□錢文秀 山東省鄄城縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校

一、信息化教學(xué)模式簡(jiǎn)述

現(xiàn)代科技社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，在一定程度上為教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步提供了科技支持和力量，也具體幫助拓展了其具體工作開(kāi)展的科技應(yīng)用范圍。院?？茖W(xué)合理地將信息化科技手段運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，有效建立了科學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，是切實(shí)高效督促提高其教學(xué)質(zhì)量和效率的重要措施。信息化教學(xué)模式的創(chuàng)新改革，不僅能有效幫助調(diào)動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣，還能幫助學(xué)生更加深刻地理解其具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，是一種方便教師教學(xué)工作開(kāi)展又促進(jìn)提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平的新時(shí)代適應(yīng)性模式。

二、在美術(shù)教學(xué)課堂中應(yīng)用信息化教學(xué)模式的實(shí)際作用

（一）有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)積極性

信息化教學(xué)模式是高度利用現(xiàn)代科技的重要體現(xiàn)，也是切實(shí)將新時(shí)代技術(shù)引進(jìn)教育教學(xué)課堂的主要表現(xiàn)。信息化教學(xué)模式不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，它能夠更加直觀地為學(xué)生帶來(lái)視聽(tīng)感受，讓學(xué)生更加深刻深入地對(duì)實(shí)際所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生認(rèn)知，以此具體理會(huì)領(lǐng)悟美術(shù)學(xué)科深層次的文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)。教學(xué)活動(dòng)通過(guò)利用新科技信息化技術(shù)，將藝術(shù)抽象知識(shí)生動(dòng)的表達(dá)表現(xiàn)出來(lái)，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生也就能夠?qū)嶋H培養(yǎng)自身主觀學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，做到積極主動(dòng)地對(duì)美術(shù)的抽象概念進(jìn)行深入研究、探討和學(xué)習(xí)。有效利用信息化教學(xué)模式也是具體輔助教師更加有序開(kāi)展因材施教方法的重要戰(zhàn)略措施。教師科學(xué)合理地利用信息化技術(shù)特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)美術(shù)學(xué)科進(jìn)行學(xué)科特色渲染，更好地貼合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，最大程度推動(dòng)和促進(jìn)課堂教育教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量與效率的提高。

（二）有利于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞審美能力

實(shí)際上在美術(shù)課堂教學(xué)中應(yīng)用信息化教學(xué)模式，是有效便利教師教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展實(shí)施的具體措施，也是切實(shí)幫助學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)抽象美術(shù)學(xué)科知識(shí)的重要辦法。教師通過(guò)充分利用信息化科技技術(shù)的快捷性和生動(dòng)性，有機(jī)地將美術(shù)學(xué)科的系列相關(guān)知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合，并將實(shí)際抽象知識(shí)在課堂上具象化展示出來(lái)，切實(shí)有效幫助學(xué)生了解和掌握知識(shí)。學(xué)生在對(duì)抽象美術(shù)概念進(jìn)行了解認(rèn)知的過(guò)程中，也在潛移默化地對(duì)自身藝術(shù)欣賞和審美能力進(jìn)行培養(yǎng)與提升。各院校的美術(shù)課程開(kāi)設(shè)目的，主要就是有效培養(yǎng)提升學(xué)生的綜合審美情趣和藝術(shù)欣賞能力，以此全面提升學(xué)生的綜合實(shí)力。

三、將信息化教學(xué)模式應(yīng)用于美術(shù)課堂的措施策略

（一）創(chuàng)設(shè)趣味教學(xué)情境，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)教學(xué)方式方法大多都是在課堂上應(yīng)用進(jìn)行的，這就在一定程度上局限了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生無(wú)法切實(shí)高效地開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。有效利用信息化教學(xué)模式的技術(shù)生動(dòng)性和多樣性，能夠適時(shí)拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和拓寬他們的知識(shí)接收途徑，以此最大程度提高學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)水平。信息化教學(xué)模式有效驅(qū)動(dòng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)氛圍正向發(fā)展，也就為學(xué)生的切實(shí)學(xué)習(xí)環(huán)境奠定了一個(gè)良好和諧的基礎(chǔ)。教師在具體利用信息化技術(shù)時(shí)，應(yīng)首先深刻了解信息化技術(shù)的資源共享、跨時(shí)空和傳播多途徑等特性，并切實(shí)將其合理規(guī)范應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)中來(lái)，在突出展現(xiàn)信息化教學(xué)模式優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，也有效貼合各院校美術(shù)學(xué)科實(shí)際教學(xué)發(fā)展。教師充分利用信息化技術(shù)來(lái)創(chuàng)設(shè)出一個(gè)趣味、生動(dòng)、高效的教學(xué)課堂，幫助學(xué)生發(fā)展發(fā)揮想象力，并具體具象地對(duì)其想象進(jìn)行展示，使學(xué)生感受到美術(shù)教學(xué)的鼓勵(lì)引導(dǎo)魅力，更好地督促其有序開(kāi)展后續(xù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

例如，教師在具體教授色彩系列知識(shí)時(shí)，可以以三大原色作為主要基調(diào)，設(shè)計(jì)出實(shí)際符合教學(xué)內(nèi)容的課件內(nèi)容，并以不同顏色代表的情緒播放對(duì)應(yīng)歌曲。學(xué)生就能切實(shí)通過(guò)歌曲氛圍來(lái)感受色彩魅力，也就更能深入教學(xué)情境中對(duì)實(shí)際學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行深度了解和掌握。在領(lǐng)會(huì)歌曲情感的同時(shí)，教師還應(yīng)有意識(shí)地對(duì)其色彩種類進(jìn)行適當(dāng)拓展，以歌曲起伏來(lái)表現(xiàn)色彩差異，讓學(xué)生通過(guò)感悟歌曲變化來(lái)記憶色彩變換。充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)實(shí)時(shí)對(duì)課堂教學(xué)情境進(jìn)行輔助補(bǔ)充，有效幫助學(xué)生直觀地對(duì)抽象美術(shù)知識(shí)進(jìn)行直觀掌握，是促使學(xué)生深入了解美術(shù)和拓展拓寬知識(shí)涉獵范圍的重要辦法。

（二）增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)

美術(shù)教學(xué)不僅僅是指對(duì)學(xué)生藝術(shù)欣賞和審美能力的培養(yǎng)，也是對(duì)學(xué)生的具體美術(shù)繪畫技巧和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)提升。因此，教師在具體開(kāi)展美學(xué)科教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)地穿插系列實(shí)踐教育，幫助學(xué)生提升自身實(shí)際繪畫水平。學(xué)生在實(shí)際動(dòng)手操作繪畫過(guò)程中，也能間接幫助開(kāi)拓自身思維，發(fā)展和增強(qiáng)自身創(chuàng)新創(chuàng)造意識(shí)，全面綜合地推動(dòng)自身發(fā)展。

綜上所述，切實(shí)將信息化教學(xué)模式應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)課堂中，是實(shí)際適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)的重要表現(xiàn)，也是最大限度培養(yǎng)提升學(xué)生綜合全面學(xué)科能力的主要辦法。