□夏 蕾 新鄉(xiāng)學(xué)院美術(shù)學(xué)院

思政與高校美術(shù)史論專業(yè)課程如何結(jié)合是開展高校美術(shù)史論專業(yè)課程思政的首要問題。目前，高校美術(shù)史論專業(yè)課程思政的發(fā)展還處于初級階段。課程思政是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式，將高校思想政治教育融入各種專業(yè)課程教學(xué)和改革環(huán)節(jié)之中，把“立德樹人”作為教育根本任務(wù)的一種綜合教育理念。本文所指的高校美術(shù)史論專業(yè)課程是中外美術(shù)史、近現(xiàn)代藝術(shù)思潮、美術(shù)評論與寫作、美術(shù)概論、藝術(shù)概論等一系列有關(guān)聯(lián)的美術(shù)理論課程。

一、思政與高校美術(shù)史論專業(yè)課程結(jié)合的目的和原則

依據(jù)2017年2月27日國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于加強和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》，可以明確高校美術(shù)史論專業(yè)課程思政的目的是培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

因此，思政與高校美術(shù)史論專業(yè)課程結(jié)合時應(yīng)遵循的原則有：（1）毫不動搖地堅持和維護(hù)黨的核心領(lǐng)導(dǎo)地位；（2）堅持把思想價值引領(lǐng)貫穿在高校美術(shù)學(xué)科課程教學(xué)全過程和各環(huán)節(jié)；（3）遵循教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律、高校美術(shù)學(xué)科發(fā)展規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律；（4）樹立和保持改革、創(chuàng)新精神，從教育理念、內(nèi)容形式、方法手段等方面增強高校美術(shù)史論專業(yè)課程思政的時代感和實效性。

二、思政在高校美術(shù)史論專業(yè)課程中的價值引領(lǐng)方向

高校美術(shù)史論專業(yè)課程思政的價值引領(lǐng)方向要始終與黨的領(lǐng)導(dǎo)和國家的發(fā)展理念保持高度一致，具體從以下方面引領(lǐng)：（1）從馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論、習(xí)總書記系列重要講話、黨中央治國理政新理念新思想新戰(zhàn)略中尋找思政與高校美術(shù)史論專業(yè)課程結(jié)合的切入點，幫助學(xué)生樹立正確的理想信念；（2）從社會主義核心價值觀入手，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同與推崇傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)思想價值體系，弘揚民族精神和時代精神，堅持文化自信。

三、促進(jìn)思政與高校美術(shù)史論專業(yè)課程結(jié)合的因素

完善教師自身建設(shè)和學(xué)科體系建設(shè)是促進(jìn)思政與高校美術(shù)史論專業(yè)課程結(jié)合的因素。

（一）加強教師自身建設(shè)

教師是立教之本、興教之源，是實施高校美術(shù)史論專業(yè)課程思政的重要因素。加強教師自身建設(shè)，要以習(xí)總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會（2019年3月18日，北京）上提出的 “堅持政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正”進(jìn)行：

首先，提升思想政治素養(yǎng)。教師要系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論、習(xí)總書記系列重要講話等內(nèi)容，明確政治立場，使自身的世界觀、人生觀、價值觀與課程思政的價值引領(lǐng)方向一致。

其次，拓寬人文社會科學(xué)知識面。人文社會科學(xué)蘊含著豐富的思政元素，是高校美術(shù)史論專業(yè)課程思政的源泉。因此，除了本學(xué)科理論外，教師還需要學(xué)習(xí)哲學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、倫理學(xué)、歷史學(xué)、政治學(xué)、心理學(xué)等方面的知識，便于在高校美術(shù)史論專業(yè)課程中挖掘思政切入點。

再次，樹立創(chuàng)新和嚴(yán)于律己的意識。教師要勇于在相同學(xué)科專業(yè)和不同學(xué)科專業(yè)教師間開展合作，打破學(xué)科局限性，樹立創(chuàng)新意識。還要以“學(xué)高為師，身正為范”為標(biāo)準(zhǔn)樹立嚴(yán)于律己的意識。

（二）促進(jìn)學(xué)科體系建設(shè)

思政與高校美術(shù)史論專業(yè)課程相結(jié)合，需要以美術(shù)學(xué)為立足點，從哲學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、倫理學(xué)、歷史學(xué)等學(xué)科出發(fā)挖掘美術(shù)史論專業(yè)課程中的思政切入點。以多學(xué)科交叉研究的方式促進(jìn)美術(shù)學(xué)學(xué)科體系建設(shè)。

四、高校美術(shù)史論專業(yè)課程思政的普及形式

高校美術(shù)史論專業(yè)課程思政不僅可以必修課的形式在美術(shù)史論專業(yè)課程（中外美術(shù)史等）和美術(shù)學(xué)科其他專業(yè)課程（國畫、油畫等）中開展，還可以選修課的形式在全校范圍內(nèi)不同專業(yè)學(xué)生間開展。

在美術(shù)學(xué)科其他專業(yè)課程中開展，如在進(jìn)行國畫專業(yè)傳統(tǒng)山水畫技法授課時，引入美術(shù)史論專業(yè)課程“清初四王”（王時敏、王鑒、王翚、王原祁）的內(nèi)容。通過批判這四位畫家在創(chuàng)作上一味模仿古人，只提倡筆墨技法而完全忽視對現(xiàn)實生活、對真山真水審美的認(rèn)識，使學(xué)生明確應(yīng)以唯物史觀來繼承傳統(tǒng)繪畫技法，在創(chuàng)作中應(yīng)將傳統(tǒng)技法與社會實際相結(jié)合。

在全校范圍內(nèi)以選修課的形式開展，如美術(shù)鑒賞選修課，其實質(zhì)是將高校美術(shù)史論專業(yè)課程作為美育的一部分。

總之，通過宏觀視角對思政與高校美術(shù)史論專業(yè)課程有效結(jié)合進(jìn)行探討，可以看到課程思政在推動高校美術(shù)史論專業(yè)課程教學(xué)建設(shè)和改革，推進(jìn)多學(xué)科交叉研究，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的理想信念和社會主義核心價值觀等方面具有無窮潛力。