盧朝霞

（廣西省河池市南丹縣城關(guān)鎮(zhèn)山口小學(xué)，廣西 河池 547200）

在我國傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，班主任大多從應(yīng)試教育的角度出發(fā)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，忽視了對(duì)建檔立卡學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及綜合能力的發(fā)展。同時(shí)由于學(xué)生個(gè)人的原因，使得在日常教學(xué)中，出現(xiàn)了一定數(shù)量的建檔立卡生，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難度較大，無法有效理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容。而要想提高課堂整體教學(xué)水平，則需要重點(diǎn)將這些學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性。

一、建檔立卡生出現(xiàn)的原因分析

建檔立卡生出現(xiàn)的原因是多方面的，既有教師方面的原因，同時(shí)也有學(xué)生個(gè)人方面的原因，深入研究發(fā)現(xiàn)也有學(xué)習(xí)環(huán)境方面的原因。通過對(duì)我國建檔立卡生進(jìn)行研究能夠發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致建檔立卡學(xué)生出現(xiàn)的原因有以下幾個(gè)方面：

（一）教學(xué)方式落后。首先在日常課堂教學(xué)過程中，班主任所使用的教學(xué)方法相對(duì)落后，是建檔立卡學(xué)生產(chǎn)生的主要原因。教學(xué)方式的落后還體現(xiàn)在班主任并沒有根據(jù)學(xué)生么你的實(shí)際情況，以及對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受能力等，對(duì)學(xué)生采取因材施教的方法，對(duì)他們進(jìn)行分層教學(xué)。而在新課改下，要求班主任加強(qiáng)對(duì)多媒體信息技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生們搜集更多的教學(xué)素材，豐富學(xué)生們的課堂體驗(yàn)。

（二）教學(xué)理念陳舊。其次在班級(jí)管理和教學(xué)過程中，班主任所使用的教學(xué)理念相對(duì)陳舊，不能根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，以及新課改的要求來進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新，因此使得學(xué)生無法跟上教師的教學(xué)節(jié)奏，在課堂學(xué)習(xí)中難以有效進(jìn)行學(xué)習(xí)。在之前陳舊的教學(xué)理念下，課堂教學(xué)一直以教師講述為主，而學(xué)生則是被動(dòng)地接受，這與新課改的教學(xué)理念相悖。而科學(xué)的教學(xué)理念會(huì)對(duì)教師的教學(xué)模式，以及教學(xué)方法的使用，產(chǎn)生非常重要的影響，同時(shí)也會(huì)對(duì)教師的教學(xué)活動(dòng)，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

（三）家庭不健全。家庭不健全也是建檔立卡學(xué)生產(chǎn)生的主要原因，孩子的成長離不開家長的作用，但是從目前大環(huán)境得知，很多小學(xué)生都是單親家庭，不健全家庭中的孩子，在家庭中會(huì)學(xué)著扮演和對(duì)抗，家庭中不良行為習(xí)慣的角色，這種教育方式會(huì)影響他們長大以后待人處事。

（四）教學(xué)內(nèi)容片面。最后在日常的班級(jí)管理教學(xué)過程中，在教學(xué)內(nèi)容方面，班主任也存在著相應(yīng)的問題，不能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，以及外部環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求，來融入更多的教學(xué)內(nèi)容。從我國當(dāng)前班主任班級(jí)管理和教學(xué)的實(shí)際情況來看，一些班主任并沒有從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，沒有注意到學(xué)生個(gè)體的差異。教學(xué)內(nèi)容不僅會(huì)影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也會(huì)對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生反作用。

二、建檔立卡學(xué)生的教學(xué)和管理策略

通過上面的分析結(jié)合我國班主任班級(jí)管理和教學(xué)的情況能夠看出，要想提高班級(jí)管理和教學(xué)的質(zhì)量和水平，首先需要從建檔立卡學(xué)生的角度出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法來提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的有效性。在對(duì)我國課堂教學(xué)進(jìn)行研究后，筆者提出了以下對(duì)策建議：

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式與內(nèi)容。首先在班級(jí)教育和管理過程中，班主任還需要采取有效的方法，來加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容，會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及注意力，產(chǎn)生非常重要的影響。從我國小學(xué)教材的情況來看，班主任需要加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，為學(xué)生搜集更多的應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容?？茖W(xué)有效的教學(xué)方式，能夠提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，使得學(xué)生能夠積極主動(dòng)地加入到課堂的學(xué)習(xí)中來。比如在實(shí)際的教學(xué)過程中，班主任可以加強(qiáng)對(duì)游戲教學(xué)法的應(yīng)用，讓學(xué)生們?cè)谟螒虻倪^程中，不斷提高對(duì)書本知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，這也是新課改對(duì)小學(xué)教學(xué)的要求。

（二）更新教學(xué)理念。其次在小學(xué)課堂教學(xué)過程中，班主任需要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)理念的更新。這就要求班主任積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，在教學(xué)內(nèi)容的選擇以及教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面，從學(xué)生的角度出發(fā)，提高教學(xué)的質(zhì)量。并且還要求班主任，根據(jù)新課改以及外部環(huán)境對(duì)教學(xué)的要求，從教材內(nèi)容的實(shí)際情況出發(fā)，考慮到學(xué)生個(gè)體的差異，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充實(shí)。將不同的教學(xué)環(huán)節(jié)，與新課改的要求相結(jié)合。重要的是還需要采取生活化教學(xué)的方式，提高小學(xué)書本知識(shí)在學(xué)生生活中的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生口語表達(dá)以及交際能力的提升。班主任還需要不斷培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生們能夠主動(dòng)地進(jìn)行書本的學(xué)習(xí)。

（三）營造學(xué)習(xí)環(huán)境。最后在小學(xué)班級(jí)管理和教學(xué)過程中，班主任還需要加強(qiáng)對(duì)相關(guān)學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，真正做到完全普通話教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)谟行У恼n堂氛圍下，不斷提高對(duì)書本內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)其對(duì)教學(xué)知識(shí)的理解。課堂學(xué)習(xí)氛圍的營造，還有利于學(xué)生語言應(yīng)用能力、聽說表達(dá)能力的提升。從我國當(dāng)前班主任課堂教學(xué)的實(shí)際情況來看，大多數(shù)班主任在應(yīng)用環(huán)境的營造過程中，都存在著一定的欠缺，比如只是通過簡單的播放電影等，讓學(xué)生們進(jìn)行書本內(nèi)容的練習(xí)。為此班主任可以在班級(jí)中，設(shè)置一個(gè)專用場所，定期為建檔立卡學(xué)生進(jìn)行加血，提高對(duì)學(xué)生的關(guān)注度。同時(shí)班主任還需要加強(qiáng)對(duì)建檔立卡學(xué)生的關(guān)注，對(duì)他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)和生活中存在的問題給予及時(shí)有效的解答，讓學(xué)生們能夠感受到來自于班主任獨(dú)特的關(guān)懷。

三、結(jié)語

總而言之，在我國小學(xué)課堂教學(xué)中，建檔立卡學(xué)生作為班主任需要重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，需要引起班主任足夠的重視，班主任需要從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方法，結(jié)合建檔立卡學(xué)生的特點(diǎn)，來進(jìn)行有效的班級(jí)管理和教學(xué)，提高班級(jí)管理的質(zhì)量和水平。