羅丹鳳

（南寧市天桃實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)翠竹校區(qū)，廣西 南寧 530000）

在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，初中生英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)能力直接關(guān)系到其英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)水平的提升，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)性條件。但部分學(xué)生未掌握高效的記憶方法，認(rèn)為記憶掌握英語(yǔ)詞匯非常困難，會(huì)嚴(yán)重打擊學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，也會(huì)限制學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高。初中英語(yǔ)教師應(yīng)結(jié)合班級(jí)內(nèi)學(xué)生實(shí)際英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)情況，采取針對(duì)性措施，注重傳授高效記憶方法，加強(qiáng)鍛煉學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)能力。

一、注重音型結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀英語(yǔ)詞匯

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要的目的是實(shí)現(xiàn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生必須要將英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最基本內(nèi)容就是記憶英語(yǔ)詞匯，初中生英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)能力將直接決定英語(yǔ)綜合能力?；诖?，在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的發(fā)音以及字形，鼓勵(lì)學(xué)生在書寫的同時(shí)大聲朗讀，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞有深刻印象。初中英語(yǔ)教師在詞匯教學(xué)中，應(yīng)融入音標(biāo)教學(xué)，首先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)元音及輔音音素的發(fā)音及書寫等進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求學(xué)生大聲朗讀和書寫，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握每個(gè)音素的發(fā)聲及書寫。英語(yǔ)教師應(yīng)再讓學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞的拼讀方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯中字母組合的讀音規(guī)則，再重點(diǎn)講解英語(yǔ)單詞的拼寫方式。在此基礎(chǔ)上，英語(yǔ)教師應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合英語(yǔ)單詞的音與形進(jìn)行發(fā)聲，要求學(xué)生大聲朗讀英語(yǔ)單詞，使學(xué)生能在詞匯學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握英語(yǔ)單詞音與形的聯(lián)系，提高學(xué)生的英語(yǔ)發(fā)聲能力。

二、明確詞匯記憶指標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)詞匯瞬間記憶訓(xùn)練

初中生瞬間記憶英語(yǔ)詞匯能在較短時(shí)間內(nèi)完成英語(yǔ)詞匯儲(chǔ)存，能有效主導(dǎo)整個(gè)詞匯記憶過(guò)程，再經(jīng)啟發(fā)能使學(xué)生快速回憶，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)詞匯的長(zhǎng)時(shí)記憶。在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到瞬間記憶訓(xùn)練的重要性，在為學(xué)生講解英語(yǔ)單詞后，將詞匯記憶指標(biāo)明確，留給學(xué)生十分鐘記憶單詞，再進(jìn)行單詞聽寫環(huán)節(jié)。英語(yǔ)教師可請(qǐng)三名學(xué)生將聽寫內(nèi)容寫在黑板上，檢查學(xué)生的單詞記憶情況。英語(yǔ)教師讀單詞的中文意思，要求學(xué)生讀寫英語(yǔ)單詞。在這十分鐘時(shí)間內(nèi)，為達(dá)到記憶指標(biāo)要求，學(xué)生會(huì)高度集中精力朗讀記憶英語(yǔ)單詞。通過(guò)英語(yǔ)詞匯瞬間記憶訓(xùn)練能將學(xué)生記憶單詞的積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，可有效提高學(xué)生的詞匯記憶效率。

三、采用多種方式呈現(xiàn)英語(yǔ)單詞，加深學(xué)生英語(yǔ)詞匯的感知印象

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師需利用外界環(huán)境有效刺激學(xué)生大腦，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的印象，引導(dǎo)學(xué)生高效記憶單詞，為學(xué)生長(zhǎng)時(shí)記憶詞匯創(chuàng)造有利條件。初中英語(yǔ)教師采用新奇的方式將新單詞呈現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)單詞教學(xué)的趣味性，將學(xué)生的注意力有效吸引過(guò)來(lái)，加深學(xué)生對(duì)新單詞的感知印象。主要可采用以下三種方式：(一)英語(yǔ)單詞朗讀示范。教師需示范朗讀單詞的輕重變化以及尾音等內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)單詞發(fā)音關(guān)鍵點(diǎn)，并請(qǐng)學(xué)生演示，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。(二)教師可用彩色粉筆將長(zhǎng)單詞及易錯(cuò)單詞寫出來(lái)，需將字體寫大，使單詞更加明顯。(三)可利用多媒體技術(shù)錄音功能趣味性地呈現(xiàn)新詞，刺激學(xué)生的視覺及聽覺感官。在記憶eye、hand以及nose等身體部位單詞時(shí)，教師可讓學(xué)生讀單詞并指向正確身體部位，加深學(xué)生對(duì)單詞記憶。

