□呂莎莎 甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學院基礎(chǔ)課部

隨著現(xiàn)代化社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟和科技也在不斷進步。在此背景下，高職院校的教育也在不斷改革。高職院校中音樂學科教育的整體水平和教學質(zhì)量也應(yīng)得到相應(yīng)的提高，這需要相關(guān)工作者采取相應(yīng)的措施。因此，高職院?？梢詫⒍嘣幕魳方虒W應(yīng)用在音樂教育中，不僅能對學生學習產(chǎn)生積極作用，而且有助于推動高職院校的音樂教學發(fā)展。所以，高職院校應(yīng)對此引起重視，并積極開展工作。

一、多元文化音樂教育發(fā)展背景

20世紀60年代的美國民權(quán)運動形成了多元文化教育。當時的民權(quán)運動對教育產(chǎn)生了重大影響，經(jīng)過近40年的發(fā)展，理論和多元文化教育實踐已日趨成熟，并成為世界范圍內(nèi)國民教育的一種發(fā)展趨勢。

自20世紀50年代以來，國際音樂教育的發(fā)展一直強調(diào)多元文化的主題。所謂多元文化視野意味著我們必須尊重、理解和發(fā)展不同民族、國家和地區(qū)的文化。 就音樂而言，這意味著充分尊重世界所有國家和地區(qū)的音樂。世界各族裔的多樣性決定了世界音樂的多樣性，所有族裔的音樂都是根據(jù)民族的審美標準創(chuàng)造的，它反映了民族文化。這些音樂具有不同的特點，必須受到尊重和理解。而中國音樂教育的發(fā)展主要集中在音樂技能上，但音樂文化的傳播仍比較薄弱，所以我們可以根據(jù)教學改革的需要，對音樂文化和音樂教育進行強化與推廣，促進音樂教育教學活動的順利開展[1]。

二、多元文化音樂教學在高職音樂教育中的作用

（一）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力

隨著時代的不斷變化與發(fā)展，各行各業(yè)的競爭不斷加大，學生之間也不例外。高職院校的學生面臨巨大的就業(yè)競爭壓力，雖然市場上的大部分企業(yè)人才沒有達到飽和程度，但由于經(jīng)濟與科技的進步，各行各業(yè)要順應(yīng)時代的發(fā)展，所以許多企業(yè)需要具有創(chuàng)新能力的人才，以促進企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。因此，為了緩解高職院校學生畢業(yè)后面臨的就業(yè)競爭壓力，使其在就業(yè)競爭中占據(jù)優(yōu)勢，高職院校應(yīng)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力?；诖耍呗氃盒Ｐ枰獙⒍嘣幕魳方虒W應(yīng)用到音樂學科教育中，這不僅有利于學生充分了解其他國家的音樂文化，而且有利于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)及音樂思維，可以在音樂教學中實現(xiàn)培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的教學目標，從而提高學生的音樂創(chuàng)新能力。

（二）提高高職院校音樂教學改革工作的質(zhì)量和教學效率

在新課程改革的要求下，高職院校為了順應(yīng)新課程改革的要求，對學校中一些科目的教學進行了創(chuàng)新與改革，但在對音樂學科教學的改革與完善過程中面臨一些難題。因為在傳統(tǒng)教育模式的影響下，高職院校中的大多數(shù)音樂教師都已經(jīng)習慣了傳統(tǒng)的音樂教學模式，短時間內(nèi)難以改變。因此，高職院校將多元文化音樂教學應(yīng)用到音樂教學中，有利于促進音樂教師對自身教學方式的改進與完善，還能夠幫助學生形成良好的音樂素養(yǎng)，從而提升高職院校音樂教學改革的整體質(zhì)量和教學效率[2]。

三、在高職院校音樂教育中充分應(yīng)用多元文化音樂教學的有效措施

（一）強化多元文化音樂教師隊伍

在高職院校中有效應(yīng)用多元文化音樂教學，需要高職院校加強對多元文化音樂教師人才的培養(yǎng)，進而形成一支強大的音樂教師隊伍?；诖?，各高職院?？梢赃M一步加強交流合作，實現(xiàn)多元文化音樂教師人才的資源共享，從而充分發(fā)揮多元文化音樂教學的優(yōu)勢，讓學生能夠接受專業(yè)多元文化音樂教師的教學，有利于學生樹立正確的多元文化音樂理念。高職院校應(yīng)正確看待多元文化音樂教學的發(fā)展，并對此引起重視。此外，針對多元文化音樂教學，高職院?？梢灾贫ê侠淼慕處熆己舜胧屢魳方處熗ㄟ^統(tǒng)一培訓和考核來提高教師隊伍的整體教學水平和質(zhì)量。高職院校要注重考核標準的多樣化，以實現(xiàn)音樂教師音樂素養(yǎng)的提高為目標，促進多元文化音樂教師隊伍教學水平的整體提升。

（二）音樂教師應(yīng)深化音樂教學改革工作

音樂教師應(yīng)充分認識到多元文化音樂教學的重要性及音樂教學改革的重要作用。在高職院校音樂教師具體教學中，除了要將基礎(chǔ)音樂知識教授給學生外，還要將多元文化音樂融入教學中，將不同民族的音樂文化與教學內(nèi)容相結(jié)合，幫助學生充分了解多元文化音樂。與此同時，高職院?？梢愿鶕?jù)學生對不同音樂的愛好及興趣增設(shè)相應(yīng)的選修課，或設(shè)置有關(guān)音樂的不同科目，如歌曲、樂器等。以上舉措有利于拓展學生的音樂知識，從而有效提高高職院校多元文化音樂教學的實用性，充分發(fā)揮多元文化音樂教學的優(yōu)勢。

結(jié) 語

綜上所述，多元文化音樂教育工作的實施順應(yīng)了教育改革的要求。在高職院校音樂教育中應(yīng)用多元文化音樂教學方式，能夠幫助學生樹立正確的多元文化音樂理念，有助于培養(yǎng)學生優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)及創(chuàng)新意識。此外，音樂教師還應(yīng)及時轉(zhuǎn)變自身傳統(tǒng)的教學方式，注重引導(dǎo)學生挖掘本土音樂，從而促進高職院校音樂教育的發(fā)展。