李璐

（商丘學院藝術學院，河南 商丘 476000）

“互聯網+”與大學生就業(yè)指導工作融合發(fā)展，兩者緊密聯系，互相促進?；ヂ摼W可以對眾多的企業(yè)招聘信息資源進行有效整合，大學生通過互聯網可以對就業(yè)信息進行了解和篩選，同步節(jié)約和降低企業(yè)招聘和大學生擇業(yè)的時間和成本，為大學生就業(yè)選擇、就業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等提供有效幫助和保障。因此，研究和探討基于“互聯網+”的大學生就業(yè)指導工作創(chuàng)新策略，對于促進人才流通、滿足市場需求、提高就業(yè)效率等方面均具有重要的意義和價值。

一、“互聯網+”概述

“互聯網+”是互聯網技術發(fā)展不斷縱深化、對人們思維和行為不斷滲透的發(fā)展必然，對經濟發(fā)展、社會進步、科技創(chuàng)新、產業(yè)轉型等方面有著重大的推動作用?！盎ヂ摼W+”是互聯網技術與傳統行業(yè)有機結合、深度融合的產業(yè)發(fā)展新型業(yè)態(tài)，要區(qū)別于傳統行業(yè)對互聯網的低層次技術運用，是對產業(yè)結構和發(fā)展模式進行創(chuàng)新升級的新型產業(yè)形態(tài)?；ヂ摼W和傳統行業(yè)有機結合，通過大數據、云計算、物聯網等技術，對海量資源進行快速、有效的提取、分析和處理，運用價值信息進行指導，在高效、便捷的基礎上，突破時空、地域、語言等因素限制，促進產業(yè)創(chuàng)新、產業(yè)轉型、產業(yè)升級，實現互通互聯、互助互促的雙贏局面。

“互聯網+”與大學生就業(yè)指導工作相結合，是大學生就業(yè)指導工作在互聯網時代下發(fā)展模式的主動探索與積極創(chuàng)新。通過建立大學生人力資源與社會人才崗位需求有效對接的互聯網平臺，實現資源的集中化、合理化、科學化匹配和優(yōu)化，促進市場和人才之間的高效結合和溝通，從而提高就業(yè)指導水平和效率。

二、“互聯網+”對大學生就業(yè)指導的影響

（一）就業(yè)信息傳播和就業(yè)思維的轉變

傳統的報紙、公告等形式的就業(yè)信息傳播方式逐漸被淘汰，立足于互聯網的就業(yè)信息傳播方式更為高效。大學生是互聯網的主要受體，互聯網已深深影響著大學生的生活和學習，通過互聯網查看就業(yè)信息、接受就業(yè)指導，更符合大學生的思維和習慣，也更易提高就業(yè)指導效率。

（二）就業(yè)指導方式多樣性發(fā)展

“互聯網+”背景下，學生可以通過網站、郵箱了解企業(yè)信息并投送簡歷，學?？梢酝ㄟ^網絡課堂對大學生進行在線教育和就業(yè)指導，也可以利用微信、QQ等軟件加強和學生之間互動，實時進行溝通和指導。就業(yè)指導方式網絡化、多樣化發(fā)展，大大提升了就業(yè)指導以及大學生擇業(yè)、就業(yè)效率。

（三）就業(yè)信息資源整合處理的高效化

“互聯網+”時代，信息海量聚集，為大學生就業(yè)提供了大量的學習和參考資源。高校利用互聯網大數據技術，可以對海量的信息進行快速的篩選、分析和歸類，將有用的用人單位和崗位信息及時進行提取和傳播，方便學生選擇和了解，從而便于對學生進行就業(yè)指導，擴寬大學生擇業(yè)范疇。

三、基于“互聯網+”的大學生就業(yè)指導工作創(chuàng)新策略

（一）構建完善、全面、綜合性的就業(yè)指導、資源共享和信息溝通平臺

高校要充分利用互聯網技術優(yōu)勢，構建集就業(yè)指導、資源共享、信息溝通、評價反饋等功能為一體的信息化網絡平臺。一是將就業(yè)信息資源科學篩選、合理分類，根據地域、專業(yè)等因素，將企業(yè)、崗位信息等及時公布。二是增設企業(yè)選聘窗口，企業(yè)通過注冊、認證后，可以進入選聘專欄，對各個專業(yè)學生的簡歷等信息摘要進行查閱，對合意的對象，可以通過平臺進行溝通和洽談具體事宜。三是增設校友交流平臺。以院系為單位，對校友信息進行整理歸納，通過專業(yè)、企業(yè)、地域等條件進行詳細分類，并提供交流窗口和聯系方式，畢業(yè)生可以詢問校友就業(yè)情況和學習就業(yè)經驗。四是完善評價反饋功能。通過增設意見欄、后臺數據監(jiān)控等方式，對平臺運行及用戶反饋情況進行實時分析，以提高平臺服務質量和就業(yè)指導水平。

（二）構建線上線下相結合的就業(yè)指導體系

“互聯網+”形勢下，線上教學模式得到了長足發(fā)展，并逐漸占據著重要地位。網絡課堂可以突破時間和空間的限制，增強就業(yè)指導實效。大學生就業(yè)指導工作要充分發(fā)揮線上教學優(yōu)勢，以直播、視頻課件、案例解析等形式，和線下教學相結合，提高就業(yè)指導效果，增加學生學習興趣和就業(yè)經驗。

（三）注重學生就業(yè)心理疏導及自主創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)

當前高校畢業(yè)生基數較大，招生規(guī)模也在不斷擴大，市場崗位供應遠遠無法滿足學生的就業(yè)需求，學生的就業(yè)形勢仍然十分嚴峻，就業(yè)壓力對學生造成了很大的心理負擔，甚至產生心理問題。因此，高校應注重學生的就業(yè)心理壓力和問題的疏導和解決，幫助學生積極樂觀的正面人生和就業(yè)問題。同時，高校也要培養(yǎng)大學生自主創(chuàng)業(yè)意識，加強電子商務等方面的指導和培訓，引導大學生在新時代下積極開拓創(chuàng)業(yè)新模式，利用淘寶、美團、抖音、快手等平臺，積極開展線上銷售、直播銷售等新型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)形態(tài)。

綜上所述，“互聯網+”時代的發(fā)展，對大學生就業(yè)指導思維觀念、方式方法、資源整合等方面產生了巨大的影響，但是，當前大學生就業(yè)指導工作仍存在就業(yè)指導缺乏針對性、專業(yè)性和連續(xù)性等問題，需要通過構建完善的、綜合性的就業(yè)指導溝通平臺、構建線上線下教學模式相結合的就業(yè)指導體系等措施和策略，提高就業(yè)指導水平和學生就業(yè)效率。