四、結(jié)合遺忘規(guī)律，制定英語(yǔ)詞匯重復(fù)記憶計(jì)劃

初中英語(yǔ)教師應(yīng)結(jié)合遺忘規(guī)律，合理制定單詞記憶計(jì)劃，強(qiáng)調(diào)重復(fù)記憶，要求學(xué)生按照計(jì)劃反復(fù)背誦英語(yǔ)單詞，幫助學(xué)生克服單詞遺忘情況，提升學(xué)生的單詞記憶質(zhì)量。在英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，初中英語(yǔ)教師可安排學(xué)生重復(fù)記憶英語(yǔ)單詞，將重點(diǎn)單詞突出呈現(xiàn)，把單詞與生活中有趣事物聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生對(duì)單詞有深刻印象。在英語(yǔ)課文講解時(shí)，教師需與教材內(nèi)容相結(jié)合，可要求學(xué)生標(biāo)出語(yǔ)句，將單詞再現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生帶入語(yǔ)句記憶單詞，加深學(xué)生對(duì)詞匯的理解。在課后練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可安排學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)單詞聽寫及翻譯，或給出三個(gè)單詞要求學(xué)生組成句子，采取提問(wèn)方式檢查學(xué)生的記憶情況，讓學(xué)生通過(guò)多次復(fù)習(xí)單詞對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行有效鞏固。

五、引導(dǎo)學(xué)生掌握高效記憶單詞技巧，加強(qiáng)英語(yǔ)詞匯重復(fù)訓(xùn)練

在初中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中，學(xué)生掌握高效的記憶方法能提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練養(yǎng)成良好的單詞記憶習(xí)慣，英語(yǔ)單詞積累量將會(huì)明顯增長(zhǎng)。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握高效記憶單詞技巧，指導(dǎo)學(xué)生記憶單詞，可請(qǐng)學(xué)生分享記憶單詞的經(jīng)驗(yàn)，降低英語(yǔ)單詞記憶難度，加強(qiáng)單詞記憶技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成良好的單詞記憶習(xí)慣。一是翻譯法，教師需要讓學(xué)生將新學(xué)的英語(yǔ)單詞翻譯成中文或較簡(jiǎn)單的英文，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶英語(yǔ)單詞。教師可指導(dǎo)學(xué)生靈活使用單詞表，遮擋住中文，根據(jù)英語(yǔ)翻譯中文意思。二是構(gòu)詞法，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)基本的構(gòu)詞知識(shí)，再將單詞拆成詞根與詞綴，降低單詞記憶難度，使學(xué)生更好地掌握單詞。對(duì)于housework等復(fù)合詞，可結(jié)合意思將其拆分成兩部分house與work，讓學(xué)生用認(rèn)識(shí)的單詞記憶新單詞。對(duì)于派生詞，教師應(yīng)分析詞根、詞綴，引導(dǎo)學(xué)生分析前綴與后綴的不同之處。如外研初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，教師可舉例hope和hopeful，讓學(xué)生了解ful是后綴，可將希望名詞轉(zhuǎn)化成形容詞，可使單詞的詞性改變。教師還可舉例possible加上前綴im，讓學(xué)生了解im將可能改變?yōu)椴豢赡埽筛淖冊(cè)~義。此外，在進(jìn)行英語(yǔ)閱讀時(shí)，教師可引導(dǎo)出學(xué)生結(jié)合句子的上下文語(yǔ)境猜測(cè)單詞意思，可有效拓展學(xué)生的詞匯量。

七、總結(jié)

綜上，在初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握高效單詞記憶方法，降低學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的難度，有效減輕學(xué)生記憶單詞的壓力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)能力的提升。