藍(lán)燕美

（廣西壯族自治區(qū)市容縣綠蔭中學(xué)，廣西 玉林 537503）

隨著全球化進(jìn)程的加快，各國之間的往來和交流日漸密切起來。而英語最為世界通用的一門語言，它的重要性越來越凸顯出來。而為了更好地學(xué)習(xí)和運用這門語言，英語教育應(yīng)該加強(qiáng)它的實踐操作性，以滿足日常人們的交流需求。從傳統(tǒng)的初中英語實際教學(xué)情況來看，它在培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展水平層面上還稍顯不足，使得學(xué)生們的英語語言運用能力有所欠缺。因此，綜合運用語境的教學(xué)方法，提高學(xué)生們的綜合能力顯得尤為重要。

一、初中英語課堂教學(xué)的特征

在初中英語課堂教學(xué)中，它注重的是感官的一種綜合運用，其實總結(jié)起來說就是一種綜合性比較強(qiáng)的實踐活動。它是實現(xiàn)師生良好互動的教學(xué)過程，在這一進(jìn)程中，講求的是雙向的學(xué)習(xí)效果，也就是教師的教和學(xué)生的學(xué)一個綜合的結(jié)合體。在教學(xué)的過程中，教師需要運用科學(xué)的教學(xué)方法，在教學(xué)理念上要緊跟時代的步伐。更加要善于運用語境教學(xué)，在創(chuàng)設(shè)出的語境環(huán)境里，讓學(xué)生們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，提高英語學(xué)習(xí)的效果。從而在創(chuàng)新教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生們的英語語言能力。

二、初中英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）缺乏英語語言教學(xué)環(huán)境對于英語教學(xué)來講，它的最終目的是要實現(xiàn)對英語的實際運用。因而在日常的教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對學(xué)生說英語能力的培養(yǎng)。但是目前我國的初中生，他們的英語學(xué)習(xí)缺乏一個英語語言環(huán)境，多數(shù)是在漢語語境的影響下來學(xué)習(xí)的。尤其是較為偏遠(yuǎn)地區(qū)的一些學(xué)生，他們每周只有很少的幾節(jié)英語課，對于實際感受英語的次數(shù)則更少。因此，也就導(dǎo)致了英語語境的缺乏。

（二）學(xué)生對英語科目缺乏興趣

在初中學(xué)生們的思想意識里，他們對學(xué)習(xí)英語的真實目的還不夠明確。思想意識還停留在應(yīng)對考試的層面上，因此，學(xué)習(xí)動力也顯得不夠充足。而在學(xué)科教學(xué)改革的進(jìn)程中課程的難易程度也有所提升，因此對于很多學(xué)生來說，學(xué)習(xí)這門陌生的語言是有一定的難度的，最終也就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)興趣的缺失。但是這對于英語教學(xué)來說是十分不利的，需要進(jìn)一步去改進(jìn)這種局面。

（三）缺乏必要的口語練習(xí)

在大部分學(xué)生的意識里，英語學(xué)習(xí)成績的好壞，都是通過卷面分?jǐn)?shù)來顯示的，他們極少能夠意識到學(xué)會說英語的重要性。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因在于，學(xué)生們對說英語有一種膽怯的心理，他們怕說不好，也怕別人的嘲笑，慢慢地說英語也就成為了一個難題。但是英語是一門語言，學(xué)習(xí)它的最終目的是要說出來，因此需要加強(qiáng)對口語的練習(xí)。

三、初中英語教學(xué)中語境的重要性

（一）改變當(dāng)前語言教學(xué)的現(xiàn)狀

從教師的教學(xué)角度來看，他們無形當(dāng)中會受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，沒有把學(xué)生們的情感體驗放在首要的位置，更沒有平衡好教學(xué)主體的歸屬和學(xué)生情感體驗之間的關(guān)系。在改革教學(xué)方法的過程中，語境教學(xué)是很良好的一個形式，它既可以激發(fā)學(xué)生們對于學(xué)習(xí)英語的情感體驗，也可以促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語潛在能力的挖掘。在幫助學(xué)生們完成英語知識學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，還可以促進(jìn)人文情懷的培養(yǎng)。這種利用語境的英語教學(xué)模式，會使得學(xué)生們的綜合能力有所提升，也使得學(xué)生的語言能力得到發(fā)展，進(jìn)而滿足未來社會的發(fā)展需求。

（二）培養(yǎng)學(xué)生們的語言運用能力

英語教學(xué)是一種語言能力的塑造過程，而語境教學(xué)的設(shè)立，可以提高學(xué)生們對英語的實際運用能力。當(dāng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)是在一個相對輕松的環(huán)境下進(jìn)行的時候，可以起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用，進(jìn)而使得師生之間能在一個和諧的氛圍下展開教學(xué)流程。學(xué)生們的日常課堂學(xué)習(xí)在這樣一個愉快的環(huán)境里，可以使得他們的英語運用能力有一個較快的提升，并且學(xué)習(xí)效率也是比較樂觀的。因此說，通過語境的設(shè)立，可以激發(fā)學(xué)生們的英語表達(dá)欲望，進(jìn)而提高他們的語言水平。

（三）激發(fā)起學(xué)生們語言學(xué)習(xí)的動力

在英語語言學(xué)習(xí)中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。因此語境教學(xué)的開展，可以鍛煉學(xué)生們之間相互信任的能力，也可以使得課堂教學(xué)取得較好的效果。在教學(xué)的過程中，要求教師對課程學(xué)習(xí)的重難點有一個合理的把握，并且要對英語語言的學(xué)習(xí)有一個明確的認(rèn)知。另外還可以組織相應(yīng)的實踐活動，在恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境里，來激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的動力。在現(xiàn)如今的課堂上，要還原學(xué)生的課堂主體地位，為學(xué)生們營造輕松的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能為學(xué)生們搭建一個語言學(xué)習(xí)的平臺。

（四）深化學(xué)生們語言的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力

學(xué)生們對于語言的學(xué)習(xí)是具有不同心理的，所以，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程當(dāng)中為學(xué)生們營造出能夠表達(dá)出本身自由的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而促使學(xué)生們在自由表述的過程當(dāng)中更加流暢的運用自己所學(xué)習(xí)到的知識。在這種自由的教育氛圍中，可以使學(xué)生們在自由表述的語境當(dāng)中，充分的發(fā)掘出本身的學(xué)習(xí)潛能，深化學(xué)生們對英語的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力。

結(jié)語：

總而言之，語言存在的價值是實現(xiàn)情感的交流，從這方面看來，文字更傾向于表達(dá)在特定的全局的語言環(huán)境中的意思。沒有任何一個東西能夠單獨存在，它必須置于一定的環(huán)境中才能發(fā)揮它的作用。語言與語境密不可分，語境能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績和運用語言的能力，增加學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)外語的氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。