來(lái)。

五、結(jié)語(yǔ)

為保證培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少兒美術(shù)教育順利開(kāi)展，不僅需要按照合理要求開(kāi)展少兒美術(shù)教育，還應(yīng)對(duì)少兒美術(shù)教育的作用展開(kāi)研究，明確少兒美術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)孩子各方面能力的現(xiàn)實(shí)作用，并在培養(yǎng)孩子觀察、想象、審美和創(chuàng)造等各方面能力條件下提升其在少兒美術(shù)教育中的參與力度。滿足培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少兒美術(shù)教育實(shí)際開(kāi)展要求，借此凸顯少兒美術(shù)教育在孩子能力綜合培養(yǎng)中的作用。