雷石豐

（嘉禾縣龍?zhí)舵?zhèn)中學(xué)，湖南 郴州 424500）

引言

在初中對于學(xué)生而言是一個很重要的階段，學(xué)生是有一定的學(xué)習(xí)壓力，也是身體飛速發(fā)展的時期，因此教師要更加的重視學(xué)生的體育鍛煉，幫助學(xué)生強(qiáng)健自己的體魄。但是，在當(dāng)前的初中體育教學(xué)中，一些體育教師只是為了完成自己的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在體育課上自由活動，這便讓很多學(xué)生很難主動的去鍛煉自己的身體，這樣自然不能夠達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目標(biāo)。體育教師為了要改變這樣的現(xiàn)狀，那么可以在可以使用游戲來提高學(xué)生的積極性，這種教育方式是具有一定的發(fā)展前景，對于學(xué)生的發(fā)展是具有積極作用的。

一、初中體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）游戲目標(biāo)不明確，課堂混亂

通過對體育教師安排的體育活動來看，可以看出有一些體育教師在課堂上還是采取游戲的方式來進(jìn)行教學(xué)的，他們認(rèn)為體育游戲?qū)τ趯W(xué)生的身心健康發(fā)展還是具有積極的促進(jìn)作用，對于培養(yǎng)學(xué)生的良好品德也是有重要作用，并且還能夠提高自身的教學(xué)質(zhì)量和給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。但是通過對游戲應(yīng)用的現(xiàn)狀方面來進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生在選擇游戲的時候目標(biāo)不是很明確，教師安排的游戲和組織場面是相當(dāng)?shù)幕靵y，有部分學(xué)生比較松散，還有部分學(xué)生對于運動的項目已經(jīng)超出了他們的承受范圍，教師進(jìn)行的安全教育不是很全面，還有部分學(xué)生的自我保護(hù)意識比較弱，很容易出現(xiàn)一些體育事故。

體育教師在教學(xué)的過程中要明確游戲的方案，制定相關(guān)的游戲規(guī)則，這樣才能讓學(xué)生有明確的游戲方向，在這個過程中遵守相關(guān)的規(guī)章制度，這樣能夠有利于學(xué)生對游戲規(guī)則的認(rèn)識。比如教師讓學(xué)生進(jìn)行五百米的跑步的時候，在一百米內(nèi)外圈的同學(xué)是不能進(jìn)入內(nèi)圈來跑步的，如果違反這個規(guī)則那么就被淘汰；比如在進(jìn)行接力賽的時候，必須是要跑到交棒的位置才能進(jìn)行傳遞，否則就被視為失敗，這樣的規(guī)則能夠讓學(xué)生樹立規(guī)則的意識，并且提高他們的游戲體驗感，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（二）體育游戲形式陳舊，種類稀少

在初中的體育教學(xué)中，教師在體育課堂上常常使用的游戲有接力賽、三國征兵等，這些游戲其實是非常普遍的，有些學(xué)生在小學(xué)的時候已經(jīng)玩過了，教師再在初中體育中使用，會讓學(xué)生感覺到很幼稚，并且根本不能提高自己的積極性主動的去加入到教師的活動中去，所以這些陳舊的游戲方式已經(jīng)不能吸引學(xué)生的注意力和提高他們的參與度，這樣會讓體育的教學(xué)質(zhì)量變得低下。體育游戲是屬于一種新型的教學(xué)方式，在體育教學(xué)過程中的發(fā)展還不是很成熟，體育游戲比較稀少，而且有部分游戲和初中學(xué)生的心理不符合。

所以初中體育教師就需要隨著體育教育的發(fā)展而不斷的改進(jìn)體育的游戲方式，要順應(yīng)市場發(fā)展的潮流，不斷的創(chuàng)新體育的游戲教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的心理特點來制定合適的體育游戲形式，充分發(fā)揮體育游戲的作用，借此來達(dá)到激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，能夠在開展相關(guān)體育活動的時候積極的融入到這個過程中去，教師要不斷的豐富游戲的內(nèi)容，使之符合學(xué)生的需求。

（三）教師參與度不高，沒有營造良好的課堂氛圍

當(dāng)體育教師在實際教學(xué)的過程中，自己并沒有真正的參與到活動中去，只是讓學(xué)生參與活動，并且也沒有去給學(xué)生營造良好的活動氛圍，只是組織一些體育游戲活動讓學(xué)生自行組織參加，這樣就不能有效的提高學(xué)生的參與度，自然不能獲得良好的活動效果。體育教師應(yīng)該積極的參與到體育游戲活動中去，這樣能夠有效的拉近學(xué)生和教師之間的關(guān)系，與此同時也能夠提高學(xué)生的積極性，這樣有利于給學(xué)生營造良好的活動氛圍，所以在開展相關(guān)游戲活動的時候，教師要適當(dāng)?shù)募尤氲綄W(xué)生的游戲中去，共同鍛煉。比如教師設(shè)計一個花樣跳繩的游戲，教師和學(xué)生一起跳大繩，教師事先給學(xué)習(xí)演示多樣化的跳繩方法，讓學(xué)生自己進(jìn)行嘗試，之后進(jìn)行快速的跳繩接力，教師和學(xué)生一起參與活動，在活動的過程中氛圍是非常濃厚的，不僅能夠玩得很開心，并且也能讓學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的目的，在游戲的過程中學(xué)生也不會認(rèn)為教師是嚴(yán)肅的，能夠和教師拉近距離，這樣有利于教師構(gòu)建和諧有趣的課堂。

二、初中體育教學(xué)中體育游戲教學(xué)模式的發(fā)展前景分析

（一）制定合理的體育游戲教學(xué)目標(biāo)

在當(dāng)前的素質(zhì)教育大環(huán)境下，體育老師需要根據(jù)學(xué)生的差異性和個性化來制定他們科學(xué)和合理的體育游戲教學(xué)的目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在可以完成和接受的范圍內(nèi)進(jìn)行有效的探究活動，借此來實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。在實際開展體育教學(xué)的過程中，教師要盡可能的融入到學(xué)生的體育游戲過程中去，積極的和學(xué)生進(jìn)行交流，這樣可以有效的拉近學(xué)生和教師的距離，讓學(xué)生能夠相信老師。在開展活動的過程中，教師要給學(xué)生營造輕松的氛圍，讓學(xué)生能夠在這種輕松愉悅的環(huán)境中開展體育活動。

（二）結(jié)合初中生特點，精心設(shè)計體育游戲

在新課程的背景下，教師要不斷的強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，讓學(xué)生成為課堂的主體，但是在當(dāng)前的教學(xué)過程中，還是有部分教師忽視了學(xué)生的主體地位，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)不合時宜的傳統(tǒng)方式，要積極的采取適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，在初中的體育教學(xué)過程中應(yīng)用游戲方式來進(jìn)行教學(xué)，是符合學(xué)生的需求，同時也是符合教育模式的發(fā)展。這樣的教學(xué)模式更能夠深入到學(xué)生的內(nèi)心，從學(xué)生的角度來作為出發(fā)點，充分尊重學(xué)生的個性化發(fā)展，創(chuàng)造有趣的教學(xué)模式。教師在設(shè)計游戲的時候要注意這不僅僅是一項趣味性的游戲，還是一項具有教育性質(zhì)的體育訓(xùn)練，促使學(xué)生在游戲的過程中享受游戲的過程，也能鍛煉身體。