王佳怡 張少云

（安陽(yáng)市第五中學(xué)，河南 安陽(yáng) 455000）

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》指出，要讓學(xué)生在真實(shí)的情景中體驗(yàn)和學(xué)習(xí)語(yǔ)言；通過(guò)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境、開發(fā)實(shí)踐環(huán)節(jié)和拓寬學(xué)習(xí)渠道，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感悟、構(gòu)建并富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳承、能力發(fā)展、積極情感形成的統(tǒng)一。本文以人教版初中英語(yǔ)教材 Go for it!九年級(jí) Unit 1 How can we become good learners?為例，具體探索如何在初中英語(yǔ)聽說(shuō)課堂中基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

一、核心素養(yǎng)與英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)

根據(jù)外語(yǔ)專家的研究，核心素養(yǎng)是為適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)人的自我實(shí)現(xiàn)、工作世界和社會(huì)生活的新挑戰(zhàn)而誕生的概念。英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)由關(guān)鍵能力和必備品格構(gòu)成，包括四個(gè)要素，即語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化品格。

二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)初中英語(yǔ)課程分級(jí)目標(biāo)，7-9年級(jí)分別完成三、四、五級(jí)目標(biāo)，在這三級(jí)目標(biāo)中，對(duì)于聽說(shuō)目標(biāo)（五級(jí)）的描述如下：在聽方面，要求學(xué)生能聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點(diǎn)；能借助語(yǔ)境克服生詞障礙，理解大意。在說(shuō)方面，學(xué)生表達(dá)簡(jiǎn)單的觀點(diǎn)和意見，參與討論；能根據(jù)話題進(jìn)行情景對(duì)話；能用英語(yǔ)表演短劇。

由此看來(lái)，本課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該注重學(xué)生語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)及文化品格的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

Step One Leading-in

Task1:Guessing Game

設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生通過(guò)此環(huán)節(jié)，在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)，同時(shí)增加對(duì)鐘南山醫(yī)生更多的了解，感受84歲高齡的鐘南山醫(yī)生的流利英語(yǔ)對(duì)我們的震撼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

Step Two Presentation

Task 2：Show some students’ photos who are good at English.

Task 3：Ask some students the question:what’s your trouble in learning English? Then invite other students to give them some advice.

Task 4：Make a summary about problems and the solutions to them.

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)展示班級(jí)里多位優(yōu)秀英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的照片，樹立學(xué)習(xí)榜樣。班里還有一部分同學(xué)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面遇到了問題，師生共同想出有效的方法來(lái)幫助他們克服暫時(shí)的困難，重拾學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。

Step Three Pair work

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)兩兩合作的形式練習(xí)本課的重點(diǎn)句型，一部分學(xué)生可以解決自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方式；一部分學(xué)生可以梳理自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，并主動(dòng)幫助同學(xué)克服學(xué)習(xí)的困難。不僅進(jìn)一步提升了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也可以增強(qiáng)同學(xué)們之間互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍。

Step Four Listening Practice

設(shè)計(jì)思路：在聽力練習(xí)之前，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，做好鋪墊，讓學(xué)生快速融入環(huán)境，為接下來(lái)的聽力做好充分準(zhǔn)備。聽力難度適中，所以連續(xù)播放兩遍讓學(xué)生完成練習(xí)1和練習(xí)2。

Step Five Talent Show

Some students think English is not only useful but also interesting.

設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生們通過(guò)欣賞幾位同學(xué)的個(gè)人才藝展示，了解更多學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有趣方法，例如：學(xué)唱英文歌，配音英文小視頻，個(gè)人演講,用英語(yǔ)表演短劇等。讓學(xué)生們意識(shí)到，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是枯燥無(wú)味的過(guò)程，也可以是豐富有趣的體驗(yàn)。

Step Six Summary

Watch a video of Ma Yun’s speech in English

設(shè)計(jì)思路：通過(guò)馬云的經(jīng)歷升華主題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好英語(yǔ)不僅可以幫助自己看到更精彩的世界，同時(shí)還能為國(guó)家社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量。

四、教學(xué)反思

（一）精心研讀教材，整合教材資源是上好一堂聽說(shuō)課的基礎(chǔ)。教師要分析語(yǔ)篇，拓展教學(xué)視野，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)來(lái)營(yíng)造口語(yǔ)交際的環(huán)境，拓展聽說(shuō)課教學(xué)的深度與廣度,可以將聽力語(yǔ)篇進(jìn)行再設(shè)計(jì)，多維度地讓學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)練習(xí)。

（二）在聽說(shuō)課中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維品格。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生再創(chuàng)作，大膽發(fā)表看法，樹立自信心。學(xué)生是獨(dú)立的個(gè)體，對(duì)同一事物具有不同的看法，教師要促使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度出發(fā)看待問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（三）為了讓核心素養(yǎng)真正在初中英語(yǔ)聽說(shuō)課堂落地，教師深挖聽力文本的同時(shí)還要積極發(fā)掘課外資源。可以充分利用多媒體等信息技術(shù)手段輔助聽說(shuō)教學(xué)，采用學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,帶給學(xué)生全新的體驗(yàn)，更利于學(xué)生學(xué)習(xí)。