◎趙菲菲

隨著時代的發(fā)展，教育改革日趨深入，作為實施美育的重要手段之一的音樂教學(xué)，已經(jīng)成了素質(zhì)教育的重要組成部分。作為一名音樂教育者，有責(zé)任、有義務(wù)為國家培養(yǎng)出具有健康的審美觀念及審美能力的學(xué)生和具有品德素養(yǎng)及富有創(chuàng)造精神的學(xué)生。那么，究竟如何才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，從而提高課堂教學(xué)效率呢？

一、更新觀念，巧設(shè)情景

在實施素質(zhì)教育的今天，我們要一改過去那種傳統(tǒng)的教學(xué)觀，而不要片面強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體能動性。應(yīng)樹立新的教學(xué)觀，以便創(chuàng)設(shè)良好和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境和育人環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，使他們真正成為課堂的主人。

（一）尊重學(xué)生，倡導(dǎo)民主

在教學(xué)中，我們要始終尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不體罰和變相體罰學(xué)生，真正公平地對待每一位學(xué)生。要改變過去那種“一言堂”“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué)，充分調(diào)動他們的積極性，讓他們切實感覺到自己成為了課堂的主人，從而由被動聽講變?yōu)橹鲃訁⑴c。

（二）創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，它是學(xué)生克服學(xué)習(xí)中各種困難的動力，而良好情景的設(shè)置則能很好地起到這種作用。在教學(xué)時，我們可以通過講解與所學(xué)歌曲有關(guān)的故事，講音樂家的事跡。通過聽優(yōu)美動聽的歌曲，懸念的設(shè)置，問題的提出等多種方式創(chuàng)設(shè)情景來導(dǎo)入新課，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望。如：我在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《祖國不會忘記》時，首先利用投影儀給學(xué)生出示為祖國突出貢獻(xiàn)的各條戰(zhàn)線的先進(jìn)人物，結(jié)合學(xué)生身邊的好人好事，師生共同討論，這樣活躍的氣氛中，學(xué)生不僅加深了對歌曲的印象、知識的理解，而且還拓展了學(xué)生的空間想象能力和邏輯思考能力。

二、刻苦鉆研，開拓創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

作為新世紀(jì)、新時代的音樂教師，理應(yīng)不斷汲取新的科學(xué)知識、理論知識，關(guān)注音樂界的變化，不斷加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，切實提高專業(yè)能力，才能適應(yīng)時代的發(fā)展、社會的需要，才能進(jìn)而勝任音樂教學(xué)。

三、情感教育不可忽視

《九年義務(wù)教育音樂教學(xué)大綱》中明確指出：“音樂教學(xué)中，要注意學(xué)生情感的培養(yǎng)?！币驗橐魳肥乔楦械乃囆g(shù)，它具有聲情并茂，以情動人和潛移默化的教育功能。在音樂教學(xué)中，我們可以通過具體場面，景物的觀察，引起學(xué)生積極的情緒反應(yīng)，適時對他們進(jìn)行情感教育。

21世紀(jì)，是一個高科技迅猛發(fā)展，綜合國力的競爭更加激烈的世紀(jì)，同時也是一個教育競爭激烈的新時代。我們只有立足現(xiàn)實，從課堂抓起，從培養(yǎng)學(xué)生興趣入手，不斷加強(qiáng)教與學(xué)的雙向交流，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力以及欣賞能力，提高學(xué)生的思想覺悟，才能為我們的教學(xué)增添一道靚麗風(fēng)景，為我們國家民族的日益強(qiáng)大，增加一個重要的砝碼。